克服传统教学弊端探索高中信息技术新课堂

我国传统的教学方法，一直以来存在着诸多的弊端，尤其在高中教学中表现得更加明显。随着科学技术的不断发展，信息技术逐渐走进校园，走进课堂。新课标改革也明确指出，要进行信息技术新课堂的探索与实践。本文将针对传统教学存在的弊端，以及探索高中信息技术新课堂的原因和具体办法，展开个人观点的论述。     

情境教学快乐体验——浅谈基于新课程下的信息技术情境教学

本文结合信息技术的教学实践，探讨了基于新课程下的信息技术新课堂的情境教学，介绍了五种创设教学情境的方法，提出了在新课堂下要注重给予学生真实生活的愉悦体验，让每一个孩子在情境中体验快乐，在情境中体验成功。     

让小学生着迷的课堂——浅议信息技术在小学英语课堂教学中的运用

本文从贯彻素质教育和新课程标准出发，探讨了信息技术和英语课堂教学很好地结合起来的问题。将信息技术运用于小学英语课堂教学中，激活了课堂，让学生着迷，使学生能够在课堂上有效地完成听、说、读、写四项技能的训练，并掌握和使用所学的新知识结构。     

高中信息技术教学策略浅谈

高中信息技术课堂是被遗忘的课堂,是被学生轻视的课堂,高中信息技术教师要在新课程背景下发掘课堂的闪光点与高效性。这样信息技术课堂才有活力,才能在新背景与新形势下改变学科留下的课堂印象,让学生在新视角与新课堂模式下重新喜爱上课堂。需要教师在教学策略上不遗余力地探索,需要教师不断摸索前进。     

新理念打造小学信息技术的“新课堂”

由于信息科学技术的不断发展,小学教育中信息技术教育急需加强;而在新理念的指导下,也急需构建新课堂。因此,作为小学信息技术教师,应该顺应社会发展和教育改革的趋势,转变教育观念,不断认识和创新出教育方法,构建小学信息技术新课堂,提升教学质量。对新理念背景下,打造小学信息技术新课堂进行了分析探讨。     

有关信息技术与课程整合“创新”的思考

现代的高效课堂已经有效地融合了信息技术,但随着信息技术与课程整合逐渐深入,在发展中也出现了的“瓶颈”问题,针对出现问题,对信息技术与课程整合有了新思考以及建构新课堂模式进行了在探讨.     

高中信息技术课程教学模式探讨

教学内容现代化，教学方法、课堂结构高效化，教学手段多样化，能力培养始终化，这是新时期给计算机教师提出的新要求。对高中信息技术课程教学模式进行了探讨，从信息技术课程的教学目的出发，结合信息技术课程的知识性、实践性、互动性的特点提出了高中信息技术课程教学的具体模式。     

博客在高中信息技术教学中应用的优势

新课程呼唤新课堂克服传统信息技术课堂教学的弊端,探索信息技术新课堂,是新课程改革的要求.笔者的实践表明,在高中信息技术课堂教学中应用"课堂学习博客",能够突出学生学习的主体地位,帮助学生养成边学习边反思的习惯,并且有利于实现多种评价方式的结合,有着独特的优势,为"进一步培养和提升学生信息素养"的信息技术课程目标的实现拓展了新的空间.     

《新技术 新课堂》教学征文活动

随着信息技术在教育教学领域的广泛应用，教育理念、教学内容、教学环境、教学方式等诸多方面正在发生深刻的变革。为了促进课堂改革的深入，更深入地探讨信息技术与学科教学整合的理论与实践，推动教育信息化进程，中小学信息技术教育杂志社将举办《新技术新课堂》有奖教学征文活动。欢迎全国教育理论工作者、中小学教育教学研究人员及广大一线教师踊跃投稿。     

运用现代信息技术提高初中数学教学有效性

作为新世纪的教师，我们要主动接受素质教育的思想，审视传统教育，取其精华，去其糟粕，有一点旧，更有一点新，用积极的态度投入到素质教育的实践，用坚持不懈的行动去迎接和点缀新教育的春天．随着课程改革的发展，信息技术正逐步走进课堂教学，成为现代教育不可缺少的一个载体．教师如何转变观念，让信息技术为初中数学课堂生动活泼、务实求效锦上添花，促进初中数学有效课堂发展，进而发挥教师主导学生主体作用．     

