用榜样激励学生

学生都有崇拜伟大人物的心理倾向,他们崇敬的对象有生活在身边的父母、老师、同学;也有历史和生活环境以外的人物,他们对心目中所崇敬的人物会毫不怀疑地接受和仿效,并且作为学习、生活中仿效的榜样。所以,在管理班级中我就通过社会中成功者的例子,同龄人中优异者作为榜样,来调动全班学生的积极性,使之成为学生敬佩和仿效的榜样。久而久之,学风     

在课堂教学中怎样进行情感激励

新课程改革带来了新的评价理念。在评价活动中,师生之间不仅有认知方面的信息传递,还有情感方面的信息交流。在评价中学生能否得到发展和提高,除了评价方法是否科学外,与教师的情感投入有着很大的关系,教师要在课堂教学中善于对学生进行情感激励。一、真诚交流情感激励不能浮光     

榜样的激励教育

榜样的激励教育哈尔滨市第４７中学校刁荣琦榜样的力量是无穷的，一个好的榜样就是一面旗帜。它具有形象性感染性、权威性、可信性。它可以将外在的激励转化为学生内在的激励．成为他们前进的动力，或者终身的楷模。而处在青春期的中学生大都有偶像崇拜心理，如许多影星、...     

怎样用数字进行说明

[素材·语段] "一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花."在这首古诗中,用了十个数字,巧妙地描写了郊野美丽的风光.为了将所说明的事物介绍清楚,在说明时也常常用到数字.数字,指的是表示数目的词.一篇介绍首都人民英雄纪念碑的文章《人民英雄永垂不朽》中这样写道:     

怎样用数字进行说明

【素材·语段】"一去二三里,烟村四五家,亭台六七座,八九十枝花。"在这首古诗中,用了十个数字,巧妙地描写了郊野美丽的风光。为了将所说明的事物介绍清楚,在说明时也常常用到数字。数字,指的是表示数目的词。一篇介绍首都人民英雄纪念碑的文章《人民英雄永垂不朽》中这样写道:这座纪念碑是根据1949年9月30日中国人民政治协商会议第一届全体会议的决议兴建的。当天傍晚,毛主席率领全体政协委员为纪念碑举行了庄严隆重的奠基礼,毛主席亲自执锨铲土,为纪念碑奠定基石。从1952年8月1日动工兴建以来,得到了全国人民的热情支援和关怀。这是中国自古以来最大的一座纪念碑,从地面到碑顶高达37.94米,有10层楼那么高,比纪念碑对面的天安门还高424米……碑的正面朝北,在一块60吨重、14.7米高的碑心石上,有毛主席题的"人民英雄永垂不朽"八个镏金大字,闪闪发光……10块汉白玉的大浮雕,镶嵌在大     

如何进行榜样教育

编辑老师:您好!我是一名从教两年的中学思想政治老师,在授课的同时还担任班主任工作。然而做好班主任工作并非一件容易的事,每个老师都希望自己的学生能够早日成才。为了激励学生更好地学习和成长,我经常在学生们中间开展榜样教育,号召同学们向他们学习,这些榜样有我们思想政治     

榜样力量激励我前行

<正>啪啪啪,操场上响起了热烈的掌声,大家都在七嘴八舌地议论着,原来是队员们正在进行“银杏小展台”的展示活动呢!新学期伊始,为迎接党的二十大,以榜样的力量激发队员,湖州市新风实验小学教育集团开展“寻找身边的榜样,汲取前行的力量”之七嘴八舌说榜样活动。302中队以党员黄文秀的事迹为切入点,带领队员们通过模拟“感动中国人物颁奖盛典”活动,诠释共产党人的责任与担当,让榜样在全校产生“N次方”影响力。为了让队员们了解生活中的黄文秀,     

榜样教育中的激励效应

正心理研究显示,榜样的激励效应主要来自于两个重要特征:功利意义与崇高性。由于榜样对学习者具有一定的功利意义(主要不是指物质功利),榜样的价值取向和行为取向会给他人带来生活目标与方式上的教益,从而间接地指导他人的行为;由于榜样的崇高性,榜样教育中所表现出的深刻的美感唤起受教育者的叹服和崇敬,由此激发受教育者的潜在能力,并有所向     

如何进行榜样教育

我是一名从教两年的中学思想政治老师，在授课的同时还担任班主任工作。然而做好班主任工作并非一件容易的事，每个老师都希望自己的学生能够早日成才。为了激励学生更好地学习和成长，我经常在学生们中间开展榜样教育，号召同学们向他们学习，     

用榜样育人

用榜样育人○靖志茹教师育人的内容是广泛的,方法也是多样的,但应该着重从以下几个方面去影响和教育学生。一、用良好的风度育人。所谓风度是指人的言谈、举止、态度,是一个人的气质、性格、知识、修养、礼仪、服装、形体等素质的综合表现。好的风度因人而异,豪放雄健...     

