作文教学改革尝试

初中作文是初中语文的重头戏，为了提高学生的作文水平，我们做了一系列尝试： 一、语文课教学与指导学生写作紧密结合 课本中每一篇文章可以说都是最好的范文。通过讲授课文，指导学生写作，是作文教学的重要步骤。叶圣陶先生说过：“教是为了不教。”为达到这个目标，在教学中重点是教会学生学习方法，并能用所学知识指导写作。例如：学生写说明文困难大，而初中语文第三册是以说明文为重点内容的。在教学前，先让学生在学习课文前的“说明”和附录“谈谈说明文”两篇知识短文。使学生明确说明文需要掌握的四点知识，即：一是抓住要说明事物的特征；二是运用恰当的说明方法；[第一段]     

初中作文教学改革初探

作文教学是语文教学中极其重要的部分．它直接决定语文教学的好坏。在初中语文教学中。作文教学一直是“老大难”。教师耗费了大量精力．而收效甚微。在一个班级中．往往作文写得好的学生只是少数．大部分学生的作文水平低。一些学生一提写作文就头疼。甚至厌烦。造成这一现象的原因在于传统作文教学模式的局限性。传统的作文教学模式人们都不陌生：     

学生作文心理障碍探析

作文教学是中学语文教学的一个重要组成部分。研究表明，一些心理障碍直接影响学生作文活动的进行。因此．分析研究这些障碍，变消极因素为积极因素，对提高学生的作文水平，培养他们的语言表达能力，具有积极的现实意义。     

作文教学改革新探

如何提高学生的作文水平，如何把教师从繁重的作文批改中解脱出来，达到精批、少批而收效大的目的，一直是中学语文教师所关注和探索的问题。现谈谈近几年来我在作文教学中的一点尝试，就教于广大同行。     

初中作文教学之我见

作文教学是初中语文教学中的重要组成部分,写作文水平的高低直接体现一个人的语文水平。近年来在高考、中考中都加大了作文的分值。可见,作文在语文学习中的重要地位。为此,搞好作文教学显得更为重要。它不仅能培养学生的写作能力,提高学生的写作水平,更利于提高学生的综合素质和语言运用能力;同时也是全面实施素质教育,培养合格人才的客观需要。那么,如何激发学生的写作情趣呢？我认为应当做到以下几个方面：     

初中作文教学瓶颈琐谈

瓶颈一:作文教学,与课本、备课资料风马牛难相及从理论上讲,每个语文教师都懂得,课本与备课资料是作文教学的好帮手,这正如学生学数学一样,先学例题,再做习题。作文教学中课文就是一个个鲜活的例题,作文应是学生的习题,而备课资料则是提高学生作文水平的催化剂。但实际教学中一些怪现象的出现很令人深思。怪现象之一:语文课本,似乎只为阅读教学服务,丧失了作文教学的功能。有些教师讲课文的目的好象都是为了阅读考试,很少提及课文对作文有何指导意义;评讲作文时,也难得从课本上找范例给学生以丰富的营养。其实,现行课本,特别是新课标下的课…     

作文教学改革中的三点实践经验

作文教学是语文教学的重要组成部分,作文水平是衡量学生语文水平和素质的重要尺度。作文通过文字表达思想情感,是内心世界的必然需要。这就要求教师能为作文教学找到一条出路,在作文教学上尝试改革。一、巧妙导入,激发兴趣新《课程标准》要求,作文教学模式必须勇于改革,敢于创新。为了让学生乐于写作文,应     

作文教学的革新

接手这两个班级直到现在。大部分学生怕作文．究其原因：生活面相对较狭窄，又忽略对生活的观察和分析．忽略自己的体察的积累，因而素材少——没话写；没有掌握各种文体审题、立意和布局谋篇的基本写作知识及方法——不会写：认识能力低，阅读量少，语感贫弱，语言词汇单薄，驾驭语言的能力不高——写不好。这是学生作文“三大难”的基本问题。中学阶段作文教学窭让学生掌握三种文体和应用文等写作能力．作文水平要达到规定的层面．以适应升学或就业的需要。然而作文教学中具体实施的时候，教师往往有口难言。初中三年，教材中仅安排二十四、五次作文训练．针对学生的写作实际．仅凭单元之后的短小作文指导来进行作文辅导是远远不够的。     

