试谈美育与高职生的健康情趣

情趣是高职生健康发展和人格完善的动力机制,要高度重视美育对高职生情趣的规范和引导作用,拓宽美育途径,培养学生健康、高雅的情趣。     

高职院校学生创新素质培养的新视角

加强高职生创新素质的培养适应时代发展和国际竞争要求,符合我国高职教育发展的现状。高职院校在学生工作中要重视人文关怀对高职生创新素质培养的影响作用,通过建立人性化的学生管理制度、改善管理实践、营造良好的校园文化环境以及建立健康和谐的师生关系等方法,为高职生的创新素质培养创造良好的外部环境。     

关于工程造价专业职校生核心素养培养的探究

在职业技术院校中,工程造价专业是非常重要的部分,而在实际教学当中,不仅仅要注重学生学习水平的提升,也要注重学生核心素养的培养,这样才能更好地促进职校生更好发展。文章就主要针对职校工程造价专业中培养学生核心素养的策略进行分析和研究,明确培养学生核心素养的重要性,并制定完善培养策略,为职校生未来健康稳定的发展奠定坚实基础。     

中职护理专业内科护理学健康指导环节教学效果的探讨

健康教育是护理工作重要的组成部分。培养护生健康教育意识和能力成为内科护理教学中的重要任务。首先,专业老师要增强健康教育意识,明确健康指导环节在内科护理教学中的地位和作用。其次,要通过多种措施,增强健康指导环节教学,培养学生的健康意识,提高其实施健康教育的能力。     

阅读教学中学生问题意识的培养

阅读教学中,学生的问题意识在思维过程和创新活动中占有非常重要的地位,培养学生的问题意识是培养学生创新思维的基石。生本环境下,阅读教学突出对学生问题意识的培养和思维能力的训练。教师教学中要敢于为学生的问题产生“留有空间”,要通过“示范提问”为学生的问题引发指路,要善于指导学生提高问题的质量,强化学生的思维训练。     

“老师,我有问题!”——语文课堂培养学生自疑的有效策略

培养学生的自主学习能力至关重要,中年级要着重培养学生的"自疑"能力,这是打开智慧宝库的"金钥匙",课堂中不仅要引导学生提出问题、生成问题,还要让问题成为学生感知思维的对象。     

冠心病护理教学中加强护生健康教育能力的培养

目的：探讨内科护理教学中强化护生健康教育能力的培养。方法：以冠心病护理教学为例,培养护生健康教育能力。结果：通过训练提高护生对健康教育重要性的认识,掌握冠心病护理中健康教育的内容及形式,并进一步提高学生语言表达能力、人际沟通能力。结论：加强护生健康教育意识和能力的培养,是适应医学和社会发展的需要。     

对小学肥胖生体育意识和行为的调查及策略研究

作者通过对小学肥胖生各种体育意识和行为方面的调查和分析,阐述和建议社会、学校、家庭要共同关注肥胖学生,重视肥胖学生的身心健康问题及体育意识的培养;在充分利用学校现有资源和社会资源的同时,肥胖生体育教育提供综合均衡的物质保证：建立学生体质档案：建立有利于肥胖学生发展的体育评价机制;建立一套适合学校肥胖学生心理健康、运动与身体健康、饮食与健康的教育体系或模式;开展分层、分类式的针对性较强的育人模式,减轻肥胖生学习的压力,以期控制和减少学生肥胖的发生率。     

用“生本教育”理念构建和谐语文课堂

语文教学的定位主要是培养学生听、说、读、写的能力,着力于学生学习主动性、自主性、创造性素质的自我培养,着力于学生人文素养、科学素养、创造精神、合作意识的自我培养,使学生成为独立的、健康的、完美的人。在"生本教育"实践下的课堂能够较充分地完成这种定位。一、目标定位的和谐"生本教育"提倡的是先"学"后"教",因此课的前期准备工作全部由学生分组完成,要先后解决这样儿个问题:分析     

聋生的良好行为习惯的养成

在聋生的成长过程中,好习惯的养成很重要。为了促使学生健康发展,特殊教育学校应该在重视教育知识的同时,要更加重视学生的思想情感和良好生活习惯的培养。使聋生从小养成乐于学习、热爱生活、善于劳动的好习惯,走出校园后成为一个自食其力、为社会做出应有贡献的人。     