高考后怎样进行心理调整

经历过高考"洗礼"之后,并不像很多人想的那样,考生和家长都能彻底放松一下了,随之而来的是考试过后面临的种种问题。有人说,等待放榜的日子远远比考试之前还要难熬,也就在这样一个等待的过程中,不少考生由于压力过大心理上出现了这样那样的问题。针对这种情况,本     

文化熏陶 榜样激励 实践体验

<正>印度古谚有言:赠人玫瑰之手,经久犹有余香。付出,是一种善良,也是一种快乐。翰林小学将利他作为德育品牌,积极倡导利他理念,实践利他言行,作为翰林班主任中的一员,笔者始终将思想道德教育作为班主任工作的核心之所在,于日常教学与生活中努力培养学生主动关爱他人的品质。然利他精神的培养绝非一朝一夕所能成,它需要潜移默化地带动与影响。在这里,笔者想就如何培养高年级孩子的利他品质谈一谈自己粗浅的想法。     

充分发挥榜样的激励引导作用

加强和改进思想政治工作,必须充分发挥榜样的激励作用。人生需要榜样引,这是经过无数实践证明了的一个不朽的命题。长沙县实验中学和株洲南方中学引导学生以本地本校的革命前辈和英雄模范为榜样,使学校德育工作生机勃勃,为我们提供了用榜样的力量教育人、鼓舞人的成功范例。青少年的人生观、世界观都在形成之中,具有很大的可塑性,也存在着学习榜样的内在渴望。正因为如此,我们党历来十分重视发挥榜样的作用。新中国成立以来,党先后为青少年树立了刘胡兰、董存瑞、黄继光、刘文学、雷锋、吴运铎、王杰、徐洪刚、李素丽、徐虎等一大批榜样,他…     

用榜样引领班级

正策略提示榜样选择:按照洛克的说法,选择榜样的原则是选择同学生应该做的事情相关的榜样。处于成长过程中的中小学生在学业、德育、行为及个人成长方面应该做的事情有很多,所以,班主任应针对学生特定阶段在思想和行为中存在的各种问题,多元化、多层次地建立起班级的榜样群。●榜样示范:不同年龄阶段的学生感知规律不同,对榜样示范的呈现方式也应有不同的要求,大体来说,小学低年级学生往往更容易感知具体的榜样行为,采取现身说法呈现榜样信息效果会更好;而小学中     

怎样自我激励

伟大的人物都有一个共同品质：能够自我激励。它是燃烧在我们心头的火焰,使生活成为坚定沉稳地开往目的地的列车。一、允许自己梦想,它是有朝一日能把想法变成现实的土壤。站在埃菲尔铁塔上、时代广场中央和在长城上漫步,这个真理更有深意,因为没有梦想任何成功都不会被创造出来。你的梦想属于你个人而不是一群人,也不需要任何人的批准。     

给孩子们怎样的榜样？

儿童文学理论家朱自强先生主编的《中国孩子的好榜样》传记丛书，邀请了当代最优秀的儿童文学作家主笔创作。该丛书的第一辑在2006年刚一面市。就得到了小读者的认可。现在，该丛书的第一辑已再版印刷、第二辑也已出版发行。我们相信，这套丛书将会受到越来越多的关注，并在中国当代儿童文学史上留下精彩的一笔。     

怎样用三原色进行色彩画教学

我刚到中学教课时,每逢上水彩课,总有些学生不带齐用具,因而影响课堂教学,使练习无法进行。后来经过调查了解,我才明白,原因主要是大部分学生觉得画水彩配色难,不好学;水彩课用具复杂,不好准备,因而对学水彩不感兴趣。     

榜样激励中应注意的问题

榜样激励是一种行之有效的教育方法.它通过榜样的示范来规范、引导学生的行为,激发学生奋发向上,在班集体中形成合力,以达到预期的教育效果.在运用这种方法时,应注意以下几个方面的问题.一、要注意学生的比较心理.在没有明确的规章制度或规章制度不健全的情况下,人们就会拿周围的人作比较,以他们的行为作为尺度来衡量自己的行为.这就是比较心理.学生也是这样,他们总喜欢与自己相近的人比.例如,一个爱好打篮球的学生,他总是     

用激励理论进行大学生择业的心理调适

由于扩招后择业形势的严峻，高校近年来不得不从各个环节考虑应对来自大学生择业方面的越来越大的压力。如何面对这些压力，应对各种挑战，从管理心理学的角度，运用激励理论，构建激励机制，对学生的择业心理进行调适，指导学生正确择业，使更多的学生找到合适的工作岗位，成为社会的有用人才，是新时期摆在高校教育管理工作者面前的严峻课题。