巧用多媒体，优化音乐课堂

在实施新课程、全面推进素质教育的今天,现代化科学技术的迅猛发展,为音乐教学创造了良好的条件。多媒体把文字、数据、图形、语言、画面等通过计算机数据综合处理,以其直观形象、活泼生动的特点,受到普遍重视,它对学生更具感染力’和吸引力．将学生带入了五彩缤纷的世界。音乐作为听觉艺术．是最早也是最积极地在课堂教学中引进多媒体的。在音乐课堂教学中,运用多媒体能突破教学难点,再现音乐情境,激发学习兴趣．提高课堂效率,还能弥补教师自身的不足。实践证明,多媒体与音乐学科的整合开阔了学生的音乐视野．发展了学生的形象思维能力,对音乐教学起到了事半功倍的作用。多媒体是提高音乐课堂质量的好帮手,是全面推进素质教育发展的先进的教学手段。     

现代教育媒体优化音乐教学例谈

《艺术课程标准》指出:艺术课程作为义务教育阶段学生的必修课程,对学生的人格成长、情感陶冶以及智能的提高等,具有重要价值。音乐是中小学艺术课程的重要课程之一,音乐教育是我国素质教育的一个重要组成部分,它不同于数、理、化用逻辑思维打开学生智慧的大门,它是用艺术美的甘露,浇灌孩子们心灵中美丽的花朵。而素质教育的主阵地是课堂教学,要充分发挥主阵地的功能,让每个学生能主动地学习。切实提高课堂教学效率,除了要更新教育思想外,还应不断更新教学手段。随着教育现代     

优化教学,用多媒体“点睛”初中音乐课堂

在初中音乐教学中,恰当地运用多媒体技术,可将艳丽的画面、逼真的形象和美妙的音响融为一体,充分调动学生的视听感官,激发学生的学习兴趣,发挥丰富的想象力,培养学生独立的音乐领悟力、鉴赏力,从而提高教学质量。     

运用多媒体，优化物理教学过程

本文从利用多媒体辅助教学,优化教学过程、提高教学效果方面阐述了教学中应注意的几个问题。     

妙用多媒体 优化音乐课堂

多媒体音乐教学将形、声、色、动感等优势集于一身,发挥了其独特的教育价值。把握好多媒体的运用时机,充分发挥它在音乐教学中的作用,有利于提高学生的音乐素养,优化音乐课堂教学。     

多媒体，想说爱你不容易——浅谈多媒体在音乐教学使用中的误区与有效探究

步入信息网络时代以来,我们的教育正受到网络媒体的强烈冲击。多媒体作为一种全新的教育手段,它突破了传统教学在时间、空间上的限制,大大开阔了学生的音乐视野,使学习内容变得栩栩如生,大大激发了学生对音乐学习的兴趣。因此,许多音乐教师为此沉迷于制作多媒体课件,从PPT到FLASH,技术娴熟,并乐此不疲。有的多媒体课堂教学,老师成了操作员,学生成了观众,多媒体的使用出现了误区。     

巧用多媒体，优化古诗词教学

现行的小学语文教材中．古诗词占有一定的比重。如何教好古诗词？电教媒体在其中扮演着重要的角色。它为古诗词的课堂教学营造了浓厚的氛围。使学生以最佳的状态、最快的速度走进文本、投入学习；它能增强古诗词学习的直观性、形象性和生动性。为释疑解难提供突破口；     

低年级音乐教学的好帮手——电教媒体

多媒体在教学中的运用,可以极大地提高学生的学习积极性和主动性,给音乐教学方法的多样性提供了可能的广阔空间,为最大限度激发学生的兴趣创造了条件.但多媒体只是音乐教学的辅助手段之一,而非音乐教学的全部,音乐教师应具有合理实际地使用多媒体应用于音乐教学的能力,使多媒体能有效地为音乐教育服务.     

