中小学生心理危机干预策略的思考——基于belkin模式

本文基于belkin模式对中小学生危机干预策略提出了几点建议;首先,建议教师与学生建立信任感,合理表达倾听和积极关注;其次,建议教师纠正学生的不合理信念,培养积极心理;最后,对家庭层面、学校层面、社会层面提出了建议.     

大学生心理危机干预研究述评

针对大学生心理危机干预的研究有助于帮助大学生调节个体的心理情绪,恢复心理平衡,提高他们应对心理危机的自发能力。本文通过对现有大学生心理危机的干预和后干预机制的现状研究,提出了在危机干预中存在的不足,指出了加强危机干预机制研究的意义。     

大学生心理危机三维干预体系的构建

本文通过对心理危机干预相关理论研究的回顾,认为学校、个人及社会网络三者在大学生心理危机干预过程中起着重要的作用,通过学校应对系统、个人自助系统和社会支持系统三个维度,分析各方力量在大学生心理危机发生时的可行性对策。     

高校学生心理危机干预研究

高校学生的心理问题越来越严重,因为心理问题导致的恶性事件也越来越多,如何应对高校学生的心理危机已是各大高校无法回避的一个问题,探索和建立学生心理危机干预体系迫在眉睫。本文主要分析了当代大学生出现心理问题的原因、心理危机干预的对象以及心理危机干预的一些具体措施。     

地震灾民自杀现象的特征及其危机干预

2008年10月3日,北川县委农办主任董玉飞在暂住地自杀身亡,董玉飞是北川灾后首例轻生的政府官员.灾后心理重建、自杀干预,再一次成为公众关心、讨论的热门话题.开展对地震灾民自杀问题的研究,对于进一步开辰灾区心理重建、维护社会稳定、保障灾民的生命安全,具有十分重要和迫切的意义.     

高校心理健康教育与心理危机干预体系的构建研究

危机干预是当前高校心理健康教育的重点。高校心理健康教育三级体系在心理危机干预的预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪等阶段中都起着重要作用。本文通过探讨大学生心理危机的特征、成因以及危机干预的理论和策略,联系实际工作,将心理健康教育与心理危机干预体系有机地结合起来,提高心理危机干预的有效性。     

高校心理健康教育与心理危机干预体系的构建研究

危机干预是当前高校心理健康教育的重点。高校心理健康教育三级体系在心理危机干预的预防教育、早期预警、危机干预、后期跟踪等阶段中都起着重要作用。本文通过探讨大学生心理危机的特征、成因以及危机干预的理论和策略,联系实际工作,将心理健康教育与心理危机干预体系有机地结合起来,提高心理危机干预的有效性。     

构建心理危机干预系统浅析

本文主要介绍了在国家和人道主义救援、反恐怖、缉毒、武装护送、灾难救援等情况下,如果科学的利用心理学理论,构建心理危机干预系统,有计划、按步骤地针对处于心理危机状态下的有关人员的心理活动、个人特征或心理问题实施影响。     

感受心理工作之美——一例联合干预心理危机案例

心理工作并不全是接受受助者的负面情绪.本文从一例由学工处、辅导员、家长、心理中心联合干预的心理危机案例出发,阐述个案在联合干预过程中得到帮助后,内心的感激,以及咨询师在此中体会到的感动与职业之美.     

大学生心理危机干预问题研究

当今社会的急速发展在激发和调动人的潜能的同时,也给很多人带来了沉重的心理压力,处于心理发展过渡期的大学生群体尤为如此。若强度过大的压力不能及时得到缓解,一些相对脆弱的学生难免会陷入心理危机。关注大学生心理危机问题,加强高校大学生心理危机干预体系构建的研究刻不容缓。     

大学生就业心理危机干预研究

就业形势日益严峻,给即将毕业的大学生带来了诸多心理问题,由此引发的就业心理危机引起了高校的高度重视.从大学生就业心理存在的问题进行探究,在此基础上深入思考,充分发挥大学生个体、高校和社会的作用,全方位、立体式地分析,寻求构建大学生就业心理危机干预机制.     

