林木育种学实践教学改革初探

林木育种学是林学专业一门实践性很强的课程,针对目前存在的实验学时数偏少;多为传统的验证性实验,实验项目缺乏开放性及与开放性相适应的实验环境;以及实践教学的过程管理和成绩考核缺乏对学生自主性的激励和自由发挥空间等问题,为提高实践教学的质量,培养学生的创新能力,在实践教学内容和教学进程设计,环境建设和教学组织方式的优化设计以及考核方式等方面进行了改革尝试,取得了一定的成果。     

林木育种学教学实践体系的探讨

实践教学是培养学生创新能力和综合素质的主要手段,而创新能力的培养是素质教育中一个重要组成部分,对培养学生的实践能力具有重要意义。本文以西藏农牧学院林木育种学的发展为模式,阐述了对教学实践的认知程度、实践教学基地的建设和管理、综合教学实习和在教学实习中培养学生创新能力的体会进行了研究,以期为西藏其它院校的教学改革提供基础。     

林木育种学教学中专业精神渗透的实践

专业精神的培养一直是教育界同仁十分关心的课题。本文介绍了在国家精品课程＂林木育种学＂教学过程中进行专业精神渗透的一些实践,包括利用名人的榜样作用激发学生专业兴趣,培养学生的敬业精神,培养学生的专业合作精神,结合创新实例,培养学生专业创新精神,这些做法在教学过程中取得了良好的效果。     

新农科建设背景下“林木遗传育种学”双语教学探索

在新农科建设背景下,双语教学是专业课程改革的重要方向之一。“林木遗传育种学”是培养现代化林木良种选育和繁殖相关人才的专业核心课程,是以遗传学为理论指导研究选育和繁殖林木良种的原理和技术的学科。实施“林木遗传育种学”双语教学,为培养具有国际化视野的新型林木育种人才奠定基础。本文主要探讨“林木遗传育种学”双语课程建设过程中出现的问题,并提出相应的改革措施,以期为林木遗传育种学及其他相似课程的双语教学改革提供参考。     

“林木育种学”课程实践教学改革初探

随着我国森林资源的过度开发,我国的生态环境遭受到了严重的破坏。而林木育种学课程实践教学是培养林木实用型人才的重要途径,这也使得林木育种学逐渐受到了人们的广泛关注。实际上林木育种学是一门具有实践性的课程,但是在实际教学实践中,却存在一定的问题,这会对实践教学的质量产生不利的影响。基于此,文章主要对林木育种学课程实践教学改革中存在的问题及其对策进行了分析和探讨。     

林木育种学实验教学优化与实践

林木育种学是一门实践性很强的学科。不断改进并优化实验课程教学是培养自我学习、自主创新型林业人才的重要方向。在现行开放式教学模式基础上,遵循基础性、应用性和创新性原则,从实验内容、实验设备、实验过程组织以及课程考核体系等方面对林木育种学实验进行了优化和改进,进一步提升了学生的自我学习和科研创新能力,取得了良好的教学效果。     

关于提升林木遗传育种学教学质量的思考

为了激发学生对林木遗传育种学的学习兴趣,提升教学效果,从教学策略层面采取了重构课程内容体系,借助现代教育技术和强化实践教学、改变评价方式等方面进行教学探索和尝试。     

“林木遗传育种学”课程教学改革探讨

"林木遗传育种学"是农林高校林学专业的一门核心骨干课程。近年来,由于课程设置的改革,必修课程的课时被大大压缩。原有的教学方式及内容等已不能适应新的教学要求。根据该课程的特点及教学经验,对该课程理论教学及实践教学等环节的教学内容、教学手段、考核方式进行了总结和探讨,以期为调动学生的学习主观能动性和相关教师的教学改革等方面提供参考。     

“林木遗传育种学”综合性实验初探

该文分析了林木遗传育种学传统验证性实验教学存在的问题和不足,就林木遗传育种学综合性实验的必要性、实验教学方案、实施效果等方面进行探讨,认为综合性实验能充分调动学生的学习积极性、有效提高实习课程的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力、创新意识、合作精神和集体主义精神。同时,提出从理论教学课程中分离出实验课,设置综合性实验,形成独立的实践课程,以及把综合性实验与实习一体化有机结合起来的建议。     

