优化课堂结构 激活初中数学课堂

一堂精彩数学课离不开优秀数学老师的成功酝酿,离不开老师艺术展示,也离不开全体学生的快乐参与。要想数学课充满魅力,充满活力,老师教学理念要与时俱进,在初中课程改革春风的沐浴下,适时转换师生角色,优化数学课堂结构,让学生成为课堂的主宰,发挥学生的主体地位,在创设情境教学中有效地开展自主探究和合作研讨,让学生把初中数学课堂当成乐园,幸福的表现自我,快乐展示自己的聪明才智,最终使数学充满动感,更加高效。     

优化课堂结构．打造高效数学课堂

课堂教学是教学的中心环节,是学生获取知识,培养能力,发展智力的根本途径。新课标指出,教学要讲求实效,注意提高课堂教学效率。怎样才能较好地提高数学课堂教学效益？我认为必须要优化课堂结构,使组成课堂的各个环节发挥其能动作用。     

优化课堂结构 提高数学课堂效率

从情境创设、探索活动、精讲例题、巩固练习、课堂小结5个部分探索课堂教学中结构的优化,充分发挥学生的主体作用与教师的主导作用,提升教师的备课质量,强化课堂结构意识和活动意识,对新课程的实施起到很好的促进作用。     

优化数学课堂结构,打造高效数学课堂

随着新一轮课改的不断深入,教师的教学观念和方式都已发生了可喜的变化,合作学习、探究性学习等现代教学方式已广泛运用于中学数学课堂,课堂教学逐渐活了起来.教育的每一次改革,追根到底都在于提高学生的综合素质和基本能力.在社会快速发展的新形势下,新课改的浪潮更是汹涌而来,课堂是学校教学的主阵地,课堂上努力凸显学生在课堂教学中的主体地位,开发优质资源,优化课堂结构.新课改需要有效课堂,更需要高效课堂.     

高职数学课堂结构优化的五种类型

数学课堂教学结构优化对高职学生的素质培养、思维能力的提高很有帮助，同时也符合高职教育对人才培养的要求。为此，笔者简略谈一谈常用的数学课堂优化结构的五种类型。     

优化课堂结构,提高数学课堂效率

减负教育在我国已经被倡导很多年,为了能够与国家教育的总体方针相配合,在小学数学课堂上,教师必须采取有效的教学手段,提高数学教学课堂教学效率,实现教学效果的最优化。近年来,更多教育领域的学者将优化课堂结构与数学高效课堂联系在一起,通过优化课堂结构,实现数学教学的高效化。在这样的理论背景之下,经过大量实践发现,课堂结构的优化,对于数学课堂的教学效率与质量的提高有明显的促进作用,本文针对这个问题进行研究。     

优化数学课教学结构

现代化课堂教学的最高要求是使课堂教学的所有基本组成部分都达到最优化。这一要求的前提是：在课堂上要综合地完成对学生的教养,教育和一般发展的任务。在教材内容上要突出重点和突出特别重要的必须要掌握的内容。从一系列各种各样的方法、手段、形式中,选择对于该班来...     

优化数学课堂结构 提高学生学习素质

随着素质教育的全面实施,课堂教学改革已经成为数学教育研究的热点课题．变应试教育为素质教育,全面提高教学质量,关键在于优化课堂教学结构,精心组织课堂教学,正确处理教与学之间的辩证关系,致力于培养学生的学习能力．教学有法,但教无定法．当前中学数学教学出现多种不同的教学方法,如“程序启发式”、“导学法”、“探究法”、“发现法”、“自学法”等,根据方法与效果相统一的辩证关系,结合农村中学学生智力发展差异的实际,在多年的教学实践中,本人主张从教材和学生实际出发,运用多种教学方式和方法,精心设计每一堂课,为…     

巧用设问,优化课堂结构

课堂教学中,设问是教学的重要教学手段,它被运用于各种教学方法、教学过程的各个环节中。教师应通过巧妙设问激发学生的学习动机和兴趣,优化课堂结构,激发学生的求知欲望,使学生在良好的环境中学习,培养问题意识和独立思考能力,开阔学生思路,启发学生思维,学习科学探究的基本方法,提高科学探究能力,促进课堂教学质量的提高。     

优化课堂结构培养学生的创造性思维

小学数学教学中培养学生的创造性思维尤为重要，要想达到这个目的，就必须优化课堂结构。     

运用现代教育技术优化数学课堂结构

随着现代科学技术的发展,多媒体技术在我国的教育教学上的应用,使得教学手段、教学方法、教学观念与形式、课堂教学结构,以至教学思想与教学理念都发生了变革。多媒体技术运用于数学教学,通过图、文、声、视、动等独特功能将数学教学内容进行处理,使原本枯燥的数学课堂生动化,让学生在人机交互操作中学到数学知识。     

优化数学课堂结构,提高教学效率

课堂教学是教学活动的中心环节,是学生获得知识、培养能力、发展智力、接受思想教育的根本途径。在课堂教学中,突出问题是如何在有限的课堂时间内取得好的成效,提高学生的全面素质。其要求是＂花费最少的时间和精力,而达到最好的效果＂。因此,优化数学课堂教学结构是提高数学课堂教学     

优化高中数学教师课堂语言的认识与实践

文理科统一后,高中数学教育将更加强调科学与人文精神培养,数学教师的课堂语言的人文涵养理应随之相应提高。尽管高中数学课改以来许多教师就优化课堂语言进行了一些有益的尝试和探讨,然而,在认识和实践中仍然存在着两个误区：一是华而不实。教师对数学课堂语言上存在的认知偏差,使得课堂上鲜有严谨理性、内涵丰富的数学思想,而过度华丽且言之无物的语言充斥于课堂,表面热闹的课堂后面失去的是对数学本质的理解。     

课堂结构优化原则

本文对课堂结构的优化原则问题进行了探讨，以达到挖掘学生的强势智能，积极调动学生思维，激发学生对学习的兴趣，提高教学质量的目的，达到课堂教学的理想境界。     

优化课堂结构提高语文素质

课堂教学是语文教学的主阵地 ,语文课堂结构如何适应素质教育的要求呢 ?根据课堂实践 ,我认为 :预习——讨论——总结的课堂结构不仅有利于发挥学生的积极性、主动性 ,体现学生为主体 ,教师为主导 ,而且有利于培养学生独立思考的能力、口头表达能力和丰富的创造精神 ,还有利于促进学生灵活地运用知识和提高分析问题、解决问题的能力。下面就几年来的教学谈谈体会。一、在预习中点拨指路预习是语文学习全过程中的第一个环节 ,是学习新知识的起点。凡事预则立 ,不预则废。充分的预习能帮助学生在语文学习中加强自我计划、自我控制、自我认识和…     

以“有效教学”优化数学课堂

为了解决教师教得苦,学生学得累,而学生却没有得到应有的发展的突出问题,教师必须领会课程改革的精髓,通过营造良好的课堂氛围,培养学生的问题意识,更新教学模式,调动学生参与的积极性才能达到实施＂有效教学＂的可行途径,促进学生的进步和发展。