大学生心理危机干预问题研究

当今社会的急速发展在激发和调动人的潜能的同时,也给很多人带来了沉重的心理压力,处于心理发展过渡期的大学生群体尤为如此。若强度过大的压力不能及时得到缓解,一些相对脆弱的学生难免会陷入心理危机。关注大学生心理危机问题,加强高校大学生心理危机干预体系构建的研究刻不容缓。     

大学生心理危机的预警及干预

大学生心理危机是高校心理健康教育工作中比较敏感的问题也是当前社会关注的一个焦点。本文就当代大学生心理危机问题产生的原因及表现,对大学生心理危机产生的原因及表现进行分析,并以此为基础,对高校大学生心理危机预警和干预措施进行探索。意在唤起高校和社会的关注,让更多管理者加入到危机干预的研究和实践中来,为高校教育和管理工作提供借鉴,为建立适合我国国情的大学生危机干预体系献计献策。     

关于大学生心理危机干预的若干思考

高校大学生已经成为心理危机的高发人群,通过分析大学生心理问题产生的原因,针对心理危机预防与干预的对象,提出了大学生心理危机预防与干预策略,从而防止心理危机恶性事件的发生。     

民办高校大学生心理危机干预模式探析

本文从心理危机和心理危机干预的概念出发,探析了民办高校大学生心理危机干预的基本模式。本文认为民办高校在坚持心理危机干预的三种模式外,即平衡模式、认知模式、心理转变模式,还应积极探索其他有效途径,如:大胆尝试心理健康教育和活动新方式方法;努力发挥心理咨询师在心理危机干预中的作用;坚持心理危机干预六步法。     

民办高校大学生心理危机干预模式探析

本文从心理危机和心理危机干预的概念出发,探析了民办高校大学生心理危机干预的基本模式。本文认为民办高校在坚持心理危机干预的三种模式外,即平衡模式、认知模式、心理转变模式,还应积极探索其他有效途径,如：大胆尝试心理健康教育和活动新方式方法;努力发挥心理咨询师在心理危机干预中的作用;坚持心理危机干预六步法。     

女大学生心理辅导、危机干预成功个案分析

大学生心理健康关系着高校发展乃至社会的稳定。在本案例中,学校的心理健康教育“院-系-班”三级机制发挥了有效的作用,辅导员与学生积极沟通,通过谈话、谈心等方式引导学生塑造健康心态,同时和家长建立起通畅的沟通渠道,全方位了解情况,共同协商问题处理对策。     

浅谈即时网络通讯工具对大学生心理健康的影响及心理危机干预对策

大学生心理健康问题是各高校思想政治工作者今后很长一段时间内仍需关注的焦点。即时网络通讯工具的快速发展,不仅为当代大学生带来丰富的网络资源、广阔的视野、快捷的通讯方式和开放的社交平台等便利条件,也给他们造成了大量不可忽视的心理障碍和心理问题。只有多方面、多层次、多手段进行大学生心理危机的监管和干预,才能有效消除即时网络通讯工具的应用对大学生心理健康的消极影响,充分发挥网络应用的积极作用,保证大学生能健康、全面地发展为高质量的优秀人才。     

女大学生心理辅导、危机干预成功个案分析

大学生心理健康关系着高校发展乃至社会的稳定。在本案例中,学校的心理健康教育"院—系—班"三级机制发挥了有效的作用,辅导员与学生积极沟通,通过谈话、谈心等方式引导学生塑造健康心态,同时和家长建立起通畅的沟通渠道,全方位了解情况,共同协商问题处理对策。     

浅谈大学生心理危机的预防性干预

当代大学生普遍存在一个社会现象,那就是独生子女占很大部分,自小养成的生活习惯偏于个人化,个人家庭环境的不同成长经历不同导致很多大学生都存在着不同程度的心理问题,有的是轻微的,可以通过自身的调节和性格转化自行分解,有的比较严重已经上升为一种心理危机,一帆风顺的时候可以一切正常,但一旦遇到困难、挫折的时候就会加剧心理危机导致心理疾病,直接导致学生行为上的改变,甚至更严重的危及自己和身边人的人身安全,造成无法弥补的损失,因此,当代大学生的心理素质问题成了培养当代大学生健康成长的一项重要课题,真正从心理上化解大学生的迷茫,解开心灵的症结,使其身心健康,作为大学心理辅导部门,就必须关注学生的动态,防患于未然,把问题消除在最小,帮助学生战胜自我,为国家培养心理素质健康又过硬的合格人才。