借鉴多元智能理论加强实验室育人功能

介绍了多元智能理论的一些基本观点,包括人的智能是多元的,智能的组成及其与环境之关系。提出了借鉴多元智能理论,加强实验室育人功能的关系,运用多智能理论来认识实验和实验室工作。     

对多元智能理论的再思考

多元智能理论的提出至今已有二十多年的历史,对美国及世界各国的教育思想都产生了重要的影响。但随着时代的发展,多元智能理论中也存在着一些不合理的地方,通过对其理论缺陷和实践不足进行研究,可以使我们更加全面深入地理解多元智能理论,更加科学地用好多元智能理论。     

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

音乐课因为其聆听艺术的特殊性质,导致教育者往往忽视了音乐在教育教学中所具有的育人价值。然而教育实践证实音乐教育对学生各方面能力和素养的发展都具有显著的促进作用,开展音乐教学,充分发挥音乐的育人价值可以有效提升学生多种智能的发展,为学生成为全面发展的人才打下坚实的基础,为我国培养合格的社会主义事业接班人做铺垫,是教育系统中不容忽视的重要组成部分。     

借鉴多元智能理论促进实验室开放

介绍了多元智能理论的基本特点和意义,揭示了多元智能理论与实验室开放模式之间的内在联系,提出了高校应该借鉴多元智能理论,促进实验室开放。     

从多元智能结构理论看音乐教育的育人价值

音乐属于艺术学科,在提升学生素养、培养学生综合能力等方面发挥着不可替代的作用,但是这种作用往往会被忽视。近年来,多元智能结构理论得到了进一步完善,这一理论能够从本质上对音乐教育的价值进行剖析,基于这一特点,文中将对多元智能结构理论的基本内容进行阐述,并从多元智能结构理论的角度分析音乐教育的育人价值。     

对教师科学借鉴多元智能理论的思考

随着知识经济时代的到来,创新对一个国家和民族发展的意义越来越突出,培养创造型人才,成为世界教育改革的一个共同目标,而这场变革对教师工作的创造性提出了前所未有的要求.多元智能理论作为教育改革和教师全面发展的理念之一，已经越来越多地被我国教育工作者所认识。该理论对于智力观、人才观、教学观、考试观（评价观）、学生观、课程观等都产生了极大的影响，在教育界尤其是在实际的教育教学改革中引起了强烈的反响。那么，教师该如何正确认识多元智能理论？如何科学借鉴多元智能理论关注学生本身的发展，进行教学改革，提高教育质量成为我们关心的问题。     

浅议高校实验室的育人功能

高校实验室是大学生全面素质教育的重要基地,通过创造良好的学习环境,利用多种教育形式,对促进大学生个性发展,道德品质提升,提高大学生的综合素质,促进科研实验能力的培养具有重要意义。     

多元智能理论对大学艺术教育育人价值的启示

多元智能理论从其本质内涵来看,最大的作用和价值体现在促进教育改革与教学优化层面。该套理论与人们常见的系列教育教学管理理念不同,其核心在于"多元",以智力开发、素养建构为基准,最大限度兼顾并调动学习者个体的多种智力因素。通过培养学习者的多元认知思维能力,可促使学习者积极主动创造新事物、发现新事物、接受新事物。针对目前国内高校大学生艺术教育现状,基于多元智能价值融合视域,着重以音乐、舞蹈等艺术教育为主,挖掘并归纳多元智能理论对大学艺术教育育人价值的启发。     

计算机教学中对多元智能理论的借鉴与应用

借鉴多元智能理论,我们应根据学生的智能特点因材施教,促进学生优势智能和弱势智能的互补;开发学生的潜能,培养他们的特长;设计有利于激发学生各种智能组合的专题学习;进行多元评价促进学生自我认知智能的培养。     

关于多元智能理论的思考

通过系统阐述多元智能理论,结合现代教育理念,以期扩展教育思维和教育资源的空间。     

历史教学借鉴多元智能理论的可行性

多元智能理论的核心观点是开发人的潜能，促进人的全面发展，这与我国目前教育改革提出教育要面向全体学生、尊重学生的个体差异、促进学生全面发展的教育理念可谓是不谋而合。借鉴多元智能理论的精华，探索基于多元智能理论下的历史教学的可行性，是创建一个开放的历史教学系统，促进学生全面发展的关键。     

职业教育借鉴和应用多元智能理论的意义

面对职业学校学生的现状，针对职校学生的个别差异，借鉴多元智能理论，突破传统偏见，树立科学的学生观和评价观，彰显学生的个性，使拥有不同天资和智能优势强项的学生都能够得到最适合其自身特质的发展，对推动现代职业教育改革与发展具有重要意义。     

“多元智能”理论值得借鉴

理 论 价 值 霍华德·加德纳的“多元智能”理论是值得我国教育界借鉴的理论，可借鉴之处在于： 第一点，“多元智能”理论指出人具有多种智能，其形成既有先天的基础，又有赖于后天的开发，这一点是值得我们借鉴的。这涉及我们提出素质教育以来的一场争论。开始时，一部     

对借鉴多元智能理论开展实践研究的初步反思

加德纳不止一次地认为中国是一个古老的国家．有着长期的教育积习,恐难接受他的理论。这一担心不是没有道理的。但是,他可能不太清楚,我国教育事业．特别是基础教育,近年来一直处在急剧变革的时期．而且走上了跨越式发展的轨道。教育事业承担着振兴中华民族的伟大使命,这是众多先哲的百年梦想．神圣和沉重同时压在我们的肩头!     

职业教育借鉴和应用多元智能理论的意义

面对职业学校学生的现状,针对职校学生的个别差异,借鉴多元智能理论,突破传统偏见,树立科学的学生观和评价观,彰显学生的个性,使拥有不同天资和智能优势强项的学生都能够得到最适合其自身特质的发展,对推动现代职业教育改革与发展具有重要意义。     

借鉴多元智能理论 发展学生英语潜能

一、问题的提出 儿童的内心世界充满了神奇和创造性，他们的内心世界需要各种钥匙去开启（与他们相适合的声音、动作、语言等等）。同时，他们更需要一个充满自由、轻松和愉快的学习气氛。只有在这种环境下，孩子才能领悟语言、接受语言、学习语言、运用语言。而传统的课堂教学形式基本是教师讲解、学生接受的课堂模式．学生成了储存知识的容器。若要想真正发展每一个学生内在的智能优势，我们就要改变现有的教育思想和教学方法。     

借鉴多元智能理论创建高职院校考试的新模式

考试是教学工作中的重要环节,是衡量和测定教育教学水平及质量的重要手段。借鉴并运用多元智能理论,探究冲破传统智力观和考试观的桎梏,创建高职院校教学考试新模式,开创高职教学考试工作新局面。     

由多元智能理论引发的对教育改革的思考

美国著名心理学家加德纳提出的多元智能理论在智力观、教学观、评价观、学生观等方面对我国的教育改革具有重要的指导意义,值得我国教育理论和实际工作者,结合我国学校教育与教育改革的现状和问题深入思考和研究。     

多元智能理论应当怎样借鉴

自多元智能理论被译介到国内后．其对教育模式、教学方法和教育评价所产生的巨大影响，人们有目共睹，已立项五年的中国教育学会“十五”重点课题——“借鉴多元智能理论．开发学生潜能的实践研究”．对如何借鉴多元智能理论、促进其本土化．更好地服务于素质教育的实施等问题．进行了积极探索．课题组在研究中的若干体会和发现，对教育工作者有一定的启示意义。