基于CDIO高职课程“教学做一体化”的构建与实施

基于CDIO工程教育理念,介绍了高职课程“教学做一体化”的构建与实施方法,提出了一体化课程体系、一体化实训环境、一体化课程标准与教材、一体化教学团队等一体化教学体系.并以计算机网络技术专业核心课程“网络综合布线技术”为例,介绍了该课程中一个完整项目的“教学做一体化”教学过程设计.     

一体化教学模式及其在机修钳工专业中的实践

一体化教学与传统教学模式存在差异,因此,应结合教学实践,深入分析一体化教学与传统教学模式的不同点,分析一体化教学的可行性,探讨机修钳工专业的一体化教学规划,评价一体化教学的效果,解决一体化教学存在的问题。     

中职电子电器专业一体化实践教学条件构建

一体化实践教学条件是传授一体化教学内容的工作环境,能保证理实一体化教学顺利进行。文章围绕教学做一体的设计思想,提出了一体化教室的建设模式和实践教学平台的构建要求与方法,并以中等职业学校电子电器专业为例,构建了该专业的一体化实践教学条件,为指导其他专业构建一体化实践教学条件提供参考,对全面推进中等职业教育开展一体化教学很强的指导意义。     

航空机载电子设备专业一体化教学课程设计研究

一体化教学,是为了使理论与实践更好地衔接、结合,将理论与实践教学融为一体的一种教学方式。文章作者从一体化教学的内涵、基本教学恩路出发．在借鉴地方职业教育经验与自身实践的基础上给出了军队任职教育一体化教学课程设计的整体思路．以及详细的单元课程设计步骤与设计特点,对军队院校开展一体化教学具有一定的借鉴作用。并以航空机载电子设备专业课程开展一体化教学已经取得一定成绩为例,较详实地说明了一体化教学方式的实施过程。     

一体化教学模式探讨

一体化教学就是一种把理论教学与实践教学融为一体的教学方法。它的产生就是将理论教学与实践教学在教学组织上一体化设置,讲授与操作等教学手段一体化实施,教室、实验室和实习车间一体化配置,专业知识、操作技能与职业要求一体化训练。融理论教学、实践教学为一体。由于理论教学和实践教学的交     

《EDA应用技术》理实一体化教学研究与实践

《EDA应用技术》是一门集理论知识与操作技能于一体的专业课程,作者改进了教学中普遍存在的将理论教学和实践教学人为分开的教学方式,对《EDA应用技术》课程大胆地进行了理实一体化教学的探索与实践,将理论教学和实习教学一体化、教学场地一体化、任课教师一体化,取得了良好的教学效果。     

《通用机床的检修与维护》的教学做一体化

阐述了《通用机床的检修与维护》课程实施＂教学做一体化＂教学的必要性,列举了实施＂教学做一体化＂教学的几种具体过程,并提出了确保＂教学做一体化＂教学质量的保证体系。     

论职业教育一体化教学模式

一、一体化教学模式的定义与内涵所谓一体化教学,就是指在实施教学过程中融五大元素于一体,即:教师队伍一体化、理论教学和实训教学场地一体化、专业教学与学生管理一体化、教学与考核一体化,专业设置与就业一体化。这种模式使教学环境与教学内容融为一体,使理论教学和实训操作能够有机结合,实现从以教师为中心向以学生为中心转变,从以单调教学为中心向理论与实践有机结     

中职会计专业一体化教学探讨

正一体化教学需要单独制订教学大纲、教学计划等,对教师综合能力提出了更高要求。那么,中职会计专业如何更好地实行一体化教学呢?本文从中职会计专业一体化教学的要求入手,探讨中职会计专业实施一体化教学的途径。一、中职会计专业实施一体化教学的要求1.一体化师资配备一体化教学采取理论与实践相结合的方法,按照模块的不同,可以采取不同教师上课的方式,也可以由一位教师承担整门课的教学与实训指导。一般来说,     

