如何打造优质的高中数学课堂

无论采用何种教学模式,还是采用何种教学方法,只要数学老师能充分展示自己的教学艺术,轻松地驾驭课堂,激发学生学习数学的兴趣,以饱满的热情参与课堂自主探究,合作研讨,轻松接受、消化、巩固教学内容,更好的完成教学目标,这样的课堂就是优质高效的课堂。那么如何激活数学课堂呢?这就是笔者本文探究的问题。     

打造充满生命活力的高中数学课堂

课堂教学是高中课堂的重要组成部分,充满生活活力的数学课堂是提高课堂教学效率的关键之一。高中数学课仅有45分钟,如何让学生在有限的时间里学到更多知识,并保持热情是教师最应该做的,这就要求教师打造充满生命活力的课堂,提高课堂教学效率,充分展现出教学的魅力,让数学课堂不再枯燥乏味,让教室成为学生享受学习的地方。只有为数学课堂注入生机与活力,才能更有效地激发学生的学习兴趣,使得语文课堂充满生机与活力。高中生的压力本身就很大,数学课堂难免会让学生感到无聊,甚至不爱数学的学生会逐渐讨厌。要打造一堂充满生机与活力的数学课堂,就要求教师精心做好课前准备,活跃课堂气氛,积极改进传统的教学方法,打造具有生命力的高中数学课堂。     

打造高中数学高效课堂的有效方法

根据新课标的要求,高中数学是为了帮助学生进行智力启发,开拓学生的思维,进行创新能力的培养,使学生获得全方位的发展。而与化学、物理、生物等课程不一样,高中数学知识的传授基本都是在课堂教学中完成的。高考中数学一直是一门重要的考试科目,这些因素迫切要求教师提高课堂教学效率,使学生在课堂上得到更好的发展。本文立足目前高中数学课堂教学中存在的问题,就如何创造高效高中数学课堂展开论述。     

倡导个性张扬 力避能力统一——浅谈高中数学个性化教学

本文说明了个性化教学对于高中阶段数学学习的意义,并在此基础上探讨了分层教学、个别辅导、创新能力培养三项对于个性化教学有益的工作,以期让个性化教学从理论走向实践,更好地为学生服务.     

高中数学个性化教学刍议

新课程改革指出:"要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"新课程标准关注学习主体的发展、倡导个性化教学。个性化教学以追求学生的个性展现和全面发展为基础,将课堂教学作为学生展示个性、发展个性的实践场所。     

“个性化教学”视阙下的高中数学课堂组织研究

近年来,基于新课程改革的深化,教学要求也越来越高,对于高中数学课堂教学亦是如此,因此,将个性化教学方法应用在高中数学的课堂教学过程中,能够有效地突破传统教学模式,并为学生创设利于其发展的学习氛围。在课堂教学当中,教师应该对学生个体间的差异予以关注,并重视其个性发展,通过不同的教学方法来开展课堂教学,进而更充分地展现学生个性。     

高中数学的个性化教学研究

本文针对高中数学个性化教学进行研究,首先,介绍个性化教学,即个性化教学概念,个性化教学的具体要求,个性化教学的理论基础,高中数学个性化教学。其次,总结归纳高中数学个性化教学存在的学校、教师、学生、课程体系、教材等多方面问题。最后,提出高中数学个性化教学策略,即学校加强对高中数学个性化教学的重视,教师提高高中数学个性化教学能力,学生逐步适应高中数学个性化教学,形成高中数学个性化教学基本策略。     

多元智能理论视角下高中数学个性化学习方法的思考

依据加德纳的多元智能理论,着重探讨多元智能对不同学生个体数学学习的影响,在多元智能理论视角下重新审视传统的数学学习方法,对其进行改进,力求通过个性化的学习方法以使不同智能组合的学生在数学学习中得到不同程度的发展,从而更好地适应新一轮数学教育改革．     

课堂留白——高中数学课堂有效教学策略

高中数学是一门较为复杂的科目,涉及到很多当代新颖的教学概念与数学模型,是一门需要学生动脑动手,不断进行实践训练的科目。拥有"留白"的数学课堂,能激发学生的学习欲望和培养学生的数学思维能力。要想让学生真正掌握和运用各种高中数学理论和知识,就必须让学生有明确的方向和努力目标,引导学生建立全面而有效的系统知识体系,并根据实际的分析完善自身的学习模式,不断获得提高和发展。     

浅谈如何打造高中数学高效课堂

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。打造高效课堂不仅是新课标的要求,也是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文从创设气氛和谐的教学情境、改变教师角色、培养学生自学能力和合作学习四个方面阐述如何打造数学高效课堂,营造轻松的教与学的氛围。     

