Moodle网络教学平台对教师培训的启示

网络技术的飞速发展,使得当今的教学方式和学习方式发生了翻天覆地的变化。本文简单介绍了Moodle教学平台的基本特点,并分析了在信息化背景下教师培训的途径,出现的问题及解决策略。最后,从Moodle教学平台的应用实践出发,总结了几条对教师培训的启示。     

基于Moodle平台的农村中小学教师教育技术能力培训系统设计

本文对山西省农村中小学教师的教育技术能力和培训现状以及存在的问题进行了分析和探究,阐释了Moodle的特点,并提出利用其对中小学教师进行教育技术能力培训,设计了基于Moodle平台的培训系统.     

“Moodle平台＋面对面”在教师教育技术能力培训中的优势分析

对一种新的培训模式——"Moodle平台 面对面"在培训中的优势加以分析,旨在为今后合理利用Moodle平台的优势,以提高教育技术能力培训的效果。     

基于Moodle平台的教师培训

本文介绍了Moodle平台在教师培训中的优势,并以西北师范大学教育技术与传播学院和青海省西城区教育局联合启动的“青海省西城区教育信息化深化发展项目”中基于Moodle平台实施的教师培训为例,对培训实施中的关键点进行了解析。     

混合式教学模式下基于Moodle平台的数字电路课程线上教学设计与教学效果

文章首先阐述了混合式教学模式下基于Moodle平台的数字电路课程线上教学模型的构建,然后提出了混合式教学模式下基于Moodle平台的数字电路课程线上教学设计,最后总结了混合式教学模式下基于Moodle平台的数字电路课程线上教学效果。     

Moodle平台在高校混合式教学中的应用

开源软件Moodle能较好地实现利用混合教学优化高校教学效果的目标。根据学生的课程学习进程,提出了Moodle平台下的高校混合式教学过程,并对其各个阶段进行了详细的阐述。     

Moodle与教师教育技术能力培训

本文从分析教师教育技术能力培训现状入手,结合Moodle的特性开发一种技能培训的新模式。     

基于混合式教学能力提升的教师培训课程体系构建

与传统教学方式相比,混合式教学对教学空间的构建提出了新的要求,同时对教师教学能力的要求也产生了巨大的转变。针对混合式教学体系对教师所需掌握的技能要求,培养教师的混合式教学理念,增强其在翻转课堂、线上教学中新型教学技术的能力的培养,构建了一套切实可行的高校教师混合式教学能力的培训课程体系。     

Moodle在教师培训中的应用

Moodle是目前国际上流行的课程管理系统,在分析了Moodle特点与将之用在教师教育技术能力培训中的可行性之后,提出采用面授和网络培训相结合的方式利用Moodle开展教师培训,解决了集中面授的教师培训模式由于受培训时空限制,受训教师不能完全消化讲授内容的问题,从而方便教师的交流和优质资源的共享。同时,为行动学习法在教师培训之后的应用创造条件,使教师培训成为一种边工作、边学习、边研究的终身学习形式。     

Moodle平台下教师培训模式的优势

近几年,教师的专业化发展受到了高度的重视,在管理层面,促进教师成长所采取的普遍做法是:开展各层次大规模的教师培训工作、倡导教师读专业书籍、钻研课程标准,并适时开展考评、检测,以便督促教师主动学习,并掌握了解教师的学习成长情况。现实中,以上传统的教师培训模式对教师的专业化发展有着重要的作用,但就培训的组织而言,也有诸如培训费用高、培训时间安排固定、教师被动学习、易流于形式等制约因素。当前,随着教育信息化进程的推进和部分适宜于开展教师网络培训的软件的研发,开展基于网络的县域内教师培训的基础条件已     

基于Moodle平台教师远程培训模式研究

随着我国教育信息化的不断发展,传统教师培训工作面临着前所未有的挑战,然而基于各种网络平台的教师远程培训却迎来了更大的发展空间。为此,本文提出了基于Moodle平台教师教育技术远程培训模式,阐述了其优势,并对这种培训模式的案例进行了深入的分析,期望能为培训机构提供一些借鉴。     

