也谈高中地理教学中的素质教育

地理科学的迅速发展和地理信息技术的广泛应用,都对高中地理课程改革提出了富有挑战性的新课题。全面推进素质教育,要求从学生的全面发展和终身学习出发,构建体现现代教育理念、反映地理科学发展、适应社会生产生活需要的高中地理课程。引导学生关注全球问题,以及我国改革开放和现代化建设中的重大地理问题,弘扬科学精神和人文精神,培养创新意识和实践能力,增强社会责任感,强化人口、资源、环境、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命。文章就如何优化地理课堂教学等问题作探讨。     

如何上好新编高中地理课

新编高中地理教材体现了自主合作探究的理念,和三维目标的先进教学模式,是对以往多种教学模式的优化组合,并且十分突出探究性学习,有利于地理课堂教学,让每个学生都能自主学习,充分发展学生的想象能力、创新意识和动手能力。作者总结了一些上好地理课的有效方法。     

如何在高中地理课堂中实施素质教育

高中地理是一门基础学科,肩负着培养学生正确的人口观、资源观、环境观、社会相互协调的可持续发展观念,这是时代赋予高中地理教育的使命。随着新课改的不断深人与发展,高中地理不仅要从学生的学习出发．而且应体现现代教育理念,全面推进素质教育。因此,课堂不仅是传授知识的场所,而且是探究知识的场所。教师要善于从多方面探索改革地理教育教学方法。让学生学会学习,形成终身学习必备的素养,这是时代对学生的要求。     

在高中地理教学中如何培养学生提出问题的能力

高中地理新课程的基本理念就是要注重对地理问题的分析、培养学生的探究意识和能力,这就要求学生要有问题意识,提出问题的能力,但是在教学中学生提出问题的意识不强、角度不多。要在地理课堂中培养学生提出问题能力,就要做到:巧设教学内容;丰富教学方法;安排提问时间;培养提问方法。     

小议如何把高中地理教学与素质教育相结合

近现代的地理教师已就“推行素质教育”一事达成共识．这也是当前我国高中地理教学的基本任务．但由于各人基础不同．在具体实施过程中方法也各异,但要真正实现素质教育,必然要经历一个复杂的由宏观到微观的过程．本文从提高学生的整体素质是一个长期的学习过程．而其主要途径就是首先要转变陈旧的教育观念：提高自身的综合素质．以适应新进时对地理教师的要求：注重地理理论学习,深刻理解课程内涵;全体师生的重新认识四方面作了详细阐述．     

如何在英语教学中推行素质教育

随着社会的发展，教育也在发展。从过去的知识、技能学习转变为综合素质的培养。英语作为一门语言学科，也能为素质教育效力，为素质教育提供丰富多彩的内容——从风土人情到科学技术。在老师适当的引导下，学生们能在学会英语这门语言的同时提高自己的综合素质。     

学科思维品质在高中地理素质教育教学中的应用分析

近年来,我国经济发展十分迅速,社会对人才类型的需求也在不断发生改变。当前,综合型人才、创新型人才在市场上需求量非常大,教育部门也开始注重培养学生的综合素质。因此,在高中地理教学中,应用学科思维品质进行素质教育能够有效激发学生学习兴趣,让学生感受到地理的魅力,从而保证教学效果。本文首先分析了素质教育的理念,然后对学科思维品质在高中地理素质教学中的应用进行探究,以供参考。     

素质教育背景下高中地理教学优化策略

为了提高学生的地理学习兴趣,文章阐述了素质教育背景下高中地理教学优化策略,包括依据教材,制定新的课程目标;理清教学思路,解决教学难点;丰富教学形式,组织实践活动;注重理论学习,提高教师素养。     

如何构建生活化的高中地理课堂

新课程的改革强调素质教育,要让学生切实体会到学习的乐趣与价值。高中地理教学的目的是让学生掌握知识,学会用地理的思维方法认识世界并改造世界。人们的日常生活与地理知识有密切联系,因此,教师构建出生活化的课堂有利于帮助学生了解知识,提高学生运用知识的能力。本人认为要想构建生活化的地理课堂首先要有新颖的课程导入,吸引学生兴趣,然后要改善沉闷的课堂气氛,让学生体会到学习的乐趣,树立学习的兴趣,并让学生对地理学习有正确的认识。     

