提高小学习作教学实效性的几点思考

不少小学生怕习作,这是长期以来客观存在的问题。一些小学生习作能力低下、水平不高,这也是不争的事实。在基础教育新课程改革进程中,笔者对如何消除学生对习作的恐惧感和神秘感,激发习作兴趣、培养学生作文能力等方面进行了初步探索。笔者在习作教学中主动创造各种机会,让学生进行各种练习,降低习作难度,改进评改方式,与学生共享作文成功的喜悦,在习作教学上取得了一定的成效。[第一段]     

提高语文课堂教学实效性的几点思考

在小学阶段,语文课的课时最多,语文教师的批改辅导量又最大,但在语文课堂教学改革过程中,却让我们感到语文教学一直处于低效产出状态。教学目标不明确、费时多、效率低的语文课堂,使得学生在单调、机械的训练中逐渐丧失了学习兴趣。那么,如何提高语文阅读教学的实效性呢?笔者认为,可以尝试从以下几个方面入手。一、重培养习惯语文课只有短短的40分钟时间,高效的阅读需要     

小学汉语拼音教学的几点思考

在小学语文教学中。汉语拼音可以辅助学生识字、正确地读出汉字的音调,为以后学习普通话奠定良好的基础。汉语拼音不仅能够让学生认识汉字,帮助正确地读写,而且在儿童语言的发展、早期儿童智力开发方面都有很大的帮助。现在小学低年级的语文教育在汉语拼音方面有了创新．不再以单纯地识字为中心进行教学,而是更加注重儿童语言能力的全面培养。这样不仅减轻了因记忆众多文字符号带来的枯燥乏味的学习负担．同时学生在大量阅读中．还获取了更多的知识．拓宽了自己的视野。     

提高汉语拼音教学实效策略浅谈

汉语拼音是学生入门学习的启蒙内容。如何进行汉语拼音教学直接关系到学生学习习惯的养成,学习兴趣的培养和延续,学习思维、品质的初步奠定;汉语拼音是识字、学习普通话的工具和基础。如果掌握不好这个实用有效的工具,识字、学习普通话的效果就会大打折扣。     

提高朗读教学实效性的几点体会

1.激发学习兴趣,激活参与热情。学生是学习的主体,只有当他们对朗读产生了浓厚的兴趣,有了读的积极性后,其训练才能真正落到实处。因此激发学生的朗读兴趣便成了提高学生朗读水平的重要一环。教学中,教师精心创设优美的情境,     

提高美术教学实效性的几点思考

美术教学是培养社会主义全面发展的一代新人不可缺少的组成部分。若想达到预定的教学目标,教师应注重美术课堂教学的实效性。下面,笔者结合教学实践,就如何提高美术教学实效性的问题谈几点自己的认识。一、激发兴趣兴趣是最好的老师。教师应注重通过多种方式激发学生学习美术的兴趣,使其能够主动地投身于美术学习之中。笔者认为,在美术教学中,激趣过程非常重要。如果缺乏激趣活动,则难以调动学生的探究欲望,也无法保证教学活动的有效开展。而激趣的     

提高教师培训实效性的思考

教师作为成人学习者，其知识结构、思维结构已不处于初始状态，而目前教师培训忽视了教师的这一特点。存在的问题主要有培训的“统一供给”不符合教师的“差异需求”；“普遍真理”远离教育教学的“具体实践”；培训与育人相隔离，方法不科学，培训效果事倍功半等问题。在培训过程中，我们应针对教师心理发展特点、工作学习特点以及实际需求的特点采取有针对性的对策。     

庆阳方言区汉语拼音教学的几点思考

汉语拼音是汉字的注音符号,是语文教学重要的学习内容之一。学好拼音可以帮助小学生识字和学习普通话,是帮助学生识字和阅读的重要工具,特别是学习普通话的有效工具。但是方言区的学生由于受平时自己所常说的方言影响,学习汉语拼音就有了一定的难度,不同方言区学习汉语拼音所遇到的困难也就不相同。这里,笔者主要谈谈在庆阳方言区汉语拼音教学上的自己的几点思考。     

