高中生物教学如何彰显新课程理念

中国传统的教育教学模式,忽视了学生自主学习能力的提升,新课程改革后,国家对基础教育教学提出了新要求,即要求教师在课堂教学过程中,做到“以人为本”、“以学生的发展为本”,树立开放型的新课程观,建立民主化的新型师生关系,教学过程和内容要体现新课程理念.本文分析了新课程理念在高中生物教学中内涵,探讨了在新课程理念下,优化高中生物课程的教学系统设计的措施.     

新课程理念下的高中生物教学初探

面对新课改,教师需更新教学观念,树立新的教学理念,正视自己．及时调整教学方法,同时存教学过程中进行反思性教学．对自己在教学中存在的问题不断地进行回顾、总结、分析。     

刍议新课程理念下如何将互动教学渗透到语文课堂中

新课程改革倡导课堂应该是互动的,开放的,是充满人性关爱的,同时也是让学习者在其中享受成功和喜悦的学习过程。小学语文学习过程是全方位基础教育的课程,教师应该在新理念的指导下,以全新的心态和新颖多变的教学方法去吸引学生,真正促进学生学习的发展。     

高中生物新课程教学如何突出重点

随着新课程教材的使用,有的教师说,现在的新课程教学越来越难教了,其实应该说对我们的老师教学要求越来越高了。高中生物新课程教学中,突出重点,抓住关键,解决难题既是理论问题,又是一个实际问题。笔者通过调研发现,有些大学刚毕业的生物教师苦于找不到教材中的重点,教龄3—5年的教师有的虽然找到了重点,也设计不出突出重点的方法,有的虽然在教案中标明了什么是重点,什么是难点与关键,但是,在实际讲解中却没有落到实处。     

如何将德育寓于中学数学教学中

新课程标准关注人的发展,把德育放在十分重要的地位。作为基础学科的数学理所当然承担着重要的德育任务,但数学学科有其自身的特殊性,它相对抽象、枯燥。其德育功能相对于一些文科来讲是隐性的、潜在的。教师要从本学科特征、特点出发,充分利用教材挖掘德育素材,充分发挥教材自身的教育性,把思想教育、道德教育及人生观、世界观的教育与教材内容有机联系起来,对学生进行思想品德教育、辩证唯物主义教育、爱国主义教育,真正实现教书育人之教育的终极目标。     

探析新课程理念下的高中生物教学

正高中生物教学是一项目的性比较强的活动,一个良好的教学活动能够促进高中生物教学的良性发展,能够提高高中生物教学质量和效率,更好地促进高中教学的发展,在新课程理念下的高中生物教学更要注重教学的优化,提高教学质量。一、分析"为什么教"与"为什么学随着新课程理念的建立,在高中生物教学提出了更高要求,这就需要我们教师弄明白为什么教,要想弄明白这个问题那就需要弄明白为什么学,这就需要我们了解学生的需求,高中生物相对于初中生物有一定的差别,比初中生物课程要     

高中生物新课程与教学

结合新课改中生物教材和教学的情况．从挂图模型的利用、生活经验的使用．学科前沿和社会热点的分析等方面．阐述了挖掘生物课程资源的具体做法,从而达到丰富生物学教学,提高学生生物学素养的目的。     

高中生物如何进行有效教学评价

随着高中生物教学改革的深入,教学评价被提到教学改革的重要位置,教师通过科学、合理的教学评价可以促进高中生学习兴趣和学习动力的提高,有利于高中生的学习能力的培养和生物素养的全面发展,更能成为教师改进教学的重要依据。     

小学语文教学中如何体现新课程理念

<正>新教学理念认为,课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建,这样的教学所蕴涵的课堂文化,有鲜明的和谐、民主、平等特色。那么,在教与学的交互活动中,如何培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯,提高他们独立思考、创新思维的能力,成为新课程理念下进行小学语文教学的关键所在。下面我结合个人教学实践,从教师、学生、教材、环境四个方面说说自己的一些观点。     

试论如何将环境教育渗入高中生物教学之中

随着全球环境问题日益加剧,如何较好的保护生态环境成为人们关注的话题,作为一名教育者理应将环境保护的意识融入课堂,使其成为一种价值追求和教育目标。因此,在高中生物课堂上加强对学生环境保护知识的渗透,采用多种方式督促学生认识和关心环境问题成为一个重要的研究课题。本文论述了高中生物课堂环境教育的内容和方法,通过实践发现,适当的环境教育不仅可以帮助学生掌握自主学习的方法与技巧,对价值观的培养和人格塑造也有很大的帮助。     

