试析校本课程资源开发的基本程序

校本课程资源开发作为校本课程建设的重要组成部分,有助于改变埋没与浪费校本课程资源的现状,为校本课程的实施提供强有力的支撑,更能有效地引导教师和学生真正走向基于资源的教与学。目前,不少学校和教师正在校本课程资源的开发方面进行积极的探索和实践。文章将在大致的框架上勾画出校本课程资源开发的基本程序。     

语文教学资源的有效整合及开发

长期以来,许多老师通常利用的语文教学资源就是手中的教科书和一两本相关的练习册。封闭的语文教学把学生的视野框定在教科书和课堂上,束缚了学生的眼、耳、口、手和脑。狭隘的教学空间使得语文教学只是为“教学”而教学,严重影响了语文教学的有效性。因此,开展“教学有效性”的研讨,必须重视“整合丰富多彩的语文教学资源”来为我们的有效教学服务。教学资源的整合必须从教学的各组成要素着手,使教师和学生在整体联动中实现语文教学的有效性。     

海洋资源及其可持续发展

归纳海洋资源的特点，回顾海洋资源开发的历程，以中国海洋资源为例，分析了开发利用中存在的问题，并提出可持续发展的对策。     

多语种共享旅游外语课程资源开发与教学改革

旅游外语课程是一门职业外语课程,进行基于工作过程的教学改革是激活职业外语课程的有效途径,采用新的教学模式需要开发新的课程资源,开发高质量的旅游外语课程资源费时耗力,想方设法实现多语种共享,可以节约资源,集中力量开发高质量的课程资源,并深化教学改革探索适合这些课程资源的教学方法。     

对语文课程资源开发与利用的思考

充分开发与利用课程资源是实现学科教育目标的有效途径。语文学科的课程教学资源是极其丰富的，但由于传统语文课程忽视了语文资源的开发与利用，致使语文教学呈现出不应该有的呆板、尴尬局面。要还语文教育生动、鲜活、实用的本来面目，实现语文课程工具性与人文性的完美统一，就必须注重自然、社会、人文等多种语文资源的开发与利用。     

校本发展的内涵与特质

校本发展是新一轮基础教育课程改革背景下，我国教育理论与实践工作者借鉴西方校本理论而形成的一种重视学校自身力量、倡导学校自主发展的教育理念和办学实践。作为一种理念，它主张在政府宏观调控和社会积极参与下，学校自主办学、自主发展；作为一种实践，它具有多种不同的发展指向和发展路径，表现出多样化的发展形态。学校为本、自主发展、特色发展是其最重要的内涵与特质。     

挖掘学校资源开发校本课程

市场经济体制下，幼儿园的人事制度由终身制转变为合同制。由此给幼儿园的教师带来了福利性问题，给幼儿园队伍带来稳定性问题，许多有潜质的青年教师择良木而栖，优秀教师也选择到更好的幼儿园任教。一支优秀的教师队伍对于幼儿园的发展有着举足轻重的作用。从幼儿园的改革趋势来看，人才流动是近些年幼儿园工作中必须面对的问题。在这样的前提下，园长与其高薪引进优秀教师和降低标准招聘教师，不如花心思提高幼儿园的核心竞争力，体现出独特的办园特色，建立合理的用人制度，以此来吸引教师，让教师在工作中体现出自己的价值。     

高校外语教育可持续发展的内涵与途径研究

可持续发展理论对高等教育的稳步发展具有重要指导和借鉴作用。本文在可持续发展理论基础上,分析了高校外语教育可持续发展的理论内涵,探讨了实现我国高校外语教育可持续发展的具体途径,认为高校外语教育坚持走可持续发展之路刻不容缓。     

The language and literacy development of young dual language learners: A critical review

The number of children living in the United States who are learning two languages is increasing greatly. However, relatively little research has been conducted on the language and literacy development of dual language learners (DLLs), particularly during the early childhood years. To summarize the extant literature and guide future research, a critical analysis of the literature was conducted. A search of major databases for studies on young typically developing DLLs between 2000 and 2011 yielded 182 peer-reviewed articles.     

课程资源:观念重建与校本开发

课程资源开发和利用是课程改革关注的重点,学校和教师需要对课程资源做观念上的更新,建立现代的、科学的、视野广阔的课程资源观。课程资源的开发要以学生的发展和教师专业提升为价值取向,扩大学校课程资源开发的范畴。学校要关注校本的课程资源开发和管理,形成课程资源开发的有效途径。     

从学生语言发展的层面审视语文读写资源的开发

语文读写资源开发的终极目标是促进学生语言的发展。学生语言发展具有三个特征 :学校语文习得的语言是书面文学语言系统 ;语言的发展具有层级性 ;学生在语言使用中创造语言。为此 ,从学生语言发展的层面上开发读写资源必须精心挑选读本 ;注重语言习得环境的营造 ;关注对学生语言发展的评价。     

搞好校本培训促进教师专业发展

时代的变化发展、教育改革的不断深入,尤其是基础教育新课程的实施,对教师提出了更新更高的要求.要适应教育改革的形势、要成为社会能够认可的专业人员,就必须不断学习提高、不断更新自己的专业知识和能力结构.     

校本课程开发的策略及实施

本期“学校科研”栏目编发的文章是北京市海淀区培星小学“主体教育视野下小学校本课程的实验与开发研究”课题组负责人在开展研究的过程中写成的。本栏目将继续为从事各级各类校本研究的中小学校提供发表成果、交流经验的平台,欢迎投稿。     

对白洋淀生态环境保护及旅游资源开发的再认识

白洋淀是华北地区最大的淡水湖泊,目前面临着严重的生态环境问题.如何对白洋淀的生态环境进行保护,并进一步开发其旅游资源,对当地经济发展有很大的影响.     

后现代课程观与校本课程开发

校本课程开发已成为我国当前课程改革的一项重要任务。我国香港、台湾及其他部分省啼课程开发中存在着共同的不足之处，主要原因在于缺乏教育理念的转变，印从现代数育观向后现代数育观的转变。校本课程开发应以后现代课程观作指导。     

环江古道及其周边旅游资源开发

环江古道修建于汉代,历史悠久,至今保存完好,是少见的古代交通要道,其历史价值很高,极具旅游开发价值。其周围地区有环江木论国家级自然保护区、毛南族民族风情等独特的旅游资源,它们可以和环江古道一起构成旅游名胜。当地政府可以根据实际情况和条件,进行规划和开发,发展旅游产业,促进地方经济发展。     

基础教育校本课程开发刍议

虽然我国在基础教育中推行了“国家课程”、“地方课程”、“校本课程”三级课程管理体制，但校本课程开发仍很薄弱。究其原因，人们对校本课程实施意义的认识不到位，对校本课程开发的基点把握不准是重要方面。必须高度重视校本课程的开发，把我国基础教育课程改革引向深入。     

城市历史文化资源多元开发主体及其作用

提出城市历史文化资源的开发主体应为政府、企业、非营利组织、媒体和各类公众,应多方协作,发挥各自优势。并对各主体在城市历史文化资源开发中的作用与优势进行了分析。