浅谈英语单词的音节划分与读音规则

英语单词单音节词的读音规则比较单一,而双音节词与多音节词的音节划分和读音比较复杂。本文谈谈双音节词和多音节词音节的划分与读音规则。     

小学英语单词利用读音规则教学的效果

1.小学英语教学中,常用的单词教法有两种:一是教师读,学生跟,然后抄抄、拼拼,这种方法我们姑且把它称为单词机械教学;另一种是充分利用英语表音文字的特点,教给学生一些简单的读音规则(字母在单词中的发音),启发学生自行认读单词.根据读音拼记单词,这就是单词读音规则教学法.这种方法对刚结束字母学习,开始进入单词、句型学习的五年级小学生究竟有无明显的教学效果,能否在我区各小学推广,特此设计了本实验.2.选了闸北区乌镇路小学为试点,以五年级的两个平行班为实验班与对照班,由傅小薇老师执教.     

英语单词的读音规律

笔者经过多年的研究 ,发现除少数特殊单词外 ,英语中绝大多数单词的结构都有其规律可循 ,掌握其规律对于英语单词的记忆大有裨益。1.一般情况下 ,多音节单词的重读在倒数第三个音节上。这类单词在倒数两个音节的元音字母之间一般只有一个辅音字母 ,且这一辅音字母一般划归后面的音节 ,即倒数第一个音节。这种类型的单词 ,如果倒数第二、第三音节间只有一个辅音字母 ,则此辅音字母一般划归前面的音节。在这类多音节单词重读音节后面的音节中 ,浕、ｏ读作 [],如 ｐｒｏｂ·ａ·ｂｌｅ很可能的 , ｏｒ·ｇａｎｉｚｅ组织 , ｍｅｍ·ｏ·ｒｙ…     

如何让小学生高效率地掌握英语单词

单词教学是小学英语教学的一个重点,也是一个难点。如何让学生掌握一定数量的单词,是小学英语教学的重要任务之一。单词是语言的基本单位,一口流利的英语离不开大量的单词积累,单词量的大小与英语的听、说、读、写都有着密不可分的联系。因此,掌握一定数量的单词是学好英语的基础。如何让学生在有限的时间内尽可能地多掌握一些单词,我们可从以下方面着手——一、注重兴趣的培养,清除单词的学习和记忆心理障碍     

如何掌握“血”字的读音

“血”字读音的变化有没有规律可循,究竟怎样掌握呢?“血”字有文白二读:一读xue(文),用作书面语读音;一读xie(白),用作口头语读音。但是,书面语和口头语有时候不大容易区分,要是按“血”字的用法来区分,就比较容易掌握了。“血”用在合成词和成语中,属于书面语用法,应读成xue。如:血液、血     

英语单词移行规则

我们在书写英语单词或英文打字时,往往会遇到在一行的末尾一个词书写不完或排不下,必须把部分字母移到下一行去的情况。这种做法称之为移行。移行有一定的规则,不能随心所欲。移行所根据的主要原则是音节与构词法。只有注意到这两点,移行才便于阅读和朗读。如果我们对有些单词音节的划分没有把握,就需要多查阅词典。但我们在平时需要移行时,不可能每次都查词典,因此有必要正确掌握移行规则。现将移行规则简单地介绍如下:1.在一般情况下,要尽量避免移行,以保持版面边旁空白整齐。过多的移行不但会影响阅读和美观,也是书写、打字或排印质量不…     

英语单词移行规则

我们在书写英语单词或英文打字时,常常在一行的末尾遇到一个词书写不完或排不下,必须把部分字母移到下一行去的情况。这种做法称之为移行。移行有一定的规则,不能随心所欲。移行所根据的主要原则是音节与构词法。只有注意到这两点,移行才便于阅读和朗读。如果我们对有些单词音节的划分没有把握,就应该查阅词典。但我们在需要移行时,不可能每次都去查词典,因此有必要正确掌握移行规则。现将移行规则简单地介绍如下:     

也谈掌握英语单词

《江苏教育》(中学版)第九期上,舒官珪同志谈了“怎样指导学生掌握英语单词”的问题,就学生在掌握英语单词过程中的困难作了分析,并从单词拼写形式的记忆及利用单词、句子、课文以及语法的联系来掌握单词这两个方面,对指导学生掌握单词作了阐述我很同意舒官珪同志的看法除此之外,我还想就词汇教学中加强新词和旧词的联系以及进行英汉语词汇比较的问题发表自己一点粗浅的看法。第一,在整个词语教学过程中,应该注意不断建立新旧词的联系。学生学习外语单词,要有足够的重复的机会,教师应该订出词汇授课计划,确定教过的单词的重复率让学生能够反复地接触。重复不应理解成只     

