在生活化数学中培养学生的学习兴趣

在数学教学中,教师要让数学贴近生活,让学生走进生活,让课堂联系生活.学生离不开生活,生活离不开数学,教师要利用各种方法、途径,让学生在生活中去学习数学,在生活化的数学中激发学生的学习兴趣,提高学生的学习能力.     

把学生带进有趣的数学王国

怎样把学生带进有趣的数学王国?教师可从三个方面展开研究:让学生在阅读中体验数学趣味;让学生在研究中学会数学思考;让学生在实践中提升数学素养。教师可一边思考,一边实践,带领学生感受数学世界的精彩,让他们快乐地学习数学。     

数学文化融入高中数学课堂教学的有效途径

在高中的学习阶段中,数学是很重要的学科,也是相对来说比较难的学科,学好数学不仅能够让学生的数学成绩有所提高,还能让学生的思维得到锻炼.高中教师在进行数学的教学过程中,应该为学生提供一个好的学习氛围和环境,让学生体会到数学知识产生发展的过程,学生在进行学习的过程中也能够更加的专注,从而达到更好的效果.在教学的过程中融入数学文化,就是让学生在上数学课的时候能够对数学产生兴趣,体会到数学学习的乐趣,让学生喜欢上数学学习,进而体会到数学的独特魅力.在高中数学教学中融入数学文化,能够让学生在进行数学学习的时候更加的灵活,拓展的思维更加的开阔,让学生的数学学习能力得到提高,提升自己的整体素质.下面我们就来探讨一下如何将数学文化融入高中数学课堂.     

让学生成为课堂的主人

在数学课堂教学中,教师应注重创设情境,让学生亲近数学;营造氛围,让学生主动参与;走进生活,让学生实践数学;动手操作,让学生体验数学。     

加强“四重”,让学生做学习的主人

《九年义务教育数学课程标准》强调,数学教学是数学活动的教学,数学活动是学生经历数学化过程的活动,是学生自己构建知识的活动。因此,教师在教学中要紧密联系学生的实际,引导学生做到四重：即重生动有趣的情境创设,让学生亲近数学;重动手操作,让学生体验数学;重自主探索,让学生去创造数学;重实际运用,让学生在解决问题中实践数学,从而让学生真正成为数学学习的主人。     

学习生活化数学

数学源于生活,在生活中充满数学。在教学时,我们必须努力让生活走进数学,让数学回归生活,使数学生活化,让学生在学习生活化数学中享受学习的乐趣。1.在生活中寻找数学,培养数学思维。在生活化数学的学习过程中,教师要引导学生细心观察,使学生领悟数学源于生活,用于生活,认识到数学的应用价值。如教学质数、合数的概念时,我先让学生思考     

如何在小学数学教学中培养学生的情感

在小学数学教学中,合理有效地对学生进行情感教育,让学生体验数学中的情感能进一步提高学生对数学学习的兴趣,从而真正让学生学有用的数学,让数学为学生服务。通过教学实践,笔者认为在数学教学中要对学生进行情感教育可通过以下几个途径实现。     

小学数学生活化教学之浅见

数学源于生活,生活中又充满着数学.《小学数学新课程标准》指出,在小学数学教学中紧密联系学生的生活实际情况,让教学贴近生活,让学生在生活中看到数学,摸到数学,让学生在轻松愉快的氛围中轻松学习数学.笔者就此谈谈自己的看法.一、创设生活情境,启发学生"感知"数学     

把学习数学的主动权还给学生

教师在数学教学中,要善于交给学生学习的主动权,让学生在问题情境中亲近数学,在动手操作中体验数学,在自主探索中"再创造"数学,在生活中实践数学,让学生真正成为学习的主人。     

数学与生活“全球通”

在数学教学中教师应尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会到数学从生活中来,又到生活中去,感受到数学就在身边,这样既培养了学生的数学应用意识和实践能力,又让学生体验到数学的价值.一、让书本知识更贴近学生的生活实际     

