运用新课程理念处理现行数学教材

教材是用于教学与学习活动的媒介或知识载体,有其内在的逻辑结构和科学性要求。当今社会是高速发展的时代,教材不可避免会滞后于时代的发展,有时甚至与时代发展相脱节。教师应该把握时代对教学的要求,在充分理解和领会教材的基础上,从学生的经验和内在需要出发,根据教材提供的材料,灵活组织和处理现行教材,变书本知识为课堂上的活知识,打破思维定势,开放学生思维,为走进新课程做好铺垫。     

教师要创造性地使用教材

教材是教学活动的一种媒介和载体，有其内在的逻辑结构和科学性。教师要通过认真钻研教材、理解教材进而驾驭教材。同时，时代是发展变化的，教材不可避免会滞后于时代的发展，有时甚至与时代相脱节，这就要求教师发挥主观能动性，创造性地组织和实施现有的教材。重组教材内容，优化教学设计教师在教学时，不要单纯依赖课本，要根据需要对教材内容做适当调整。比如教学２～５的乘法口诀时，可以先教学５的口诀，再运用小组探讨研究的形式，迁移到２～４的口诀，既省时又高效。又如，在教学“长方形”与“正方形”的面积计算时，当学生掌握了…     

教师要创造性地使用教材

教材是教学活动的一种媒介和载体，有其内在的逻辑结构和科学性。教师要通过认真钻研教材、理解教材进而驾驭教材。同时，时代是发展变化的，教材不可避免会滞后于时代的发展，有时甚至与时代相脱节，这就要求教师发挥主观能动性，创造性地组织和实施现有的教材。     

语文新教材的解读与应用

一、语文教材改革是时代的需要。语文教材改革的必然性。随着社会的改革和发展，教育教学也必然随之改革和发展。教育改革已经步入了一个新的时代，语文教育也从课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行了一系列的改革。语文教材的改革不仅是教育教学的需要，也是时代发展的要求，更是文化历史进程的要求。     

论初中思想品德教学如何培养学生的创新思维

创新思维的培养不仅是时代发展的必然要求,是当前学生个体素质发展的需要,而且初中思想品德课以极强的理论性、时政性和教育性等特点,决定了创新必然成为思想品德教学的内在要求和不懈追求的目标。因此,新时期初中思想品德教师需要在掌握大背景的基础上,精通教材,熟知学生,创造性的利用教学新手段,运用科学新方法,研究思维训练新形式,才能真正实现思想品德的创新教育,做到教书育人,发展创新型人才。     

"马克思主义政治经济学原理" 教材体系探索

改革“马克思主义政治经济学原理”课程教学 ,有效提高教学质量和水平 ,是当前马克思主义理论课程教学中的一个重要课题。改革和完善“马克思主义政治经济学原理”教材体系是其中一个至关重要的方面。本文将探讨完善教材体系的原则与教材体系主线和结构设计。一、教材体系应与时俱进 ,符合时代发展的要求　　马克思主义政治经济学研究的是社会生产关系与在其基础上经济运行的客观规律。而社会生产关系与在其基础上的经济运行的客观规律 ,是随着时代发展变化而发展变化的。因此 ,马克思主义政治经济学的内容和体系也会随着时代的发展变化而发…     

有关高教改革中教材更新机制的研究

教材更新不仅是高校为适应高等教育发展所提出的内在要求,同时也是社会、时代的发展等外部环境的迫切需要。建立健全教材更新机制是一个复杂的系统工程,文章从宏观、微观不同角度对教材更新机制进行了一定的研究和探索,其中分析和论述了机制的结构模式和各部分职能,以及有关机制运行时的关键环节。     

立足教材又超越教材——谈思想品德教学中创造性使用教材的问题

创造性利用思想品德教材是新课程赋予教师的权力和达到教学目标的内在要求,本文作者结合自身的教学实践和思考,从基本原则和基本方式两个方面论述如何在新课程背景下立足教材又超越教材,创造性使用教材的问题。     

浅谈中职语文教学中如何实现以就业为导向

中等职业学校担负着培养既有一定专业知识,又有多种能力的技术型、操作型人才的任务,职业教育必须以学生就业为导向.本文从转变教学观念、改变学生学习地位、革新教学方法、整合教材等方面对中职语文教学中如何实现以就业为导向进行论述,这既是时代发展的必然趋势,也是职业教育本身的特点和语文教学的内在规律的必然要求.     