低年级音乐教学的好帮手——电教媒体

多媒体在教学中的运用,可以极大地提高学生的学习积极性和主动性,给音乐教学方法的多样性提供了可能的广阔空间,为最大限度激发学生的兴趣创造了条件。但多媒体只是音乐教学的辅助手段之一,而非音乐教学的全部,音乐教师应具有合理实际地使用多媒体应用于音乐教学的能力,使多媒体能有效地为音乐教育服务。     

多媒体与音乐教学

随着信息技术使用范围的不断拓展,利用多媒体进行音乐教学能更好地培养学生各方面能力,使音乐教学效果好、质量高,有着传统教学手段无法替代的作用和事半功倍的效果。     

多媒体在音乐教学中的运用

这些年来,随着信息技术的不断发展,电脑多媒体在音乐教学中得到了广泛的应用,将学生带入到五彩缤纷的音乐世界里。由于它具有“视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等特点”,使音乐学科不仅突破了传统教学在时间、空间和地域上的限制,扩展了音乐教学容量,丰富了教学手段和教学资源,而且,对于激发学生学习音乐的兴趣,加深学生的音乐审美体验,发展学生的个性与创造性等方面起到了十分积极的作用。然而,不论是何种媒体,它毕竟都只能起辅助教学的作用,始终不可能成为教学的主角。所以音乐教师在对多媒体辅助教学的具体实施中应把握好使用的“度”。     

恰用电教媒体优化初中音乐教学

在现代信息技术日益发展的今天,多媒体技术也越来越广泛地运用于我们的课堂教学中,尤其是在音乐课堂教学中,多媒体技术的运用,为优化音乐教学创造了很好的条件,注入了新的生机和活力。     

借助多媒体，优化教学过程

一、借助多媒体,创设情境,激发学生求知兴趣。教学有法,但无定法,贵在有法,妙在得法。由于小学生具有好动、好奇、有意注意时间短,持久性差等特点,往往影响课堂学习效果。因此利用计算机辅助教学有利于调节课堂气氛,创设学习情境,激发学生求知的兴趣。例如,在教学“长方形周长公式”的推导过程中,应用多媒体教学软件,让学生能够从不同的方面去寻找不同的解法,屏幕上出现“应该用几根4厘米和6厘米的小棒,才能围成一个长方     

巧用多媒体，优化语文课堂教学

多媒体教学是语文教学中非常重要的辅助手段。它不受时空限制,能实现更高程度的“逼真”,它直观生动,能激发学生的学习兴趣,调动学生学习主动性;它能在形象的大小、远近、虚实、动静、繁简之间实现转换,它能有效地创设教学情境,更有利于培养学生能力,发展学生智力。     

巧用多媒体，优化商务英语教学

随着全球经济的迅猛发展，既懂英语又懂经济的人才越来越受到青昧。这就要求商务英语教学要有良好的效果。因此，商务英语担负了双重任务，既要培养学生的商务知识，又要训练学生在听、说、读、写、译五个方面的能力。而充分发挥多媒体的优势，将大大优化商务英语教学，并促进商务英语教学改革与进步。     

谈多媒体在音乐教学中的作用

多媒体音乐走进课堂是新时代发展的需要、音乐教育发展的需要、现代素质教育的需要。多媒体以其交互科学性、界面友好性、反馈及时性，使虚幻的音乐形象具体化、使复杂的知识简单化、使零乱的知识条理化，弥补了课堂教学的不足，给音乐教学增添了无穷的魅力，是一种新颖的、行之有效的教学手段。     

构建多媒体网络音乐在音乐教学中的优化效应

音乐是由各种乐器所谱写出的艺术,不仅是听觉艺术也是人的感官艺术,因此需要借助音乐的传播来构建出意境与情感,人们通过音乐旋律、力度、节奏来展开想象,因此需要借助"听"。通过多媒体视觉直面生动地反映出具体且直观的形象,便于人们能在此氛围中清晰直观地了解音乐所塑造的形象。通过多媒体的构建可以以此具体形象为依据,协助学生收集信息,依靠多媒体赋予音乐教学新的意义。     

运用电教媒体优化音乐教学

<正>随着教育现代化的实施,利用电教媒体辅助课堂教学在各学科中已逐渐被广泛地应用。毋庸置疑,电教媒体作为教学手段现代化之一,具有传统教学手段所无法比拟的优势,为在课堂中实行生动活泼的教学,实现现代教学模式,优化课堂教学创造了有利的条件。     

运用电教媒体优化诗词教学——以张志和《渔歌子》为例

现代科技为我们的诗词教学提供了一个无限宽广的平台,恰当运用电教媒体,可以优化诗词教学,让诗词教学焕发新的活力。教学实践证明,合理恰当地使用电教媒体,能实现诗词教学的最优化,也是激发学生喜爱古典诗词的热情,提高感悟能力的有效途径之一。