教师专业发展应形成“五步曲”

杨骞在《教育研究》2006年第4期上撰文说，促进教师的专业发展已成为教师管理的重要方面。教师专业发展包括这样几个方面：师德水平的提高；教育观念的更新；教学能力的增强；教学行为的改善；教学经验的积累；教育智慧的生成；自主意识的觉醒；教育幸福的体验；生命价值的实现等。     

浅谈反思性教学中的个体反思策略

反思性教学对促进教师认知水平的提高、教学行为的改进、教学实践合理性的扩展，对教师的专业化成长和发展，具有非常重要的作用。反思性教学的反思策略和方法很多，有个体反思、群体反思和综合反思等。反思性教学中的个体反思策略具体为：加强理论学习，提高理论素养；注重案例的剖析和研究；增强课后反思的意识和能力；再现教学过程，提升反思水平；实施学生反馈，拓宽反思渠道；利用信息技术，扩展反思资源；依托教育科研，促进反思的超越。只有教师个体反思意识的充分激活、反思策略的灵活运用，才能提高反思性教学的成效。     

推广电化教育 提高教育质量

推广电化教育提高教育质量李利珍教育的发展和提高，为科学技术的发展和提高打下了基础；反过来，科学技术的发展和提高又带动了教育的发展和提高。所以，如何把现代科学技术成果迅速运用到教学中去，已成为提高教学水平、提高教学质量的重要课题。一、电化教育的现状不容...     

关于新疆少数民族汉语教育中存在的问题及对策探讨

目前，在新疆少数民族汉语教育教学的实践中，存在着贯彻执行政策搞一刀切的倾向。套用HSK标准衡量汉语教师水平；普九不能完全落实，制约了汉语覆盖面的扩大；汉语教育缺乏汉化基础，南疆三地州少数民族学生缺乏学习汉语的大环境；学习汉语缺乏积极性，汉语教育教学质量提高受到制约。因此，要切实加强中小学汉语教育工作，进一步增强教学组织工作的针对性；加强新疆汉语教育教学法的研究力量；努力推进汉语教育的现代化；重视在汉语教育教学中加大汉字、化教学的力度；进一步建立和完善适合各民族特点的汉语教育评价标准；加快建设适合目前师生汉语水平状况的教材；建立合理的汉语师资继续教育课程体系；加快汉语教育教学信息化进程，积极营造有利于学习汉语的大环境。     

陕西省中学教师素质现状调查研究报告

本项目通过问卷，访谈，个案研究，档案分析等研究方法，对陕西省中学教师素质现状进行了调查研究，取得了如下成果；中学教师大都具有可贵的敬业精神，比较扎实的专业知识，严谨的治学态度；同时，中学教师在职业道德水平，适应现代教育教学发展的能力以及科研意识诸方面存在较为严重的弱点，为此，必须通过切实有效的措施，大力开展继续教育，提高中学教师的思想修养，教学水平和科研能力，全方位提高其素质。     

试论小学教育教学研究成果的评价及其推广

小学教师开展教育教学研究的目的，一方面在于探索小学教育教学的规律，丰富并发展小学教育教学的理论体系；另一方面在于运用规律指导教育教学的实践，提高小学教育教学的效率。     

如此公开课，不要也罢！

公开课是开展教学研究的主要形式之一，主要目的是促进教师学习教育理论，提高教育教学水平；评议、总结和推广优秀的教法和经验；解剖和会诊课堂教学，寻求教学改革的策略。但是，目前有些公开课却变了“昧”。     

关于教学质量年的几点思考

从理论与实践的结合上，认为要加快学院发展、提高办学水平和教育教学质量，应当进一步解放思想，转变教育教学观念；深化教学改革和人才培养模式改革；积极进行教学内容、教学方法改革；加强教学管理和学风建设。     

加快发展我国高等职业教育的几点思考

发展高等职业教育，必须充分认识到高等职业教育的地位和作用；彻底转变对人才培养的观念；打破以往的学产型教学体系；注重课程改革和教材建设；认真探索教学模式；改革教学方法，正确处理培养动手能力与提高思想理论水平的关系；注重全面提高学生素,持，才能积极稳妥地推进和加快我国高等职业教育的发展。     

基于学生差异的数学教学探索

新基础课程改革与探索旨在寻找让课堂焕发学生生命活力的途径和方法，换言之，就是探寻一种尊重学生差异的教育教学模式。数学教育中把学生差异作为教学的起点和归宿，实施差异教学可以有效地大面积提高教育质量，发掘学生差异的教育教学价值；倡导以多种学习方式，满足个性化、多样化需求的数学学习过程；课堂教学中针对学生差异寻求积极有效的教学对策；发展差异教学能力以提升教师专业化水平。     

