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艺术院校的语文教学应当针对艺术类学生的特点,对教学内容、教学手段、考核方式进行全方位的改革,从"美育"入手,激发学生的学习兴趣,全面提高学生的文学素养和对美的感知、欣赏能力. 相似文献
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语文审美活动实际上是对艺术形象的一种认识,这种认识不是抽象的概念的认识,而是具体形象的认识,是通过艺术形象的感知、联想、想像之中,体会和领悟到作品的本质意义。 相似文献
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语文学科是基础学科,在语文教学中渗透美育教育有着特殊的意义.帮助学生树立正确的审美观,可以提高学生的审美意识,培养对美的感受与理解能力,陶冶他们的心灵和道德情操,促进他们的健康成长。因此,迫切需要在语文教学中渗透审美教育。 相似文献
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语文是一门基础性学科,她是一个丰富而生动的美的世界。她的美不仅在于其几乎涉及人文和自然科学各个领域的教材内容的美,同时也包括其展现传感这些内容美的教学艺术美。教师的作用在于引导学生去认识,感悟,欣赏这些美,同时提高,创造美的能力。新《语文教学大纲》明确指出:“要提高学生文化品位和审美情趣,发展健康个性,逐步养成健全人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”可见,中学语文教学与美育教育是相辅相成的。为此,我们应该在重视中学语文教学改革的同时,加强美育创新的研究与实践,使美育工作与中学语文教学改革同步协调发展。 相似文献
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“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。”这是《语文课程标准》中提出的课程基本教学理念之一。语文教学大纲也把培养学生健康高尚的审美观作为教育目的的组成部分。那么,在教学过程中,如何根据中学生的年龄特点、知识基础和心理素质,凭借教材来挖掘美的因素、营造美的气氛和创造美的意境,这是当前语文界教学改革中的一个新课题。本文试就此进行探讨。 相似文献
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声乐教学是美育的一部分,通过审美教育来实现。根据声乐教学的规律。把审美教育贯穿于声乐教学的全过程,让学生在学习声乐专业知识的同时,提高审美个性和能力,获得高尚的审美情操,使美育在潜移默化中渗透。 相似文献
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语文是一门具有丰富的知识性、深刻的思想性、高度的艺术性的学科,语文教学具有关键性的意义,全部依靠传统的语文教学方式难以很好地完成素质教育的要求和任务。美育的重要性不言而喻,依据新课标的要求,着力研究在语文教学中加强美育渗透的理念,将语文教学和美育完美地结合起来,使美育在语文教学中得以深化贯彻。 相似文献
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语文教学中的审美教育是深化课堂教学、提高学生语文素质的关键。教学中要深入挖掘美育因素,充分利用美育资源,培养学生正确的审美观念和高尚的审美情趣,提高学生发现美、感受美、鉴赏美和创造美的能力。 相似文献
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一、借助声像感知,引导整体美
美学研究表明,整个审美感受的基础是审美感觉,即审美主体对审美对象各种感性状况的反映。那么,在审美主体阅读过程中,作为审美对象的课文要引起学生的审美感受,就必须最大限度地消除认识障碍。因此,教学时巧用电教手段,化静为动,变无声为有声,让学生面对绚丽的画面、鲜艳的色彩、优美的音乐,做到目观其形、耳闻其声。也就是说,从视听器官感到心理上的愉悦,就能形成相应的审美心理,[第一段] 相似文献
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语文教学要用"美"吸引学生,其宗旨是在教学中实施美育。没有美育的教学,是不完全的教育。教育的本质是培养人的道德素质和科学文化素质,造就德、智、体、美全面发展的人才,最终实现人类自身的美化。美育对于培养学生健康的审美观念和审美能力,陶冶高尚的道德情操,培养全面发展的人才,具有重要作用。 相似文献
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本文从美育的重要意义谈起,指出了小学语文教学中存在着很多的美育因素。正因为小学语文本身富有丰富的美感,因而它是实施美育的重要途径。那么,如何在教学中达到美育的目的呢?本文根据自己的教学实践,提出了以下几种方法:形象法,想像法,课外拓展法。 相似文献
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浅谈语文教学与美育教育的结合 总被引:1,自引:0,他引:1
语文与美育有着水乳交融、不可分割的联系.在语文教学中,可以从音乐和绘画的角度创设审美氛围来渲染文学作品中的美;从欣赏和分析的角度诱发学生的审美感悟,启发学生去欣赏文字的美;进而从联想和构思的角度开启审美想象,最终让学生创造美. 相似文献
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随着多媒体技术的发展,语文课不像以往那样,仅能从文字上感受文章的美,而是能更直观地从声、色、形等多方面给学生以美的体验。这使得学生对文章的把握更直接、更准确,也更能体会到文章中的自然美、社会美、艺术美等等,从而培养学生感受美、创造美的能力,塑造完美的人格。 相似文献
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语文是重要的工具,是人类文化的重要组成部分。提高学生的语文素养,使学生具备实际需要的识字认字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。实现语文课程在促进人的全面发展方面的价值追求。美育的实质"美教化、厚人伦"。美育的重要任务是培养人的审美兴趣和能力,美育的目标是人的全面发展。我们要在语文教学中渗透美育因素,使得学生能够得到真正的全面的和谐的发展。 相似文献
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阅读教材汇聚了古今中外大量的名篇佳作、文章精华,融自然美、生活美、艺术美、情操美于一体,是一个美不胜收的璀璨世界。阅读教学应充分利用这些美的资源,通过多种形象感染,使学生在审美愉悦中受到教育,进而促进学生德智体美劳全面和谐的发展。在阅读教学中实施美育的途径和方法有:一创设情景,培养审美感受力;二抓住文中的“境”,培养审美情趣;三以形象感染人,培养审美观点;四抓住文中的“理”,提高理解美的能力等。 相似文献