高中数学新课程教学应注重学生的理解学习

数学学习的关键在于理解,数学教学就是促进学生理解的教学,高中数学新课程教学中应注重学生的理解学习。促进学生数学理解学习的几个策略:数学问题生活化,生活问题数学化,让学生在生活中学习;创设恰当问题情境,让学生在探究中学习;浅入深出地设置问题,让学生在感悟中学习;营造和谐氛围,让学生在愉悦中学习;任务驱动教学,让学生主动学习;多媒体辅助教学,让学生在直观中学习;构建知识系统、加强典例分析和错题整改,让学生在反思中学习。     

高中数学新课程教学应注重学生的理解学习

数学学习的关键在于理解,数学教学就是促进学生理解的教学,高中数学新课程教学中应注重学生的理解学习.促进学生数学理解学习的几个策略:数学问题生活化,生活问题数学化,让学生在生活中学习;创设恰当问题情境,让学生在探究中学习;浅入深出地设置问题,让学生在感悟中学习;营造和谐氛围,让学生在愉悦中学习;任务驱动教学,让学生主动学习;多媒体辅助教学,让学生在直观中学习;构建知识系统、加强典例分析和错题整改,让学生在反思中学习.     

让数学动起来

如何调动初中生学习数学的兴趣,是数学教育工作者面对的难题,也是一线数学教师必须花时间研究的课题。让数学动起来,在动求变,在动中求活;让学生动手,让图形动起来,让思维动起来,能激发学生学习数学的兴趣。在游戏中教数学,能使学生在愉快的氛围中接受并掌握数学。     

让学生在思考交流中学习数学

在新课程实验过程中,我逐步体会到,在教学中教师要联系实际让学生从生活中学习数学,从多角度分析问题让学生在思考中学习数学,促进参与让学生在交流合作中学习数学,培养学生的创新意识、创新能力。     

如何让数学课堂教学真正“活”起来

在小学数学教学中,让学生体验数学就在生活中,积极主动地投入到课堂学习中;组织有效的数学活动,让学生经历知识的形成过程;精心设计练习,让不同程度的学生得到应有的发展,能让学生体验成功的喜悦,从而积极主动地投入到学习中来,让数学课堂焕发活力。     

“体验”是启迪数学智慧的有效活动

在数学教学中,要积极引导学生自主探究,让学生体验再创造的乐趣;要积极引导学生实践操作,让学生可以做数学;要积极引导学生合作交流,让学生能够说数学;要积极引导学生联系生活,让学生学会用数学。     

丰富数学阅读策略 提升学生数学素养

新课标指出,要让学生会用数学语言表达现实世界。为此,数学阅读就显得尤为重要。在数学教学中,教师要丰富数学阅读的策略：激发学生的阅读兴趣,让学生悦读;传授阅读方法,让学生会读;组织阅读活动,让学生爱读。通过这样的策略,引导学生在阅读中获取知识,提升数学素养。     

走进生活 感悟数学

《数学课程标准》指出,数学源于生活,又应用于生活．在教学中,教师要尽量让学生体会到生活中处处有数学,架设起数学与生活之间的桥梁,让学生在生活中实实在在地体会到数学的存在,让学生在生活中获得对数学的个性化体验,使数学课堂真正焕发生命活力．下面结合教学实践,谈谈如何在课堂教学中让学生走进生活,感悟数学．     

创设生活情境 优化数学课堂

在数学教学中,教师要紧密联系学生的生活实际,创设丰富多彩的生活情境,让学生在现实世界中寻找数学题材,在生活中看到数学,触摸到数学。那么,如何在小学数学教学中创设生活情境,引导学生揭开数学的神秘面纱,让数学     

寻找趣味因子,呈现数学魅力

在小学数学教学中,教师应把握在课堂上的主导地位,引导学生在数学课堂上快乐地学习,不断激发学生的学习兴趣,让学生能在平等、友好的氛围中学习,使学生不厌烦数学学习,从而喜欢上学习数学,加上教师经过精心策划对学生进行有目的的引导和鼓励,进而使学生对数学学习产生浓厚的兴趣,注重让学生在数学课堂教学中找到心灵的满足感,让学生学会"乐学"数学,就能充分体现数学的魅力,提高数学教学效率。