提高非计算机专业计算机教学的实效性

现代科学的飞速发展要求大学生必须掌握计算机基本操作技能，提高非计算机专业计算机教学的实效性应做到：科学设置教学内容，夯实基础，着眼发展；运用现代化教育手段，提高学生学习效率；理论与实践相结合，增强学生操作技能；加强教师培训提高师资队伍水平。     

加强教育学科教学与研究提高师范教育学术水平

内蒙古师大教育系坚持教学与科研并重，以学科建设为中心，逐步形成课程建设、教材建设、教学研究一体化的管理模式；加强师资队伍建设；充分发挥教育科学研究所的教育科学理论研究中心的作用，在开展教育科学研究，提高师范教育学术水平方面取得了显著的成绩。     

以科研为先导 推进教育现代化—关于我区初等教育面向现代化的研究

初等教育面向现代化就是要用现代化的思想、理念、方法、手段指导初等教育工作，规范教育行为，使初等教育的培养目标与未来社会发展对人才需求的趋向相一致。课题组研究的内容主要有：转变教育观念；进行教育体制改革；加强教师队伍建设；构建新的教学模式、课程体系，优化教学评价 ；加强教育技术建设；沟通社区教育等。经过实践探索，初步建立了初等教育面向现代化的基本运作模式，构建了素质教育评价体系，教师（干部）队伍整体水平显著提高。     

教育科研与中小学校可持续发展

教育科研是中小学校可持续发展的理论支撑，是提高办学质量、促进学校可持续发展不可或缺的动力；中小学校开展教育科研，重点在于解决教育教学实践中的问题，提高办学水平；教育科研有助于提升中小学校品位，形成办学特色；开展教育科研能够造就一批“研究型”、“专家型”的教师队伍．为中小学校可持续发展提供重要支撑和人力资源保证。     

关于西部民族地区基础教育的思考

基础教育在西部民族地区教育中占据重要的地位。在发展西部民族地区基础教育的过程中，应建立规范化的教育投入机制，加大对西部民族地区基础教育的投入；探索多种渠道筹措教育资金的模式；积极推进教育内部改革，改善教育资源配置；成立西部民族地区师资培训中心，提高基础教育师资队伍的整体教学水平。     

关于深入开展教研活动的几点思考

关于深入开展教研活动的几点思考湖北省应城市教学研究室王斌清近２０年来，中小学的教育教学研究活动开展得较为普遍，教研水平在不断提高，教研氛围已在中小学教育中逐渐形成。教研活动的开展，对于提高中小学教师的素质、提高基础教育的质量；对于认真贯彻国家的教育方...     

教育顶岗实习模式的功能

顶岗实习这种新的实习模式，不仅具有传统的教学功能还具有服务社区的功能，同时对实习生和基地学校教师都有重大作用。教学功能主要是针对农村师资不足，城乡教学质量差异，教学方向转变等教育教学问题；社区服务功能主要要求实习生结合教育教学实践开展农村教育调查和教学研究对实习生的功能主要是为师范生提供了锻炼的机会，增加了教学经验，使师范生的教学水平有很大的提高；对基地学校教师的功能主要是使贫困地区农村学校拥有了一支既流动又相对稳定的高素质教师队伍，当地教师队伍的整体学历也将因此提高，实习生新的教学理念也将影响当地教师。新的实习模式不仅提高了实习学校的教学水平，同时也提高了当地农民的文化素质。     

试论我国民族教育特殊性的表现

我国的少数民族教育的特殊性，从教育目的和功能方面看，具有培养本民族人才，传播本民族文化的特殊性；从国家教育资金投入上看，具有倾斜性；从办学主体看，具有宗教人士办学的积极性；从教育管理方面看，具有专职性和复杂性；从教育发展水平看，民族教育具有低汉语水平和不平衡性；从办学和教学组织形式方面看，具有多样性；从学校布局方面看，具有分散性；从教学时间上看，具有灵活性；从教学语言和文字上看，具有双语性     

学校教科室为教师服务的方式

帮一帮。教师参加科研一是为了改进教育教学，提高质量；二是为与时俱进，适应教育新任务新形势的需求；三是为了提高自身专业水平；四是评选专业职称的需求。针对不同的需求，教科室要有针对性地帮助教师，促进教师专业发展。     

安康学院教育研究中心简介

“安康学院教育研究中心”组建于2006年10月，系安康学院直属的最年轻的跨系部学术研究机构。中心的成立有利于整合学院内部和安康市各方面教育研究力量，加强教育理论研究与教育实践的结合，服务于安康市教育的健康发展和学院教育教学水平的提高。中心将秉持教育理论研究为当地基础教育改革发展和学院内部教育教学水平提高服务的宗旨，以安康市基础教育和学院教育教学中存在的实际问题为研究对象，力图为相关部门的决策提供有价值的参考。