对初中物理有效课堂教学的思考

新课程理念下的物理教学要求＂以学论教,教是为了促进学＂。有效的课堂教学体现在学生的有效学习和教师的有效教学中。笔者在多年的物理教学中,就有效课堂教学方面作了一些有益的探索,本文从初中物理课堂教学的新课引入,课堂提问,习题以及课堂讲解四个方面提出一些想法,以供参考。     

初中物理有效课堂教学探微

学好物理能培养逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定帮助。学了物理,能让我们知道一些生活经验的原理。学习物理的关键是能够用生活中的现象,通过对现象的分析和理解增强学物理的兴趣和能力,特别需要学生多动脑。教师要准确把握教学的各个环节打算用多长时间。教师要精心设计课堂,使自己只占用一点引导的时间,大部分时间交给学生用来完成教学任务。多媒体的运用给老师和学生都带来了前所未有的新鲜感,它为传统的课堂注入了鲜活血液,不再让学生在学习中感到单调、枯燥。     

浅谈初中数学课堂教学的有效性

有效教学作为一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式,将会引起教师更多的实践与思考。为了提高数学教学的有效性,教师必须以教学理论作指导,经过自己的积极思考和大胆实践,不断求变创新,只有这样才能真正把农村初中数学有效教学落到实处。     

课堂教学感悟

教材是教师进行教学的重要资源,是精选出来供学生学习的材料。教师是否善于运用教材是有效地进行数学教学诸多因素中不可忽视的因素,我们的数学课堂,教师应根据教学内容与要求,设计合理的教学过程,创设有效课堂。     

浅议初中物理课堂教学改革

物理是一门以实验为基础的学科,许多学生感到其概念严谨、推理周密,但由于较为抽象,不容易理解和掌握。因此,在物理教学中创设情境,激发情感,成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。在物理课堂教学改革中,教师要尽可能地应用研究性的教学方法,注重激发学生学习的主动性和创造性。物理课堂教学形式有多种多样,应该把教学的侧重点由教师的“教”转到学生的“学”上来,从而更好地调动学生学习物理的积极性,突出学生的主体地位。     

新课程背景下初中物理课堂教学设计

按照新课程的要求标准,教育者应该改变原有的应试教学思想,以发展学生的综合素质为目的来进行教学。但是,是否可以取得良好的教学效果是由多个因素所决定的。其中一项重要的因素就是教学中的课堂设计。本文就初中物理教学而,从知识教学课和课堂提问的设计进行分析,为今后更好的开展课堂设计提供相应的参考资料。     

对初中物理课堂教学设计的探讨

本文针对新课标下物理课程教学的特点,从知识教学课、习题教学课和课堂设计几个方面对物理课程的教学方式进行改进。     

浅议初中物理课堂有效教学

随着我国基础教育课程改革如火如荼的进行,有效教学的呼声欲益高昂,可是如何进行初中物理课堂有效教学却一直是一线初中物理教师感到困惑的问题。笔者结合本人十几年的初中物理教学实践经验,利用本文在此浅谈初中物理课堂有效教学,旨在为初中物理课堂有效教学的研究进献绵薄之力。     

谈初中物理课堂教学的情境创设

在初中物理课堂教学中,恰当地创设情境,对于激发学生的学习兴趣,培养他们的创新能力、探究能力和自主学习能力都是大有裨益的,是取得更好的教学效果的有效方法和重要基础。本文探讨了初中物理课堂教学中的情境创设。     

初中物理课堂教学的艺术

新课程标准提倡课堂教学的有效陛。教师作为课堂教学活动的组织者和引导者,其教学艺术是否成功,决定了课堂教学的是否有效。因此,教师在物理教学过程中,应采取行之有效的教学策略,使学生在享受科学之美中学习和掌握物理;     

初中物理课堂教学如何面向全体学生

长期以来由于各种原因,在义务教育阶段,特别是初中教育阶段,学生流动已成为一种普遍现象,优生相对集中,造成了生源的不平衡,一些学校学习优生比例很小,中差生占了大部分,这是一个不能回避的问题。新课程标准明确了基础教育的核心理念一切为了每一位学生的发展,这对我们每一位教师都是一个新的挑战。面对这样的学生,我们必须思考,要使他们的能力得到最大程度的培养,为每一个学生今后的发展和学习打下良好基础,我们应该怎么做?笔者通过实施新课标以来的教学实践,认为要让每一位学生都成为教学的对象,教师应该做到以下转变。     

谈初中物理课堂教学改革

初中物理课堂教学改革的核心问题,是如何把教师的教和学生的学、传授知识、激发兴趣和提高能力有机地结合起来。教改的关键是充分调动主体——学生的主观能动性,使他们爱学、乐学、会学。作为主导的教师,在整个物理教学过程中要把自己的教法和指导学生的学法有机统一起来,同步进行,实现教学的优化。     

浅谈初中物理课堂教学中的问题设置

在初中物理课堂教学中,问题设置可以具体到教学内容的各个环节,从设疑引思再设疑等问题设置可以有效激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性进而提高教学质量。     

初中物理课堂教学实效性研究

目前,有效教学已经成为中外教育者共同关注的话题。笔者通过筛选分析,整理出一部分对提高课堂实效性有帮助的教学方法或教学行为,给一线教师参考选用。下面从初中物理课堂教学各环节进行分析。一、课堂引入课堂引入方法多种多样,主要目的是:(1)让学生尽     

初中物理有效教学策略初探

课堂教学的目标在于促进学生的学习与发展,使每一位学生不断地获得新的知识和提高自身的能力。在物理教学中,教师不但要让学生学到知识,更要让学生的能力得到提高,教师应该有目标、有计划地培养学生学习方法,培养学生自我汲取知识的内部能力,采取适宜的教学策略是促进学生有效学习的一个重要方面。     

初中政治课堂教学情境的创设探究

初中时期是学生接受教育的重要阶段,在这个时期学生心智等各方面都得到了一定的发展,不像小学时期一样什么都不懂,因此,在初中政治教学过程中,一定要注重教学方法的重要性,这样才能使初中生各方面都得到相应的发展。随着新课改的深入推行,情境教学受到的关注越来越多,使用范围越来越广,如何创设教学情境才是最好的却一直没有确切的定论。本文就初中政治课堂教学情境的创设进行了探究。     

谈物理课堂教学设计

本文首先界定了什么叫教学设计，然后由此论述了物理教学设计的内涵，最后着重从教学目标，教学内容，学习者，教学策略，教学过程，教学媒体，教学方案等七个方面具体论述了如何对物理课堂教学进行设计。     

浅议提高初中物理课堂教学的有效性

一、构造初中物理有效课堂的必要性物理新课标已经实施多年,然而在平时的听课,及与教师的交流中发现,很多教师不善于把教学任务细分,没能通过相应的教学活动有条不紊地落实,而是,教学内容讲授完毕,就当成完成了教学任务,因而导致课堂教学低效、学生学科素质提高缓慢。还有一些课,如公开课,为了避＂应试教育＂之嫌,突显＂主动探究＂之效,     

初中物理课堂教学浅析

本文针对目前初中物理课堂教学过程中存在的教学模式单一、教学效率低、学生学习兴趣不高等问题进行了分析探讨,认为应结合物理学科特性和学生具体情况把物理课堂教学形象化、趣味化、活跃化、多元化,并从这些方面提出了解决办法。     

有效性:浅谈提高物理课堂教学的有效性

本文结合中学物理新课程,指出如何提高物理课堂教学的有效性,并探讨如何促进学生有效学习、教师有效教学。