英语单词的移行规则

在书写英语时,同学们经常会遇到这种情况:一个单词在第一行写不完常要移到第二行去写。怎样写?当然,不能随心所欲,而要根据一定的规则进行移行。现归纳如下:一、移行时不能分开写的词有以下几种情况1.单音节词移行时不能分开写。如:desk,watch,tall,car等。2.缩写词和略写词移行时不能分开     

掌握记忆英语单词的金钥匙

教你方法万丈高楼是靠一砖一石垒起来的。而语言的习得，主要依赖于词汇的积累，词汇就是语言大厦的砖石。怎样才能运用科学的方法记忆英语单词呢？一、词形记忆法：通过对单词中字母的增减或重新组合记忆新词。１．增减字母：在原词适当位置增加或减去一个字母，使之构成新词。①增字母，如：cost－coast；last－least。②减字母，如：blow－bow，low；good－god。③增减字母，如：cold－scold－old；raise－praise－rise。２．变换字母：在原词适当位置更改一个字母，保持字母总数不变，而构成新词。①首字母变换，如：eight－fight，nigh…     

英语单词的移行规则

在书写英语时,同学们经常会遇到这种情况:一个单词在第一行写不完常要移到第二行去写。怎样写?自然,不能随心所欲,而要根据一定的规则进行移行。现归纳如下:     

英语单词移行的规则

书写英语时,经常会碰到这种情况:在一行的末尾剩下一点空间,不能写完一个单词,不写又太空,显得不好看。遇到这种情况怎么办芽这里有一个很好的解决办法,那就是移行。要移行,就得掌握移行的规则。英语单词移行的规则主要有以下几条:1.阿拉伯数字不可分开移行书写。2.不论音节多少,头衔、职称、人名不宜分开。如:ProfessorLee,Smith。3.移行处要用连字符“-”,只占一个印刷符号的空间,并放在该行的末尾。4.单音节词不可移行。如:watch,school,through。5.移行时通常按照音节进行,在两个音节之间分开,如bro-ther,stu-dent,不能把一个完整的音…     

英语单词的移行规则

在书写英语时,同学们经常会遇到这种情况：一个单词在第一行写不完常要移到第二行去写。怎样写？自然,不能随心所欲,而要根据一定的规则进行移行。现归纳如下：     

有效掌握英语单词的学习策略

英语教学中有效的学习策略有：感官联合运动策略、词缀联想策略、词间联系策略和应用策略等。     

[■]读音规则漫谈

一提到[ ]这个辅音,很多同学就会联想到字母组合ng和nk,认定字母n在[k]、[g]前面均应读作[ ]。大多数教师及参考书上也认为这是一条规则。但是否仅此而已呢?否。下面作一简析。一、字母组合ng 1.一般说来,ng位于词尾时读作[ ],如:song[s ],nothing[ ],pudding[’pudi ]。     

掌握构词规律 牢记英语单词

初三同学们常常因记不住众多的英语单词而感到苦恼,究其原因之一是没能好好利用构词规律进行强化记忆。英语里的构词法主要有派生、复合、转换三种,下面逐一进行简述:     

怎样指导学生掌握英语单词

怎样指导学生掌握英语单词,这是外语教学中一个重要的问。学生记英语单词往往只凭硬记,即使记住很快就忘掉了。究其主要原因,有如下两点:一、读间不准确,不会读国际音标,不会拼音,脱离语音,来记单词的拼写形式;二.记单词的方法,是对单词作多次的重复诵读,很少读课文,很少思考单词的含义,有的只硬记字母。针对上述情况,本文试就个人在教学实践中的体会,谈谈指导学生掌握英语单词的一些方     

英语专有名词的读音规则

由于现代英语中字母发音的"多元化",专有名词的发音一直是让英语学习者感到头疼的问题.本论文通过对英语辅音字母及其组合的读音规律的研究,旨在提高认读英语专有名词单词的效率.     

掌握构词规律 牢记英语单词

初三同学们常常因记不住众多的英语单词而感到苦恼,究其原因就是没能好好利用构词规律进行强化记忆。英语里的构词法主要有派生、复合、转换三种,下面逐一进行简述：     

引导学生掌握英语单词的多义性

任何语言中的一般常用词,都具有多种意义,在语言学里就称为“词的多义性”。目前多数学生是不大注意这一点的,他们在阅读文章或做翻译练习时,往往刻板地把一个英语单词和一个汉语的词等同起来,这样就容易造成理解和翻译上的错误。现以汉语中的