无臂少年会剪纸

广州中山医学院门口,一个无臂少年正在认真地用双脚剪纸。他的剪纸作品非常精巧漂亮。他出售这些作品,每张只卖3元钱。     

无臂少年会剪纸

广州中山医学院门口,一个无臂少年正在认真地用双脚剪纸.他的剪纸作品非常精巧漂亮.他出售这些作品,每张只卖3元钱.     

读《无臂少年用脚考大学》有感

刘涛是文章《无臂少年用脚考大学》的主人公。他在小时候的一场不幸中失去了双臂。却以惊人的毅力和顽强的拼搏精神,以优良的成绩考入大学。     

好厉害的剪纸猫

老奶奶一个人生活,不过,她并不寂寞。每天她都会坐在门前,晒着太阳剪纸。剪好的作品,老奶奶都夹在书本里。那些作品都很棒。     

陈勋杰：会编故事的无故事少年

陈勋杰，在某个南方小镇拼着高三的平凡少年。外表平静却内心暗潮汹涌，不鸣则已一鸣惊人的类型。有～点少年情节，尤其对日本的青春电影和宫崎骏感兴趣。喜欢一切接近自然的东西，梦想以后能过着阳光充沛的田园生活，讨厌北京上海和深圳因为那里实在很挤。目前最关注的事情是成绩天气皮肤和心情，始终相信生活再是轰轰烈烈也终会归于平静。在金融...     

橘里少年

“什么橘里．一棵橘子树都没看到。”赵晓星打从汽车上下来．一直都在念叨这句话。他身背旅行包．身边紧跟三位同学．还有一位同学走在前头．是充当向导的秦子卿。     

无臂少年的青春拥抱

正他曾获得第八届残疾人运动会100米自由泳第四名、全国残疾人游泳锦标赛200米个人混合泳第一名。自2008年起,他曾先后被评为南通市"美德少年"、"十佳少年"。站在领奖台上,人们不禁被这个阳光开朗的无臂少年深深地打动。他便是16岁的少年张闫。1997年,张闫出生在江苏南通,和其他孩子一样天真可爱、无忧无虑。可是,5岁那年,一场突如其来的横祸让张闫失去了双臂。由于失去平衡,张闫走起路来经常摔跤。看到同龄人都能自由自在地追逐嬉戏,张闫总一个人偷偷抹眼泪。每当这时,母亲总会抱紧他说:"孩     

潮阳剪纸 亮相亚运

2010年11月12日,第16届亚运会在广州举行,潮阳剪纸传承人陈雁淑崦意创作了一幅剪纸精品——《吉祥如意焉洋洋》（见下图。这件长1．6米、宽0．6米的《吉祥如意乐洋洋》风格上既带有南方剪纸的精巧秀气,又融合了北方剪纸的粗犷大气;作品以金色的广州亚运标志为中心,充分结合中国传统文化中的吉祥元素,以龙凤呈祥、祥云如意、牡丹献瑞的典型图案结合其所熟悉的潮阳夔歌舞,构筑了一派喜气洋洋迎亚运的热烈氛围,构图精妙而寓意深远,充满了浓郁的潮阳传统剪纸风格。由于该件作品深受人们喜爱,已被亚组委正式予以收藏。     

无腿少年走出坚强路

蔡晓飞,实在不是一个被上天眷顾的孩子。 家境贫寒、遭遇车祸、高位截肢、父亲出走……上天给他的,是一个又一个的打击。 可他从不埋怨,听他讲述自身的经历,是那般云淡风轻,似在讲述别人的故事。     