机电专业一体化教学模式的优化

一体化教学是职业教育进行人才培养的重要手段,它实现了理论教学与实践教学的有机统一。我校机电专业在原有一体化教学的基础上,对一体化教学内容、教学安排、教学资源及师资配备等进行了优化,经过实践检验,优化后的一体化教学模式得到了学生、老师的一致肯定,取得了良好的教学成效。     

一体化教学在PLC应用课程中的实践研究

分析了我院目前PLC应用课程在教学过程中存在的问题,结合学生的特点提出本门课程改革的必要性。首先根据一体化课程的内涵,总结出实现一体化教学的关键是教师必须做好三个转变和五个一体化融合,接着结合我院的PLC应用课程,具体阐述了本门课在实施一体化教学中的具体步骤,最后对以后的教学方向进行了分析。从我院一体化教学实施的结果分析,一体化教学在解决理论教学与实践教学脱节,避免理论课与实践课之间在讲授中知识重复和展现学生主体参与性上,与以往的普通教学模式有很大的不同,值得在以后的教学过程中进一步推广。     

一体化教学模式的思考

理论与实践一体化教学是技工院校专业教学中探索创新的一种教学方法。本文阐述了对一体化教学的认识及开展一体化教学的重要性,结合课程改革对一体化教学模式在实施中的教学计划、配套教材、实验实训、师资队伍等进行了探析。     

基于教学做一体化的汽车类专业课程教学改革

文章提出了基于教学做一体化的汽车类专业课程教学模式改革思路,分析了基于教学做一体化的教学内容选取与教学内容组织,介绍了教学做一体化教学的具体实施过程,对汽车类专业课程的教学改革具有一定的参考价值。     

技工学校理论与实践一体化教学探索

理论与实践一体化教学（简称一体化教学）是技工学校专业教学中探索创新的一种教学方法。本文结合自身实施一体化教学的实践,对一体化教学方法实施过程中,教材的选用、实训的环境,师资的能力等进行了探索。     

在电子技术专业中实施一体化教学的新思考

一体化教学是一种把理论教学与实践教学融为一体的教学方法。它将理论教学与实践教学在教学组织上一体化设置,讲授与操作等教学手段一体化实施,教室、实验室和实习车间一体化配置,专业知识、操作技能与职业要求一体化训练,是一种新形势下的教学模式。笔者以电子技术专业为例,从改革传统的教学方法为起点,结合自身一体化教学实践,提出个人的粗浅见解。     

基于一体化教学的三维交互模式的构建及应用

一体化教学是职业学校教学改革的重要内容之一。文章探讨利用交互式电子白板实施一体化教学,构建了基于一体化教学的三维交互模式,该模式指出:教学主体通过与教学资源以及教学媒体的不断交互完成教学,学生在一体化的实践场和情感场中逐步成长为技术专家。     

浅析工学结合一体化学习站的功能与建设——以汽车发动机机械维修一体化学习站为例

工学结合一体化学习站（简称一体化学习站）是实施工学结合一体化课程常用的一种教学场所。以广州市交通运输职业学校汽车运用与雏修专业发动机机械维修一体化学习站为例,分析了一体化学习站与传统教学场地在功能上的差别。阐述了如何建设一体化学习站相关问题。     

理实一体化教学模式下教学过程的优化与设计

理实一体化(即理论实践一体化)教学模式是目前高等职业教育教学探索创新的成果。文章从提高教育教学质量的角度,对理实一体化教学模式的内涵、意义及理实一体化教学模式下教学过程的优化与设计进行了深入阐述,提出了一些关于教学过程优化与设计的新思想与具体做法。     

浅谈中职院校计算机工学结合一体化教学实践

工学结合一体化,就是将专业理论、实践与职业项目融为一体的教学方法。如果教师能恰当地运用它,计算机一体化教学必会达到意想不到的效果。本文分析了计算机工学结合一体化教学基本程序,提出了计算机工学结合一体化教学实施对策。     

仓储与配送一体化教学检验与研究

结合技工学校从一体化实训模块、教师的教学反馈和学生的学习反馈的实际,指出一体化教学中有待完善的几点不足,总结了一个学期的教学实践,对仓储与配送的一体化教学进行了探讨。