新课程理念下的高中生物开放式教学初探

新课程改革明确地提出,加强课程内容与学生生活及现代社会和科技发展的联系,关注学生的学习过程和学习方法,强调课堂上民主的师生关系和多重互     

探究新课程理念下高中生物有效教学的途径

随着新课改的不断深入,“深化教育改革,全面推进素质教育”这一新课程的理念已被每个教师所熟记,新课改的目的就是建立符合素质教育的基本教育新课程体系.因此,在新课程的理念下,应实现提高高中生物有效教学的目标.     

新课程理念下的高中生物教学

在新课程改革的形势下,高中生物的学习方法也应该跟着发生质的变化。在生物课堂教学中要尝试运用新课程的教学理念,倡导学生是学习的主体,教学的重点是通过探究式教学来提高学生的探究思维能力,进而激发学生思维的潜能,发挥学生的主动性;通过培养学生良好的思维品质来拓展学生的创造能力;在学习的过程中要运用科学类比的学习方法,帮助学生理解知识内容。进而通过生物的课堂教学来培养学生的创新能力和生物素养,达到符合新课程的教学理念要求。     

数学教学中如何体现新课程理念

随着教育不断改革发展，打破传统传授知识的教学模式，在新理念下提倡多样化的、有趣的、探索性的学习活动，使学生在基于主体的、积极的、有自信的、主动探索的合作交流上获得的知识，这样才是具有应用价值的知识，使学习更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。这又如何在教学中体现呢？下面我简单地谈一谈。     

高中生物教学中合作探究学习的调控

合作探究学习的教学模式需要在教师有效地调控下才能发挥出教学的高效性,这种调控涉及探究目标与教学内容、学生的参与、情绪以及信息反馈等方面。     

例谈新课程理念下高中生物课堂的有效教学

什么是有效教学？就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下其效率在一定时空内不低于平均水准的教学．所谓“有效”,简而言之就是指通过教师的教学,使学生掌握了知识、提高了能力．它并不是指教师有没有完成教学内容或者是教学态度认真与否,而是指学生掌握了什么、学会了什么或掌握到何种程度,最终的教学目标是否实现．如果教师一节课讲下来,学生没有得到应有的发展,便是无效教学;对同样一个知识点的教学,有的教师只用了5分钟,有的教师用了10分钟,虽然达到同样的教学效果,但后一种教学也算不上有效,只能算做低效教学．下面结合“光合作用的发现”的教学设计,谈谈如何使有效教学的理念在教学过程中得到具体的贯彻落实．     

将生命教育渗透到高中生物教学中去

生物科学本身就是研究各种生命现象的学科,在其中进行生命教育有着很多的优势。在具体的生物科学的学习中,教师要适时渗透生命教育,让学生理解生命从诞生到消亡的自然规律,教育学生珍爱生命,远离危险和伤害。     

高中生物新课程必修模块的教学探讨

《普通高中新课程方案》(以下简称方案)和《普通高中生物课程标准》规定了高中生物新课程的结构。以模块方式构建高中生物学课程，从课程结构上保证了适应社会需求的多样化和学生全面而有个性的发展。这对于已习惯目前高中生物课程的广大教师而言，面临着新的机遇和挑战。本文拟就必修模块的教学进行初步探讨。     

新课改下高中生物课堂教学改革探微

新课标要求教师转变角色,改变教学方法,全面提高课堂教学质量,那么教师该如何把教学目标落实到实际教学中呢?我结合自己的探索研究和一年来的教学实践,就如何开展新课标下的高中生物课堂教学谈谈自己的认识。一、转变教学观念观念是价值观和心理倾向等意识形态的综合体现。新课程的教学理念是面向全体学生,注重理论联系实际,全面提高学生的综合能力和科学素养。这就要求我们转变教学观念,在教学中把重点放在过程     

论新课程理念下的政治课教学

将新课程理念引入政治课课堂教学．突破政治课传统的教学模式，将给政治课教学带来生机和活力，激发学生学习政治课的兴趣。提高政治课的教学实效。为达到这一教学效果，就必须在教学中创设教学情境，构建多边互动机制．建立多种评价机翻等。