基于MOODLE平台的混合式教学模式的构建 ——以初中物理课为例

信息时代背景下,教师改变以往物理教学的局限性,借助MOODLE平台构建混合式教学框架,为学生创设动态的学习环境.介绍了MOODLE平台的功能,分析了MOODLE平台的构建流程,重点以人教版《物理(八年级上册)》中《声音的特性》一课为例,从课前、课堂和课后三方面探讨了混合式教学实践策略,以期为初中物理教师教学提供一定的参...     

基于MOODLE的教师培训应用

本文通过对MOODLE平台的简介、练习和综合评价三个方面为教师进行介绍,通过对MOODLE平台的常用教学功能介绍和应用示范,让教师熟悉在实际教学过程中如何利用MOODLE平台来辅助教学,并通过实际训练对教师的练习情况综合评价,反映出教师培训过程中掌握情况与效果。     

混合式培训的应用案例分析——以北京市中小学心理健康教育教师上岗培训为例

混合式培训结合了传统面授培训和网络培训的优势,有利于培训实效性的提高。本文以“北京市中小学心理健康教育教师上岗培训项目”为例具体阐述了混合式培训的构建与实施,并对培训效果进行了分析和讨论。在此基础上,总结出混合式培训的成功经验和有待进一步解决的问题,旨在为其他培训项目提供一些有益的借鉴。     

教师混合式培训质量影响因素分析

混合式培训是将传统的集中面授培训与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动以及线下研修有机融合的一种培训方式.文章以“聊城市中小学教师教育技术能力培训”项目为例,从课程资源、教学管理体系、学习活动设计和远程培训平台等四个方面分析了混合式培训方式下教师培训质量影响因素.     

教师混合式培训质量影响因素分析——以“聊城市中小学教师教育技术能力培训”项目为例

混合式培训是将传统的集中面授培训与现代信息技术支持的网络自主学习、网络交流互动以及线下研修有机融合的一种培训方式。文章以"聊城市中小学教师教育技术能力培训"项目为例,从课程资源、教学管理体系、学习活动设计和远程培训平台等四个方面分析了混合式培训方式下教师培训质量影响因素。     

基于社会性软件的教师混合式培训实践

如何激发教师的学习兴趣,提高培训的针对性,提升培训效果,是教师培训机构关注的焦点;各级机构也在不断寻求突破提高教师培训质量瓶颈的方法,而互联网和智能手机的发展,给教师培训提供了一种新的思路。在培训管理、培训组织、培训实施等环节中,我们不断将互联网融入教师培训。通过不断实践和探索,总结出基于社会性软件的教师混合式培训模式,将在线学习、集中培训、互动交流、评价反馈等进行有机融合,优化教师培训过程,提升教师培训质量。     

基于Moodle平台的高职教师教育技术能力校本培训的实现

当前高职院校教师教育技术能力培训中存在的诸多问题阻碍着教育信息化的进程,Moodle平台在网络教学方面的优势为教育技术培训提供了新思路,文章结合实际介绍了Moodle环境教师教育技术能力培训平台的构建与实现策略。     

混合式教学背景下高职教师信息化水平提高探析

在21世纪知识经济与信息技术的高速发展背景下,教育事业迈入信息化教育时代,线上线下相结合的混合式教学模式得到快速发展。面对这一变革,提升教师队伍的信息化水平显得尤为关键。通过聚焦高职教师,探讨信息化教学改革浪潮中,高职教师调整教学策略,积极学习信息化教学手段,提高课堂教学水平,有效提升教学质量。     

提升教师混合式培训实效的有效策略

混合式培训是创新培训模式,拓宽教学研究途径,缩小城乡教育资源差异,实现教育均衡发展的有效途径。有效提升混合式培训实效,就要做好培训机构的遴选、培训机构的课程设置、培训机构的后期跟踪等工作。