生本理念下初中作文升格教学策略研究

作文教学是初中语文教学的重要内容,而进行作文升格是提高学生作文水平的有效方法之一。所谓作文升格,就是对原来的作文反复修改,使文章在语言、选材、结构、立意等方面有提升和突破,实现作文水平的不断提高。     

初中作文教学浅见

作文既是语文教学中的一项重要任务,又是教学中的一个难点。作文在考试中占有40％的大比例分数,可以说占了语文学科的半壁江山,但学生作文水平普遍不高,大多数学生“谈文色变”。如何提高学生作文兴趣与水平呢？本人就自己的教学经验谈一点个人看法。     

初中作文教学感悟

语文能力是生活、学习、工作的基础。作文能力是语文能力的综合体现。中学语文教师在中学阶段作文教学中肩负着重任．要让学生掌握三种文体和应用文等写作能力．作文水平达到规定的层面,以适应升学或就业的需要,然而。具体到实施作文教学,教师往往有苦难言．尤其是对于农村中学教学而言,教师难教、难改;学生难学、难写。作文教学陷入重重困境。     

培养初中生作文兴趣初探

作文是对语文能力的综合考查,是学生语文能力的综合运用,是检验学生语言运用能力的主要手段。如何在语文教学中,使每位学生提高作文水平是语文教师所关注的问题。我从教十几年,深感作文教学改革步履维艰,每次布置作文时,学生往往有搜肠刮肚之苦,捉襟见肘之窘,又恐“大祸临头”,无奈,“赶鸭子上架”,于是,应付式的作文应运而生,其结果或是言之无物,或胡编乱造,或者说大话、假话,无具体内容,究其原因是“巧妇难为无米之炊”。说到底就是学生不喜欢写作文,责任在谁?我想,作为语文教师难辞其咎。人们常说:没有教不好的学生,只有不会教的老师。面…     

也谈初中作文教学

作文能力是初中学生必须具备的一种综合型能力,作文教学是语文教学的重要内容。那么在初中语文教学中,教师如何才能提高学生的作文水平呢?本文笔者根据自己的作文教学经验,提出几点建议。一、培养学生良好的写作习惯,提高学生的综合素质当前的初中语文教学中,学生的作文量普遍不足,没有良好的习作习惯,使学生的作文能力得不到有效提高。叶     

修改让平庸华丽转身——对初中生作文修改的指导

初中语文写作是学生运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是他们结合生活体验认识世界、认清自我的一个学习反思进而创造性表述出来的一个过程。如何让一篇平庸的作文变得可圈可点呢?要培养学生修改作文的能力。本文结合初中语文作文写作的现状探讨了作文修改的问题。     

农村初中作文教学的思考

<正>在农村语文教学中,作文教学是个薄弱环节,农村初中作文教学存在着诸多的问题,致使农村初中学生不会作文、作文水平较低,老师怕教,学生怕写。这是长期困扰着农村作文教学的一大难题。从事农村语文教学十几年来,一直对作文教学充满困惑,通过近几年的摸索,我对作文教学形成了一些粗浅的看法,与大家一起交流。一、目前农村初中作文教学现状思考     

多措并举提高学生的作文水平

初中作文教学至关重要，如何提高初中学生的作文水平？孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”我在教学中着眼于能力培养，兴趣激发，取得了较好的效果。     

初中作文教学策略探究

语文教育家黄先硕先生说：“学生的语文学的怎样,作文可以作为衡量的重要尺度,学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。”在多年的语文教学实践中,笔者认为,提高初中学生作文水平,必须要做到以下几个方面。     

阅读教学的三个指向

作文教学中培养学生的描述能力。是提高学生作文水平的重要环节。培养学生的描述能力，主要有以下几个方面。     

初中作文教学之我见

俗话说学生的作文水平的高低是衡量语文学习好坏的重要尺度。学生的语文能力不过关,作文也是一个重要标志。可见,作文教学一直是语文教学中的重中之重。但长久以来,初中作文教学的效果不佳。许多教师对如何上好作文课深感困惑,很多学生也不时发“作文、作文,听见头疼”的感叹。在教学中我也遇到了同样的难题,总结以前的教学经验,造成以上状况的原因,主要有以下几个方面：