剪纸迎龙年

2011年12月22日,山东聊城大学体育学院举办了以龙为主题剪纸大赛,选手们通过剪出形式各样、栩栩如生的"龙宝宝""飞龙在天"等作品,     

糜鹿剪纸

麋鹿,面似马、角似鹿、蹄似牛、尾似驴,是中国特有的一种鹿科动物,历史上有关麋鹿的诗词歌赋、绘画题刻、民间传说和神话故事等不胜枚举。     

论新时期东北少年成长小说的母题表现

东北独特的地理和人文环境造就了东北文学的"悲情"风格,少年成长小说也是如此.东北少年成长小说的悲情风格直接影响并形成了其独具特色的母题表现:苦难、死亡和残缺.苦难、死亡和残缺是东北人在恶劣的生存环境中最常遇到的三个敌人,它们锻造出了东北人的性格.三个母题与少年人的成长牵缠在一起,对其成长起到了或推动或阻碍的作用,成就了另一番文学之美.     

剪纸印花样

对宝宝来讲,剪纸印花样的过程可让宝宝得到三个方面的训练:折纸时,可以引导宝宝了解和感受对称概念:剪纸时,可以训练宝宝的手部控制能力与空间想象能力:涂水彩时,可以告诉宝宝有很多美丽的颜色,它们是怎么形成的。     

论小学剪纸课创新能力的培养

在汉字中,剪的象形意思就是刀前还有一把刀。古人将剪刀又称龙刀,可见其在生活中的重要性。小学劳技剪纸课中,一把小小的剪刀,不仅能让学生的双手动起来,更能培养学生的创造能力。怎样让这把小小的剪刀最大程度地发挥学生的想象力与创造力,笔者在劳技剪纸课的鉴赏、模仿、创作、展示四个环节做了以下尝试。     

少年的玩具

少年时的玩具在今天看来,是根本称不上玩具的,而就是这些称不上玩具的玩具,伴我走过了终生难忘的少年时代。     

有表达的剪纸贴画中凸显的精细与专注——德国中小学剪纸贴画教学与剪纸贴画作品赏析

我的身边一直保存着从德国访问归来时纽伦堡市丢勒中学斯蒂凡·谢尔（SchererStephan）老师送给我的一批他辅导学生创作的剪纸贴画作品。每当静心欣赏这批作品的时候．总会被这些作品中所体现出的独特构思、精细制作、深度表现．以及新颖创意所打动,这些作品中蕴含的教学智慧和学生认真而精细表达的精神深深感染着我。     

“财迷”少年

左家明的理财本事在学校里是出了名的,他所有的功夫都是得他父亲的真传。他的父亲在那个北方小城里,是首屈一指的“铁算盘”,当然,也有人在背地里叫他“铁公鸡”。左家明从小耳濡目染,几乎把他父亲的精髓部分全都继承了过来。     

剪纸教学策略初探

作为一项校本特色课程,剪纸教学的开展不仅有助于开发学生大脑的潜能,培养学生的感受力、理解力和创新力,更有助于弘扬传统文化。为发挥好这一功能,学校必须精心组织课程,并采取科学的策略展开教学。     

浅谈剪纸教学

通过自己的实践,我发现剪纸并不太复杂,一般只需要几张纸、一把剪刀即可,于是,我开始尝试把它引进校园,教给学生。美术课上,我把自己的作品带到了课堂上展示给学生,激发他们的好奇心和求知     

剪纸教学中如何激发学生持久的兴趣

中国的剪纸多来自民间,它和人们的生活息息相关,作者多为劳动人民,内容题材多反映现实生活。中国的剪纸从构图、形象、色彩及细节表现都更强调装饰性。由于材料与制作较为简单易行,所以被广泛用于美化人们的生活,有着非常广泛的群众基础,是人们喜闻乐见的民间艺术形式之一。我校剪纸校本课程已经进行了几年,当学生第一次接触到剪纸时,很好奇,一个个摩拳擦掌,跃跃欲试。但作为一种学习,持久的学习兴趣是学习成功的保证。托尔斯泰指出:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"布鲁纳也说过:"学习的最好的刺激,乃是对所学材料的兴趣。"因此,在剪纸教学中,教师要激发学生持久学习兴趣,引导学生做到"知之者不如好之者,好之者不如乐之者"。