职校生创新素质培养的问题与对策

在要不要培养职校生的创新素质和如何培养职校生的创新素质这一问题上,还存在着许多模糊认识。要解决这一问题,必须用发展观和大教育观来看待职业教育,以创新能力培养为核心,以教学改革为“突破口”,加强人文教育和科学基础教育,促进学生自主学习和学会学习。     

提升幼专生综合素质培养优秀人才

营养保健课是幼专生重要的专业理论课之一。但有的学生存在厌学现象,有些学生只为考分合格,没有真正为幼儿、为自身健康而学习。这造成幼教机构中一些幼儿教师主观上不重视幼儿保健,能力上不能解决突发事件和保健问题。要通过对幼专生学习本课程情况的调查,分析其原因、探究解决策略,为幼专学校解决厌学困境、培养优秀人才提供参考。     

论在生物教学中对民族职校生渗透心理品质教育

民族职校生既有心理上的优点,也有心理上的弱点。教师要针对民族职校生心理上的弱点,把培养学生良好的团队精神,正当的社会竞争意识,社会适应能力和自信、自立、自强的精神等心理品质渗透到生物课教学之中,努力塑造民族职校生健康向上的心理品质。     

在体育教学中激发智障学生的学习兴趣

关注智障学生体育与健康教育,首先要了解智障学生的身心发展特点、学校体育课程的开设现状及问题;其次要关注如何让智障儿童上好体育与健康课;再次要关注智障学生在体育与健康教育中的兴趣培养。     

体育教学中如何有效塑造学生的健康人格

实施素质教育是当前教育的主旋律。体育课不但要通过锻炼增强学生的体质,更重要的是通过锻炼培养学生健康的心理。体育教学通过实施课程标准来培养学生健康人格。本文通过培养学生的参与意识、体育精神、体验成功与挫折和提倡教师的楷模作用由个方面阐述了在体育教学中如何有效塑造学生的健康人格的重要问题。     

德育之花让“问题生”转变为“希望生”

<正>很多学生升入高中后,由于个人基础、学习方法、学习习惯、学习环境、家庭环境的不同,可能会产生一些问题,有的在遵守纪律方面成为"问题生",有的在学习方面成为"贫困生",有的在心理方面存在若干问题,这些出现问题的学生可统称为"问题学生"。如何做好这些"问题学生"的工作,正确疏导、引导他们的心理,对于培养学生健康的身心、健康的人格,促进学生学业顺利完成大有裨益。所谓问题生,必然在某方面存在一些不同于其他绝大多     

高校体育与健康教育新理念的研究

高校体育与健康教育要坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;要注重激发学生的运动兴趣,培养学生终身体育锻炼的习惯;要注重学生的素质教育问题,促使学生全面发展·     

培养学生的问题意识

很长时间以来,教师传授和学生接受都不是两情相悦的过程,存在的主要问题便是师与生未达成这样的共识:带着问题去教以及带着问题去学会对双方产生积极而且深远的影响。知识只有真正做到教有所学,学有所用,才不枉为师与生的真正交流。所以说如何让学生能在学知识的同时,从问题角度去思考,做教师的要着实要下一番功夫,因此说,如何培养学生的问题意识尤为关键。如何培养学生的问题意识?我认为:一、要让学生知道,“问”并不是错现今的课堂,学生积极举手发言的现象越来越少,这是课堂教学权威理论的僵化反应所致。长期以来,学生就被灌输:“听老师的…     

SMART模式与中职职业生涯规划教育——基于中职校流生情况的调查

近年来,中职校流生现象严重,其原因主要有学生文化课跟不上,不喜欢所读专业,对成功缺乏信心和决心。学校要最大限度地减少流生,需借助SMART模式,对学生进行职业生涯规划教育,让学生学习有目标,职业发展有方向,通过建立可追踪的个人发展档案,培养学生的自信心,激发学生的成就感,实现中职学生健康的职业发展和个人成长。     

如何培养职业学校学生的集体主义精神

一个班级要稳定、健康的发展,必须要调动班级每一个学生的积极性和主动性,形成一股强大的凝聚力和向心力,这就需要培养学生的集体主义精神。由于职业技术学校和普通中学培养学生的目标不同,社会上对职校存有一定的偏见,以致一些职校生在自卑中成长,极易产生强烈的消极情绪甚至逆反心理,使得他们更加厌学,给班级管理带来一定难度。如何培养职校学生的集体主义精神呢?我作为一名职校的班主任,结合工作实践,谈一些体会和看法。