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如何引导学生主动参与课堂学习 总被引:5,自引:0,他引:5
学生是学习与发展的主体。素质教育从某种意义上来说,也是一种弘扬学生主体性的教育。因此,素质教育强调要使学生生动活泼地、积极主动地得到发展。为此,在体育教学中,教师就应当想方设法引导学生主动积极地参与体育课堂学习,具体做法有:一、精心安排教学过程,使学生全员参与为保证学生能真正参与到教学之中,教学过程的设计要使学生在看一看、听一听、想一想、练一练、议一议、评一评、帮一帮的过程中得到能力的提高。同时,教师要创造一种民主、自主、和谐与相互协作的课堂氛围。为此,体育教学也应是让学生在教师指导下进行自主学… 相似文献
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1.分段目标法
中长跑的"终点"这个目标对于学生来说很遥远,特别是在校外的自然地形跑、公路跑等.而采用分段目标法则可以解决这一问题,具体做法如下:以公路跑为例,路边每相隔一定距离都有电线杆,这些电线杆把公路分成若干段,每一段或者几段的和可以定为学生的"分段目标",在跑步前或者跑步过程中,体育教师做好动员工作,例如教师可以说: "同学们,你们看,前面第N条电线杆就是你的目标啊,如果能坚持到,你就向成功更进了一步,坚持住……"此时,在老师的鼓励下,又有了"短期目标",学生就能为了看得到目标而努力,在练习时,学生也时时为完成一个又一个"短期目标"而小有成就感. 相似文献
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1.分组错时与分散相融合.分组错时跑是解决长跑人数多、场地小的最简单、最直接、最有效的方法之一.目前,这种形式已在全国广大中小学校中普遍采用.即便这样,我校依然存在场地小与人数多的矛盾,无法保证长跑活动的有效开展,为了彻底解决这一矛盾,学校提前制订了长跑活动的多种方案和周密计划,并结合实际及时改进. 相似文献
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试谈如何引导学生主动参与体育课堂教学 总被引:2,自引:0,他引:2
体育课堂教学主要是由教师和学生相互活动组成,传统的体育课堂教学把学生当成一个“容器”,教师只按照有关运动技术、技能对学生进行灌输,忽视了学生心理健康和社会适应性,学生上体育课的积极性不高。如何引导学生积极主动参与体育课堂教学?这是广大体育教师所面临的问题。 相似文献
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体育课堂教学主要是由教师和学生相互活动组成,传统的体育课堂教学把学生当成一个"容器",教师只按照有关运动技术、技能对学生进行灌输,忽视了学生心理健康和社会适应性,学生上体育课的积极性不高.如何引导学生积极主动参与体育课堂教学?这是广大体育教师所面临的问题. 相似文献
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体育科目是促进学生,全面发展素质教育的重要学科,积极参加体育训练的学生,能够促进身心健康发展,促进身体健康成长。在很多学生看来,体育科目就是从事体育劳动相关的力量运动。其实不然,体育科目是建立在体育理论与实践生活中的课程。新课程要求学生不仅要学好相关体育理论知识,更要切实参加党体育运动的实际锻炼中。然而,现实的体育课当中,很多学生都没有达到体育教学的大纲要求和身体素质综合发展的要求。现实体育教学中存在很多影响体育教学是实效性的因素。 相似文献
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公众参与体育健身的动机具有多样性,从健康到塑形、社交等不一而足。然而无论何种类型的动机,动机本身的社会性实则展现了外部引导的影子。随着新媒介时代的来临,媒介作为公众体育健身的外部引导之一,日益发挥出强大作用。在新媒介技术快速发展以及体育强国建设的大背景下,为更好地发挥媒介在公众参与体育健身中的引导与促进作用,本文对公众参与体育健身的媒介引导机制进行了探讨,认为:驱动公众参与体育健身的因素,主要有宏观层面主流意识形态认同、中观层面阶段社会心态影响、微观层面自我的关注与表达;伴随媒介技术的发展、媒介话语权下沉,掌握媒介话语权的主体日益多元,其中媒介本身也呈现了从传播载体向主体性凸显、发挥主体作用的转变;在新媒介时代引导公众参与体育健身的过程中,不仅应关注社会情境,而且应在主体协作的促进以及内容叙事的创新中,提升媒介引导公众参与体育健身的吸引力和持续性。 相似文献
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罗一 《中国体育(中英文版)》2004,(9)
继联想成为国际奥委会第六期全球合作伙伴之后,大众、中国银行、中国移动、中国网通又相继宣布成为北京奥运会合作伙伴,再之后,北京奥组委又公布了十个奥运会特许经营商和七个特许零售商。如此众多的企业前仆后继投身于奥运会,让耳闻不如一见的中国人真正见实了奥运的魅力。国家体育总局科研所研究员、北京奥组委市场开发部高级顾问蔡俊五就撰文指出,北京奥运赞助的魅力至少有下列10个。 相似文献
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