汉语拼音教学初探

对小学一年级学生来说,汉语拼音是完全陌生的符号。本文从实践的角度出发,提出了提高学生学习汉语拼音兴趣的措施,以为语文学习打下坚实的基础。     

对提高普通班教学实效性的几点看法

所谓普通班,就是从总体水平上来说,学生基础差,且基础参差不齐;学生没有养成良好的学习习惯,成绩不理想;学生自我约束力欠缺,纪律差;班级问题多,管理难度大。近二十年,一直承担藏族普通班的班主任和历史课的教学任务,在班级管理和组织教学中,积累了点滴经验,在此和大家分享。     

汉语拼音教学初探

汉语拼音是学生学习汉字的重要工具 ,而这些拼音字母对于刚进一年级的 6岁左右的儿童来讲 ,完全是些陌生的符号。为此 ,新教材配备了很多精彩的彩色图画 ,它是根据儿童认知和思维发展的规律 ,把生动形象的图画和对图画的具体描述结合了起来 ,通过看图可以激发儿童的学习兴趣 ,培养儿童的观察能力 ,学习观察方法 ,帮助学习新的知识。又可以使学生的想象能力和思维能力逐步得到发展 ,进而培养儿童主动学习和探究的能力。一、从指导看图入手 ,培养学生观察能力。新的语文课程标准指出 :“要全面提高学生的语文素养 ,正确把握语文教学的特点 ,倡…     

汉语拼音教学的几点心得

怎样让抽象枯燥的汉语拼音更利于孩子们接受？课堂上少不了直观、生动的教具，活泼、有趣的游戏，新颖、巧妙的手段，然而仅有这些是不够的。笔者在不断的反思和尝试中有一些新的体会。     

提高汉语拼音教学有效性的几点做法

一年级开始的语文教学大约有一个多月的时间是汉语拼音教学,这一阶段时间紧,任务重,而学生刚从幼儿园步入小学,还要有一个适应的过程,因此要想完成拼音教学任务,帮学生顺利通过拼音学习这一关,教师就要有一定的方法,提高拼音教学的有效性,使学生学得既轻松又扎实。在拼音教学中我总结以往的经验与不足,探究有效的方法,采用了以下的几点做法,提高了拼音教学的有效性:     

汉语拼音教学中的激趣

在课堂教学中的“激趣”,即运用各种手段,激发学生情感,激起学生潜在的学习兴趣,调动其学习积极性,促进他们始终怀着浓郁的感情、强烈的求知欲,主动学习和探究。汉语拼音是小学语文教学的重要内容,是帮助学生识字、阅读和学习普通话的有效工具。如何去教好这一基础内容呢?“兴趣是最好的老师”,教师应想方设法引导学生     

汉语拼音教学的几点反思

汉语拼音是学习语文的重要基础,也是小学语文教学的重要内容。基于小学生的认知发展特点,要在入学后较短的一段时间内顺利完成汉语拼音的学习是有一定难度的。作者结合自身教学实践,从学习兴趣的培养、教学过程的实施、教学反馈的分析等方面总结了对汉语拼音教学的一些心得体会,并对如何避免方言对汉语拼音教学的影响谈了看法。     

汉语拼音教学之我见

汉语拼音教学是小学语文教学的一道难关。本文从平日听课收集的实践例子出发,就拼音教学如何激发兴趣、注重交流、贴近生活及设计游戏几方面谈谈自己的一些体会。     

汉语拼音教学之我见

汉语拼音教学是小学语文教学的一道难关。本文从平日听课收集的实践例子出发,就拼音教学如何激发兴趣、注重交流、贴近生活及设计游戏几方面谈谈自己的一些体会。     

提高音乐教学实效性的几点思考

随着新课程改革的深入发展，音乐课堂教学内容变得更为丰富多彩，活动形式也多种多样。但笔者仔细观察、静心思考却感到，音乐教学活动看似多姿多彩，但实效性依然需要提高。笔者认为，要提高音乐教学的实效性，教师必须从以下几个方面入手。     

提高"两课"教学实效性的几点思考

提高 "两课"教学实效性是"两课"生命力所在.增强"两课"教学实效性的重点应主要体现在五个方面,即转变教学观念、提高教师素质、充实教学内容、改进教学方法和加强实践环节.     

汉语拼音教学中几个难点的突破

“汉语拼音用处大,学习汉字需要它。帮我学好普通话,我们决心掌握好它。”这是教师教小学生学拼音时念的一首儿歌。的确,学好汉语拼音是学生自主识字学好语文的基础,必须人人过关。但是,由于认知水平和接受能力的差异,总有一部分小学生在学习中会遇到这样那样的“拦路虎”,