案例教学法在《林木育种学》中的应用

《林木育种学》是林学专业的主干课程之一,要求学生具有很强的动手能力,在《林木育种学》的课堂教学中,通过实施案例教学法将理论和实践应用相衔接,有助于学生掌握理论知识,培养学生分析问题和解决问题的能力。     

鱼类遗传与育种学实践教学模式探索

鱼类遗传与育种学是水产养殖学专业的一门应用性及实践性很强的专业必修课。根据高等教育的发展及创新型人才培养目标的要求,鱼类遗传与育种学的实践教学也做出了相应的变动和改进。本文就鱼类遗传与育种学实践教学中存在的问题进行了分析,从实践教学内容、教学方法及手段、教学资源与成绩考核等方面进行了探索,提出了相应的教改措施。     

园艺植物育种学立体化教学体系构建初探

二十一世纪我国现代化建设需要具有创新精神、实践能力和创业意识的高素质人才，传统的纸质教材和以教室为授课、学习主要场所的教学体系已不能适应现代教育的需要。随着现代科学技术的发展，特别是计算机信息技术的普及和运用，使现代教育的方式发生了巨大变化。及时更新教育理念，不断改革园艺植物育种学的教学模式把纸质的课本、多媒体课件、网络课程等相互结合，构建一个立体的教学体系，以提高课程的教学效果，培养高素质的人才。     

《园艺植物育种学》课程实践教学改革与探索

实践教学是培养学生创新能力的主要环节。本文以园艺专业《园艺植物育种学》课程实践教学环节改革为切入点,以培养和提高学生的专业兴趣和专业技能为目标,通过成立育种学兴趣小组(以学生为主体),以《园艺植物育种学》课程为纽带与其他课程联合进行实验实习和以教师科研项目为载体,鼓励学生通过积极参与教师科研项目的方式,形成“三位一体”的《园艺植物育种学》实践教学模式,对于增强课程间的融合性,有效提高学生学习专业知识的主动性,这对培养学生的创新素质和科研能力具有重要作用。     

园艺植物育种学立体化教学体系构建初探

二十一世纪我国现代化建设需要具有创新精神、实践能力和创业意识的高素质人才,传统的纸质教材和以教室为授课、学习主要场所的教学体系已不能适应现代教育的需要。随着现代科学技术的发展,特别是计算机信息技术的普及和运用,使现代教育的方式发生了巨大变化。及时更新教育理念,不断改革园艺植物育种学的教学模式把纸质的课本、多媒体课件、网络课程等相互结合,构建一个立体的教学体系,以提高课程的教学效果,培养高素质的人才。     

动物育种学教学新体系的建立与探索

动物育种学是动物生产学科的专业骨干基础课程。随着学科的发展,动物育种学课程在教学内容、教学方法、教学条件建设等方面得到不断改进和提高,建立了系统全面、反映学科前沿的教学新体系。本文主要就中国农业大学动物育种学课程教学新体系的建立,以及课程建设中富有成效的教学改革探索做一介绍。     

《茶树育种学》课程教学方法探索

为了提高教学质量,针对《茶树育种学》课程教学中存在的问题,从课堂教学和实验教学两个方面,对教学方法进行了探索。通过教学方法的改进,激发学生的学习兴趣和热情,培养学生的团队意识、合作精神和实验技能,全面提高课程教学质量。     

作物育种学教改的实践与探索

作物育种学是研究选育和繁殖作物优良品种的理论和方法的科学。本文针对作物育种学教学改革实践中存在的问题进行了探索，从中总结出了行之有效的措施，旨在为育种学的教学提供一些值得借鉴的经验。     

计算机技术在家畜育种学教学中的应用

随着现代科学技术的发展,计算机技术在家畜育种教学中应用非常广泛。本文对计算机技术在家畜育种教学的多媒体教学、统计分析及生产实践中应用的优点以及计算机技术在家畜育种学教学中的应用进行了阐述。