浅谈以知识为载体的历史教学

现代课堂教学不单是传授知识,更重要的是组织学生在一定汁划的指导下,采用恰当的方式,掌握某一确定认知对象,实现某些内在的发展变化。内在的发屣变化指的是学生能力的提高、方法的掌握、情感的体验、态度的养成和个性特长的发展。这就要求教师要树立起“用教材教,而不是教教材”的理念,科学地处理教材,实施以知识为载体的教学。     

浅谈《体育保健学》教学体系的改革

当前《体育保健学》教材缺乏系统性和内在的逻辑性,教学目标不明确,不利于教师的教和学生的学。针对上述问题,对《体育保健学》教学内容提出调整意见,以使该课程更加符合时代的要求。     

新课程标准下的小学数学教学反思

21世纪是科技竞争的时代,为适应时代发展的需要教材变革势在必行,这就要求教师的教学理念必须随之更新,转变教学思想,积极探索教改新模式。改变过去那种教师只会教教材,学生只知道背知识点、做练习题的教学方式。     

深度教学视域下教学难点的选择依据

推动促进学生素养提升的深度教学变革,科学地选择思政课教学难点,是课堂教学的主要矛盾,是培育学科核心素养的内在要求,是提升教学质量的迫切需要,也是推动深度教学的关键。对此,思政课教师应在思想上高度重视,在教学实践中精准发力,以教材知识为选择出发点,以基本学情为选择着力点,以时代需要为选择落脚点,进而有针对性地突破教学难点。     

“马克思主义基本原理概论”课的内在诉求与教学实践创新

＂马克思主义基本原理＂课具有整体性的内在诉求,它要求理论体系、教材体系和教学体系的内在统一。马克思主义基本原理教学实践就是将教材体系转化为教学体系的过程,它通过教育者、教育对象和教育手段的相互作用得以实现。     

把握时代精神 打造精品教材——统编初中《道德与法治》教材贯彻党的二十大精神修订说明

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。积极推进党的二十大精神进教材、进课堂、进头脑,是落实立德树人根本任务、打造精品教材的内在要求。这次教材修订工作,主要根据党的二十大精神,贯彻落实了新时代十年的伟大变革和历史性成就、新时代新征程中国共产党的使命任务、发展全过程人民民主、深入实施科教兴国战略和创新驱动发展战略等重要内容。     

教学中教师课程创生的途径和原则

教学在本质上是一种课程开发过程,教材不再是唯一的课程资源。教师在教学中进行课程创生是课程本质的内在要求。教师在教学中应基于教材、学生作品及师生互动中创生出有教育价值的新课程。教师的课程创生能有效地促进教师、学生及课程的发展。教学中教师课程创生不是随意而行的,需要遵循一定的原则。     

浅谈思想政治课对学生创新思维能力的培养

培养学生的创新思维能力是学生成长规律的要求,同时也是素质教育和时代发展的要求.思想政治课在教学过程中要根据学科内在规律和对象的思维特点,培养学生的创新精神,促进学生创新思维能力的发展.     

探究教学:知识基础与实施策略

内在、开放、动态的知识观为探究教学提供了坚实的理论基础。它认定知识是在探究活动中形成的开放的、发展的、有待完善的假设。探究教学充分体现了新知识观的内在精髓,是一种走向知识生成的教学。探究教学的实施要求转变传统的课程观、教材观、学习方式与教学方式以及师生的角色行为。     

运用历史课堂提问开发学生智能

发展智力和培养能力是历史教学的重要任务,也是现在中学历史教材改革的要求,更是当今时代发展的要求。在中学历史教学中如何开发学生智能呢?我以为,运用课堂提问是开发学生智能的有效手段。一、运用提问培养学生的阅读能力现今历史教材图文并茂,为培养学生的阅读能力创造了条件。然而,只要我们细心观察就会发现,多数学生阅读历史教材时仅停留在走马观花的层面上,效率很低。历史教学中,教师就课文内容提出思考要求,让学生带着问题去阅读教材,寻求答案,这是发展学生智能的重要途径。因为学问二字是辩证统一、相辅相成的。阅读是一个思维过程,…     

应用型地方本科院校《细胞生物学》双语教学模式探讨

细胞生物学是生物学发展的前沿学科,进行双语教学是时代发展的要求.应用型地方本科院校由于自身条件的限制和学生培养目标的要求,在开展细胞生物学双语教学过程中面临一系列的困难.针对这些困难,在教材、师资和教学方法等方面提出了可行的解决办法.