探析八年级信息技术中教学模式的建构

<正>信息技术是义务教育阶段培养学生的必修课，为打造高效课堂，本文建构了五种教学方法，每一种方法都采用了实际知识内容进行举例，结合实际课堂氛围，使学生的学习变得更加高效，以促进信息技术学科的发展，提升学生能力。一、学习信息技术的意义（一）符合时代的发展在当前时代发展下，信息技术已经进入各行各业，所带来的影响是巨大的，显著地促进了社会的发展和进步，因此，信息技术的学习越来越受到重视。初中教育阶段的学生接受新知识的能力较强，     

让信息技术课堂因思想性而更具魅力

身为一名区县信息技术学科教研员,笔者一直在努力地引领信息技术教师走进新课改、走进新理论。近几年中,我区的信息技术教师队伍已然形成,课堂教学面貌有很大改观。但在改革与实践的同时,在轰轰烈烈地推广新教法、新模式、新成果的时候,静心反观我们日常的信息技术课堂教学,笔者发现,当前的大部分课堂依然不是理想的信息技术课堂。正如窦桂梅老师在     

如何在信息技术环境下培养学生的数学推理能力

在信息技术环境下,信息技术与数学课程整合一定要尊重学科特色,扬信息技术之长、避信息技术之短,做到巧选内容、巧用软件、巧择入口、巧建思维,从而打造符合新课程标准的数学教学的新课堂。     

优化课堂导入,让信息技术课堂“活”起来

课堂导入技巧在初中信息技术课堂教学中发挥着非常关键的作用,灵活的导入方法能够帮助学生更容易地学习新知识,可以有效调动他们的学习积极性,让他们产生更加强烈的学习欲望,从而积极地参与到课堂教学中。作为信息技术教师,应根据初中信息技术课堂教学的特点,优化导入技巧,以切实提升信息技术课堂效率,让信息技术课堂"活"起来。     

尝试翻转课堂设计，革新课堂教学理念——浅谈翻转课堂在初中信息技术教学中的应用

翻转课堂颠覆了传统教学的知识传授形式，以“先学后教”的理念发展学生的个性特长。本文结合教学实例，从任务驱动与问题引导共存、微课资源与要点提示互补、技术思维与操作能力并重，三方面探讨了翻转课堂设计在初中信息技术教学中的具体应用策略，以期能更好的促进学生将知识内化，为信息技术教学的改革带来新浪潮。     

网络整合课也要留住语文味

新课程呼唤建立开放的超市型课堂。作为新生代的产物——信息技术与课程整合已成了当前教学中的热点之一。时下，信息技术下的学科整合课开展得如火如荼，课堂教学也出现了一些可喜的新景观：课堂似乎成了学生猜测、想像、探索的空间，成了学生生命历程中一段美好的经历。但透过“热闹”的教学背后，总觉雾里看花：     

彰显学生主体地位，构建信息技术新课堂

随着现代化社会的迅猛发展．信息技术已成为孩子未来发展需要掌握的基本技能之一。课堂是激发学生学习兴趣．夯实学生信息技术基础的主阵地。只有彰显学生主体地位．构建小学信息技术新课堂．才能让社会主义接班人更好地适应日新月异的时代．     

构建小学道德与法治学科“活力”新课堂

本文从构建道德与法治课堂教学新模式、精心备课研课以准确把握课堂、善用信息技术并紧密结合时事、探索道德与法治课堂生活化策略、充分利用家校社共育资源等几个方面，就如何构建小学道德与法治学科“活力”新课堂进行了探究。     

小学信息技术教学存在的问题及解决策略探讨

随着信息技术的迅猛发展,信息技术教学已经广泛应用到具体的课堂中,改变了传统枯燥乏味的教学方式,使课堂变得更加生动直观,从而有效促进了教学效果提高,因此在新时代背景下加强小学信息技术发展实践研究具有重要意义。为此本文展开深入研究,提出了小学信息技术发展的有效策略。     

浅谈如何上好中学信息技术课

如何采用适当的教学方法进行中学《信息技术》教学，提高课堂教学效率。已是摆在每位信息技术教师面前迫在眉睫的问题。教学手段现代化，教学方法多样化，课堂结构高效化，学法指导经常化，能力培养始终化是新时期给我们信息技术教师提出的新要求、新任务。通过汲取别人的先进经验及自己在实践中的探索，我总结了以下几种行之有效的教学方法，供同行参考。