浅谈如何打造高中数学高效课堂

高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。打造高效课堂不仅是新课标的要求,也是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文从创设气氛和谐的教学情境、改变教师角色、培养学生自学能力和合作学习四个方面阐述如何打造数学高效课堂,营造轻松的教与学的氛围。     

浅谈高中数学教学

传统教学中教师是课堂的中心,基本采用满堂灌的方法,不管学生听不听得懂,反正讲了,学生就该仔细听,就应该会,课上作笔记,课后大量作业做巩固。但是,我们发现,事实上有些学生根本听不懂,不知教师讲之所以然,课下只能抄作业,结果学生疲劳厌学,教师疲劳厌教。长此以往,学生一旦习惯了这种被动的学习,学习的主动性就会渐渐丧失。我们可以清楚地看出,在这样的教学过程中,教师以＂讲＂为中心的教学方法早已经过时的,从学生的潜能开发、思维拓展、身心发展、自主健全的角度来看,是非常不利的。     

如何加强高中数学个性化作业设计

数学作业是数学教学中的一个重要环节。作业可以检验学生课堂学习知识的掌握程度,可以让学生进一步巩固所学的知识,进行发展思路,提高运用知识的能力;教师通过作业,可以了解学生学习知识的情况,是学生学习信息反馈的重要途径。但是,数学教师如何准确地掌握学生的学习情况,学生如何能够有效的检查和练习自己所学,显然所谓的"一刀切"的留作业方式不能够完成检验学习情况和复习所学知识的目的,这就需要教师推陈出新,设计出符合学生学习特点的数学作业,也就是设计出有个性化的数学作业,以更好地检验和激励学生学习,提高数学成绩。本文分析了设计高中数学个性化作业的必要性以及实施策略。     

小组化学习让高中数学课堂活起来

教学改革中,小组化学习方法颠覆了传统的学习观念和方式,改变了以往的高中数学枯燥教学,从而使数学课堂充满思考,使课堂气氛活跃起来,学习效率大大提高。     

高中数学课堂的探究性学习

新课改背景下的数学课堂提倡探究性学习．探究性学习是一种创新的学习模式．学生在导向性信息诱导下自主学习．尝试体验知识的形成过程,更多地经历观察、实验、猜想、验证、推理等探索过程,促进学生学会学习．如何在高中数学课堂教学中实施研究性学习．是新课程改革中需要思考的重要问题。     

高中数学课堂的探究性学习

新课改背景下的数学课堂提倡探究性学习,探究性学习是一种创新的学习模式,学生在导向性信息诱导下自主学习,尝试体验知识的形成过程,更多地经历观察、实验、猜想、验证、推理等探索过程,促进学生学会学习。如何在高中数学课堂教学中实施研究性学习,是新课程改革中需要思考的重要问题。     

浅谈在高中数学教学中如何构建高效课堂

从目前高中教学来看,数学作为一门非常重要的学科,其教学效果不仅关系到学生数学能力的提高,还关系到学生高考的整体成绩。从这一角度出发,在高中阶段做好数学的教学是十分必要的。     

浅析个性化教育在高中数学教学中的作用

高中数学作为一门重要的课程,它的教学质量将会直接关系到高中生的学习质量。当前高中数学教学中,一些教师只重视数学知识点的讲解,没有给予学生个性发展的机会,从而降低学生学习数学的积极性和主动性,进而影响到学生的学习水平。本文从学生个性化教育角度出发,找到更有效的高中数学教学策略,以提高数学课堂教学效率。     

浅谈高中数学课堂中信息技术的运用

在高中阶段将信息技术与高中数学相结合,可以充分发挥信息技术的优势,帮助学生理解学习重难点知识。在这个过程中教师要创新教学模式,将信息技术与数学内容相挂钩,促进教学的有效性和高效性。基于此,本文从动态图像、教学情境、空间模拟三个方面讨论了信息技术在高中数学中的运用,从而促进学生对知识的理解和掌握,有效地减轻了学生的课业负担,提高了高中数学成绩。     

如何运用微课打造高效的高中数学课堂

网络化时代下信息的传播不再受时间与空间的限制,更加多元化,在这种形势下微课应运而生。微课是一种新型的教学资源与教学手段,将之运用于数学教学中,更能为数学教学注入生机与活力,让学生的数学学习更加主动,理解水平更高。现笔者结合具体的教学实践从运用微课的重要性与制作的要点这两个方面来展开论述。