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杨小青 《中国科教创新导刊》2011,(18):5-5
从上学期开学以后,我校进行课堂教学改革,掀起学习洋思中学,杜郎口中学"先学后教,当堂训练"的教学模式。我在学习、模仿并努力运用这种教学模式的过程中收到了较好的效果"。先学后教,当堂训练"的课堂教学模式真正体现了现代教学思想,在教学中应用能够激发学生潜能,培养学生的优良品质。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
先学后教是一种全新的教学模式,与传统的先教后学不同,该种教学模式更注重学生自学能力的培养。在小学语文教学过程中教师应该积极采用先学后教的教学模式。教师能突破传统的教学模式,学生也能积极融入现代化教育中。这种先学后教的模式是一种教学相长的新方式,能给学生和教师带来不一样的教学方式,促进教育的进步和发展。基于小学语文教学,探究先学后教在小学语文教学中的应用,剖析其意义和价值,为先学后教新型教学模式的推广奠定了理论基础。 相似文献
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王文琼 《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(3)
新课程倡导自主学习、探究学习、合作学习,洋思的教学模式先学后教,当堂训练符合新课改理念的教学模式。先学后教,当堂训练蕴涵了先进的教学理念,即教师的职责不在教给学生知识,而在教会学生学习知识。先学后教,以教导学,以学促教。洋 相似文献
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在当前的小学语文教学中,出现了一种新的教学方式,即“先学后教”的阅读教学模式,这种教学模式与传统的灌输式的教学模式存在着较大的差异,其主要目的是为了学生以后的发展,以所学定所教,真正做到了注重学生的学习进程状况.本文主要针对“先学后教”在小学语文的阅读教学中的应用,对其模式进行具体的分析. 相似文献
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张兴力 《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
现代教学方法多种多样,有先教后学的,有先学后教的,也有边教边学的,“学·教·测”教学模式能够充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用,能够大大提高教学效率,同时对学生自主学习能力的培养起到了巨大的作用。 相似文献
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“先学后教”是对“先教后学”教学模式的突破,其核心旨意在于培养学生的创新精神和实践能力,因而特别强调自学、启发、对话,使学生真正做到会学、乐学。需要警惕的是,由于没有把握“先学后教”的精神主旨,实践中出现了绝对化、技术化、工具化倾向。作为有效教学的一种重要模式,“先学后教”应当在继承“先教后学”合理内核的基础上不断完善和超越。 相似文献
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“先学后教”教学方式符合新课程倡导的“以学生为主体,培养学生的创新精神和实践能力”的理念,有利于学生快速进人学习情境,主动经历知识的形成过程。在实施“先学后教”教学模式过程中我们的做法是:一、落实新教学模式。工作重心前置,“先学后教”教学模式要求教师引导学生逐渐掌握先学什么, 相似文献
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苏春风 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
众所周知,小学数学的学习对于学生与老师来说十分棘手,如何创建高效的小学数学课堂也是老师目前所面临的重大问题。学生的学习能力并非与生俱来,运用“先学后教”教学模式进行小学数学教学,既能增强学生的学习动力,又能激发学生的数学思维,为培养小学生数学能力创造了良好条件。从“先学后教”教学理念着手,就新形势下“先学后教”小学数学课堂模式进行了一系列切实可行的分析研究。 相似文献
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为落实学生的主体地位,体现主体参与意识和自主发展的教学目标,培养学生学会学习,学会创新,加强能力培养,增加课堂教学的科技含量,我校积极开展语文课堂教学模式的研究,即先学后教、问题教学、导学导练、当堂达标的"学案导学"教学模式,大大提高了课堂教学效益。 相似文献
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林朝锋 《福建基础教育研究》2015,(1)
“先学后教”教学模式与课程改革相适应,充分体现了学生的主体作用,贯穿着“以生为本”的教学理念,对于提高学生的学习积极性和主动性具有重要意义。教师应在具体教学实践中,积极探索“先学后教”的教学模式,并及时解决这种教学模式在实际应用过程中存在的问题,以提高教学效率和效果。 相似文献
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洪孝兵 《试题与研究:高中理科综合》2019,(29):0144-0144
在新课程改革的背景下,教师应当适当转变教学观念,改变原有的教学模式,让先教后学,变成先学后教。同时,将课下练习转变为当堂训练,扫除学生的学习障碍,同时提高学生的学习主动性,为学生创造良好的自主学习环境。让学生在探索中愉快地学习,提高学生的自主思考能力,为学生的全面发展提供更好的条件。 “先学后教,当堂训练”的初中数学教学模式,在很大程度上转变了学生在传统课堂上被动接收知识的现状,提高学生学习的主动性。与此同时,这种教学模式符合学生的学习规律,能让学生了解学习的侧重点,有效提高教学效率。 相似文献
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