网络精品课程资源对教学模式的影响研究

网络精品课程资源对当前的教学模式冲击很大。结合网络精品课程资源的特点和类型,本文从教学模式的内容和结构等方面,阐述了网络精品课程资源所带来的影响,对今后精品课程资源建设和应用提供了借鉴和帮助。     

网络信息技术对英语口语教学的影响

指出了传统的英语口语教学中存在的问题,并分析了在建构主义理论指导下的应用网络信息技术对英语口语教学所产生的影响及特点,从而使英语口语教学从内容及方法上不断优化及更新。     

“现代教育技术”精品课程网络教学平台建设与实践

网络课程是精品课程建设的重要内容,同时也是教学质量工程的一个重要环节。作为以学科为中心展开教学活动的“现代教育技术”网络课程．其教学目标具备精确性、具体性和可操作性等特征。文章借鉴“行为目标——学科中心”的结构模型,从学习内容及资源、学习支持、学习评价和学习活动四个维度对“现代教育技术”网络课程进行要素分解设计,并对实践情况进行了介绍。     

谈网络教学对数学教学的重要性

数学课程标准（实验稿）》在“基本理念”中指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现在信息技术,特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响,大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具。从课程角度讲,要把学生的个人知识、直接经验、生活世界、网络资源看成重要的课程资源。多年的教学实践证明,网络化的教学能够“唤醒学生沉睡的潜能,激活学生封存的记忆,开启学生幽闭的心智,放飞学生囚禁的情愫”。下面我就自己平时的教学工作谈谈基于Internet网络环境下的数学教学。     

浅议课程改革对语文教学的影响

课程改革进程中语文教学的关键在课堂,课堂是教师工作的主战场．课堂教学的艺术值得每位语文教师探究与思考,课程改革在全国已推进多年．每个教师对课程改革的全新理念都有一些自己的认识与理解．与此同时轰轰烈烈的课改实验也在各校逐步开展起来．其中最让人们耳目一新的是课堂氛围的活跃．师生配合的默契,生生、师生之间的合作学习。然而许多语文教师在语文课堂教学中．重视了他的形式与外在的效应,却忽略了她的“文字”特性．总感觉缺少些“语文”的味道。     

论信息技术对小学数学教学的促进作用

我国在中小学普及信息技术教育上明确规定：努力推进信息技术于其他学科教学的整合,鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段,并把信息技术教育融合在其他学科的学习中。本人就信息技术对小学数学教学的促进提出一些浅见。     

网络出版对传统出版的影响

网络出版的出现与兴起，必将影响到传统出版的各个方面，诸如对作者行为、编辑工作、信息传播、发行流通及读者阅读的改变，并揭示了传统出版的运作模式在网络出版时代即将出现的深刻变化。     

基于网络教学平台的个性化信息素质教育

从调研华南农业大学本科生的信息素质现状出发,探讨个性化信息素质教育网络教学平台的功能,并提出基于网络教学平台的个性化信息素质教育的策略。     

浅谈多媒体在初中化学教学中的好处

多媒体课堂教学主要包含四个要素：教师、学生、教材和媒体,四要素相互联系,相互制约形成一个有机的整体,为达到更好的教学效果,必须处理好这四个要素之间的关系。根据皮亚杰的建构主义学习理论：教师是教学过程中的组织者、指导者和知识意义建构的帮助者、促进者,而不是主动施教的知识灌输者;学生是知识意义的主动建构者,而不是外界刺激的被动接受者、知识的灌输对象;教材中所提供的知识足学生主动建构的对象,而不是教师向学生灌输的内容;媒体是创设学习情境,学生主动学习、协作、探索和完成知识意义建构的认知工具,而不是教师向学生灌输所使FH的手段和方法。可见多媒体辅助课堂教学不能让多媒体简单地代替教师的传授,而是要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,同时突出多媒体教学的辅助功能。只有处理好四个要素之间的关系才能正确定位多媒体课堂教学在中学化学课堂教学中的地位和作用。     

实现地方优质视频资源共享开展网络视频教学培训

近年来,伴随着我国教育信息化进程,各地教育信息化无论在硬件基础设施建设、人员信息技术素养、信息化应用还是信息化管理等方面都取得了很大的成效。     

打造充满生机和活力的音乐课堂

教师在教学过程中,注重情绪的渲染,是符合现代教育理念和教学需要的不可忽视的～种教学手段。作者就如何在乐理视唱练耳课堂上让教师与学生之间长时间保持积极的教学状态．从而改变学生对该课程学习的抵触情绪,获得良好的教学效果．提出如下观点。     

提高小学语文课堂教学有效性的几点思考

语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,有效的课堂教学是一个有机过程,在这一过程中,既有知识的传授和智慧的培养,也有情感的交流和个性的塑造。因此,提升课堂在教学活动中的有效性,既能增强学生的学习兴趣,提高学生的学习质量,又能让学生学好语文,热爱语文,真正实现素质教育。根据新课程理念,我认为加强小学语文课堂教学的有效性,提升学生的语文素养,可以从以下几个方面入手：     

谈新课标下的生物教学

在现实所接受的教育中,学校教育是最重要的,也是对学生影响最大的,而当前老师们感到困惑的是课堂教学该怎样进行？怎样才能体现新课程理念呢？现将在实践中几点认识和体会介绍如下。     

现代信息技术在历史教学中的应用

信息技术走进教学,给教师和学生带来了前所未有的感官冲击。《基础教育课程改革纲要（试行）》指出：“大力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”     

英语教学改革的探索

新课改给教师带来了新挑战。如何改善课堂教学,并力求全体学生有效参与教学活动．提高教学效果．是值得我们每一位教师深思的问题。要顺利完成基础教育课程的改革．树立“一切为了每一个学生的发展”的教育教学的新理念．就需要不断创新和探索．敢干迎接新挑战。结合本人的教学实践．我想应该努力做好以下几个方面。     

快乐的语文课堂教学

在教学过程中如何合理运用多媒体信息技术,向学生揭示语文课程的本源与魅力,帮助学生建构语文知识网络,提高语文课堂教学实效？在此我结合近年来的教学实践,与诸位同行一同探讨。     

语文教学的实效性之我见

随着课程改革的不断深入,我们自身的教学思想和教学方法都有了很大的变化,在课堂教学中积极倡导自主、合作、探究的学习模式,主动探索新的方法。但是受传统教育的长期影响,在具体的教学过程中仍然是以讲课为主体,教师追求教材,学生追求成绩,小学语文教学的实效性依然亟待解决。其实教学本来就是一个矛盾的统一体,应该辩证全面的去看待。如何提高语文教学的时效性,现谈谈个人的一点不成熟的看法与同行共勉。     

浅谈和谐的语文课堂教学

和谐既是一种教育教学的指导思想．又是一种动态的优化过程．更是我们语文课堂教学所要追求的最终目标和最高境界。     

浅谈高中化学新课程教学

新课程必须面对的一个问题就是如何使课堂教学效益最大化,有效教学是一重要途径。有效教学是指教师在遵循教学活动的客观规律下,以尽可能少的时间,精力和物力投入,取得尽可能多的教学效果,以满足社会和个人的教育价值需求而组织实施的活动。     

浅谈信息技术教学中学生能力的培养

教育部2000年颁发的〉明确指出,中小学信息教育目标是：“培养学生信息技术的兴趣和意识,让学生通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息能力,教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题,负责任地使用信息技术;培养学生良好的信息修养,把信息技术作为支持终身学习和协作学习的手段,为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。信息技术课程的设置要考虑学生心智发展水平和不同年龄阶段的知识经验和情感需求。