高中地理如何进行探究式教学

探究式教学符合新课程标准对高中地理教学的实际要求,体现对高中生能力的培养。为此,在高中地理教学中,教师要大力开展探究式教学,针对探究式教学的各个环节,做好准备工作,力求使探究式教学效果最大化,最大限度地促进高中生各项能力的培养和进步。     

高中地理新课程教学改革及其学生素质培养

现代科技的发展为地理课堂教学提供了更富表现力的技术基础,这些科技成果在教学过程中的广泛应用,不仅带来了地理教学方式和手段的变革,而且使得教学方法的选择使用突破了原有空间,以学生为教学主体,以素质教育为目标,以激发学习兴趣为途径,借助多媒体等信息技术实现教学方法组合,促进学生素质的提高。     

如何在化学学科中推行素质教育

教师是素质教育的直接组织和实践。实施素质教育，对教师的素质提出了更高的要求。教师不但要具有深厚的专业知识功底，还要具备教育、科研、自学和创新能力，有良好的心理素质。只有教师自身的素质提高了才能在教学活动中全面推行素质教育。     

高中地理教学中如何运用同化理论

随着新课程改革的推进,素质教育和有效教学的呼声越来越高.面对学情、教情、校情和国情的变化,很多教育理念与思想、教育实践与探究都在尝试着进行.同化理论作为一种关注学生知识结构构建和重组的心理学认知理论,近些年在一线教学中得到了广泛的应用,并得到了广大师生的青睐.     

试论如何在高中地理课程教学中提高学生的主动性

新课程改革现在正如火如荼地在全国推行,新课程改革重视素质教育,倡导学生勤于动手,积极参与,主动探究。由此可见,学生对学习的主动性是新课程改革学习方式的重要特点,所以。在实际的高中地理课程教学中,我们要为学生创设积极参与地理课程学习的良好环境,引导学生学习高中地理课程知识的积极主动性,激发学生对学习地理课程知识的兴趣与积极性,充分地挖掘每一个高中生内在的潜能,由“要学生学习”变为“学生主动要学习”,     

浅析如何在高中物理教学中推行素质教育

实施素质教育是基础教育改革的最紧迫任务,是面向二十一世纪我国教育发展的方向。如何在物理教学中贯彻素质教育,探索贯彻的途径和方法成为物理教育中一个突出而又值得研究的课题。鉴于此,本文针对素质教育提出的要求,结合着自己一线的教育教学工作经验,提出了在高中物理教学中推行素质教育的几点思考,目的在于为高中物理教学中推行素质教育提供参考和借鉴。     

如何把握高中地理课堂教学提问技巧

课堂提问是教师在教学过程中非常重要的教学方法之一,恰当准确的课堂提问可以促进学生思维,活跃课堂气氛,督促学生自主完成学习任务。如何把握高中地理课堂教学提问的技巧,是高中地理教学的一个重要问题。     

素质教育与高中地理新教材

江泽民总书记在党的十五大报告中指出：“发展教育和科学,是文化建设的基础工程。培养同现代化要求相适应的数以亿计高素质的劳动者和数以千百计的专门人才,发挥我国巨大人力资源的优势,关系到二十一世纪社会主义事业的全局!”在这段话中,江泽民同志实际上阐述了提高全民素质的重要性。尽管各级各粪教育都有提高学生素质的任务,但是基础教育以它线长(从小学到高中)、面广(人数多)的特点,在提高学生素质方面更显重要。本文试从为什幺要进行素质教育、什么是素质教育的基本要求,并从高中地理教材改革这一个侧面,谈一点粗浅的认识。     

论如何在大学物理教学中推行素质教育

物理学的发展,推动了技术的革命和社会文明的发展。大学生学习物理课程,对增强他们的适应能力和创新精神以及提高他们的科学素质都起着积极的作用。此外,大学物理教学还对推行我国大力提倡的素质教育大有裨益。本文以如何在大学物理教学中推行素质教育为主题展开探讨,具有一定的参考价值和实践意义。