文言文教学必须注重培养学生的阅读能力

作者针对当前农村大多数普通中学在文言文教学中的一些误区：重词、句释义．轻朗读训练。忽略对学生阅读能力的培养,等等,依据教学大纲,联系自己教学实践中的教法及体会,提出教学文言文的新思路：培养学生的阅读能力,才能适应新形势。才能适应新课程标准的语文教学,从宏观角度来说,才能保障语教学的质量。     

如何培养学生独立阅读浅易文言文的能力

要培养初中生独立阅读浅易文言文的能力,首先要打好基础。在打好基础的前提下,开展生生之间、师生之间的交流合作学习,促进学生文言文学习能力的提高。在完成前两步的基础上,可以试着让学生完成一些简单的文言文阅读,实现独立阅读浅易文言文的教学目标。     

初中生文言文阅读能力培养分析

文言文阅读能力需要长时间培养才可以形成。从音乐视听、朗读背诵、提问质疑和练习写作等方面来分析初中文言文阅读能力的培养方法。     

如何提高学生文言文阅读能力

文言文在初中阶段的语文学习中占据重要的地位,在日常教学中教师与学生都应该对文言文的学习有正确的认知,并且采取积极的态度对待。针对学生文言文阅读能力不足的状况,教师应该结合原有的教学观念从学生的角度出发分析其中存在的问题,有针对性地进行解决,打下良好的文言文学习基础,为今后的文言文的学习提供帮助。     

高中生文言文阅读能力培养策略

通过分析高中文言文阅读教学常见问题,阐释了文言文阅读对语文学习的重要性,并就高中生文言文阅读能力培养提出了若干建设性意见。     

谈高中文言文阅读能力的培养

2002年高考文言文阅读题型的变化,引起了高中特别是高三年级师生的广泛关注。这次文言文阅读试题的变化是将原来的六道选择题减少了一道,增加了一道笔译题。不要小看这一变化。因为它与教学大纲的     

有效提升学生阅读文言文的能力

初中学生阅读文言文比阅读现代文更难一些。通常学生学习文言文多是硬记课文和教师的讲解,能融会贯通的甚少,因而自主阅读能力偏差。学生反映在中考时,解答阅读课外文言文题目时多凭猜测。这一现象如不改变,对学生的持续学习和发展不利。基于此,笔者在教学实践中关注提升初中生文言文阅读能力的问题,开展了相应的探索与实践。     

培养高中生阅读浅易文言文能力初探

阅读浅易文言文是高中语文教学的重要内容之一，教师要在教学中增加趣味性，培养学生良好的学习习惯和科学的阅读方法，在实践中培养高中学生阅读浅易文言文的能力。     

浅谈如何提高高中生文言文阅读能力

文言文教学是高中语文教学的重要组成部分。本文重在分析当前高中文言文教学中出现的问题,并提出一些文言文教学的参考意见以提高高中生文言文阅读能力。     

中学语文教学对学生阅读能力的培养

培养学生的阅读能力,是语文课程教学的一个重要目标。在中学阶段,尤其是初中阶段,语文教师更加需要注意到这一点,在语文教学中有针对性地培养学生阅读能力。基于此,本文首先针对培养学生阅读能力的重要意义简单阐述,然后就目前学生阅读能力培养方面存在的一些问题展开分析,最后提出了培养学生阅读能力的可行教学策略,希望可以给中学语文教师提供一些参考,确保语文教学可以取得更好的效果。     

浅议培养初中生独立阅读浅易文言文的能力

要培养初中生独立阅读文言文的能力,首先要夯实基础。夯实基础最核心的问题是要让学生能理解文言文中词语的含义,为此,教师既要让学生掌握词语的常用解释,又要让学生掌握一些比较特殊的解释,还要注意掌握虚词的使用,并能在此基础上流畅地翻译。另外,让学生掌握一定的方法和做一些必要的练习也是培养学生独立阅读文言文能力的有效途径。     

浅析初中文言文阅读与分析能力培养方式

文言文历史悠久,作为一种语言载体,其记载着 我国的历史,在初中学校中积极培养学生对文言文的阅读与分 析能力’有利于初中学生正确认识我国历史,清楚地知道自己 的民族与国家。本文针对如何培养初中学生文言文阅读和分 析能力进行了探究。     

如何培养学生应对高考文言文阅读考题的能力

新课程改革以来,各地高考考题都侧重对学生阅读能力的考查。但是大部分学生文言文阅读能力比较差,有效培养学生应对文言文阅读考题的能力非常重要。因此,要培养学生根据传记结构特点整体阅读文言文的能力;在阅读中结合具体方法培养学生推断文言实词词义的能力;通过阅读中接触高考题型培养学生答题能力。     

再谈高考文言文阅读能力的培养

去年,我应《考试》杂志之约写过一篇《谈高考文言文阅读能力的培养》,主要谈的问题是:读准字音、读清句读,正确解释常见的实词的词义,了解常见文言虚词在文中的用法,了解与现代汉语不同的特殊句式和用法,能够翻译浅显的文言文,能够正确地把握文意,了解作者的观点、态度,分析文章的内容并能作     

如何培养学生自主阅读文言文的能力

针对高中文言文"教学难,效果差"的现状,笔者结合自身教学实践,认为文言文教学的关键在于培养学生自主阅读文言文的能力,教师可通过"加强诵读、鼓励质疑、引导阅读、鼓励写作"等方式培养学生的课堂参与意识,调动学生的学习兴趣,从而提高学生自主阅读文言文的能力.     

浅析初中文言文阅读与分析能力培养方式

文言文承载我国5000年来的历史文化,初中生只有具备基本的文言文阅读和分析能力才能够深入地了解自己的民族和国家。本文通过分析初中文言文教学的重要性,以及目前初中文言文教学存在的问题,试图对目前初中文言文阅读和分析能力的培养方式提出一些改进举措。     

提高课堂效率,培养文言文阅读能力

随着教育改革的不断深入,文言文的阅读教学改革越来越受到重视,高中语文教学在文言文阅读方面存在的问题比较突出,迫切需要寻求一种有利于学生发展的文言文阅读教学方法。本文在总结文言文阅读教学方面存在课堂形式死板、教师文言文阅读教学的错误理解等问题的基础上,提出了一系列解决措施。