“文科综合”模式下历史科的备考策略

岑溪是个山区(县)市,人口近80万,有高完中8间,其中又有一半分布在乡镇里,应届高中毕业生每年在2000人左右。城乡之间、学校之间的师资生源差距甚大。如何做到既要全市一盘棋,又要保持学校间的竞争,使各校都能充分发挥个性和特长,在高考中取得好成绩,作为历史学科的教研员,我们在以下几方面作了努力:一、高一培养兴趣     

“文科综合”模式下政治科的备考策略

一、2006年高考政治学科备考回顾我们市的高考备考工作,历年来都是抓早、抓细、抓实,教育局领导十分重视,亲自主持市高考备考中心组工作。中心组成员由市直各校部分骨干教师组成,中心组成员共同研究复习方案,然后下达各校的政治教师认真落实执行。2006年的备考我们的做法是:1.第一轮的复习,要求各校在春节前完成。     

高考“文科综合”中地理高效备考模式

分析了高考"文科综合"中地理考查的知识及能力的内容和考查的策略,并提出了复习和备考的对策。     

高考文科综合备考策略

一、更新复习观念 ,打破传统复习方法。重新审视过去的复习方法 ,改变不适应高考要求的局面 ,在深刻领会高考改革命题思想的基础上 ,认真研究高考对各学科的能力要求 ,并尽量避免简单重复的“四多四少”(机械记忆多 ,加工整理少 ;记忆结论多 ,思考过程少 ;知识背诵多 ,能力培养少 ;被动做题多 ,独立思考少 ) ,给学生更多的自由活动时间。教师在备考中的作用应该是 :A.重点在于教给学生学习的方法 ;B.对事物进行全面准确的分析 ,提升认识高度 ,对学生进行引导 ;C.因材施教 ,了解每一位学生的特点特长 ,尤其是自信心不强的学生 ,并为其创造…     

文科综合政治备考策略

<正>高考考的不仅是学生,也是对教师教学水平和教学能力的总检验。只有不断研究政治课复习备考模式,才能提高教学的针对性和实效性。经过两年高考文科综合政治课复习备考教学和对多年文科综合政治试题的分析,笔者逐渐探索出一些复习备考的策略。一、近年文科综合政治试题的主要特点1.总体稳定,略有创新文科综合政治试题呈现"稳定"的总体特点,具体表现:一是命题思路依然是考查考生对基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识,分析解决实际问题     

“文科综合”考试地理复习策略

“3 X方案”落实到地理学科，主要体现在以下十个方面：①记忆重要地理事物的名称和分布，记忆重要的地理数据。②描述和概括地理事物发展变化过程。③熟练判读各种地图，在地图上填出重要地理事物的位置；熟练运用和说明各种等值线图、示意图、景观图、统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。     

高考文综地理科的备考策略

一、本备考策略制定的依据——高考考题研究 1．近年高考文科综合地理科考题的概况     

文科综合形式下高三地理复习策略

随着高考制度改革的深入,高考命题的指导思想己由知识立意转化为能力立意,越来越有助于素质教育的推行,有利于学生创新精神和实践能力的培养。针对新形势,高三地理教学应从教学思想、教学观念、教学方法、教学内容和教学手段等方面入手,以培养学生的自主学习能力和科学的思维为目标。一、全面规划、落实课本、夯实基础     

文科综合形式下高三地理复习策略

有人说 ,随着地理学科恢复高考的新变化 ,地理学科的春天又回来了。这春去春又来的地理学科 ,与1993年前的教学确实在许多方面发生了新的变化。作为中学教学重要指挥棒———高考 ,其功能已从过去的“选拔”模式 (即遴选少数尖子学生 ) ,逐步转变为“淘汰”模式 (即将不能适应大学学习的人加以分离 )。高考命题的指导思想已由知识立意转变为能力立意 ,近年来 ,越来越强调有助于素质教育 ,有利于学生创新精神和实践能力的培养。针对新形势 ,高三地理教学应从教学思想、教学观念、教学方法、教学内容、教学技术等方面入手 ,以培养学生的自主学…     

文科综合试卷分析及备考建议 地理部分

一、地理试题结构 书 2005年全国高考文科综合卷 (I)的地理试题结构见下表:‘ {今后的复习中要特别重视这类题 …型的解题方法。 }2005年的综合题仍然以读图 {分析型综合题为主，答题的书写量 掌握，成为最具地理特色的主干思 维能力。 3.地理知识的覆盖面比较窄(如 上表) 类别 地球地图 区域地理 自然地理 人文地理 题号 2、7、 39(l) 3、5、6、36、 3可l) l、2、10、11、12、 36(1X2X3)、39(2X3) 8、9、 3以2). 知识点 日影变化、球面 距离估算、等深 线上相对高度计算、 西气东输起点地 形区、西亚、我国 南方、印尼局部图 地质构造、…     

新高考模式下的地理复习备考策略

随着《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的颁布,标志着我国高考改革迈入新阶段,考试科目、考试方式和录取方式等发生了重大变化.本文以2021年实行新高考省份的地理试卷为研究文本,从"博学、审问、慎思、明辨、笃行"五个维度出发,探讨新高考模式下的地理复习备考策略,以期为一线教师提供参考与借鉴.     

文科综合备考技巧

答题技巧 答主观题先列理论再论证 【考生疑问】“如何才能在答题时抓住政治主观题的中心点,不偏题得高分？”【名师支招】读题时建议做到“四看”。一看命题意图、指向和要求,这是基础环节,抓住了这点就抓住了根本;     

高三文科综合复习备考及应试策略

一、面对全卷试题要合理分配答题时间：35道选择题一般是每道题一分钟特别难的或者遇到思维障碍的选择题一道题目不超过2分钟。35道题目45到50分钟做完,然后用大约5分钟时间把答案涂在答题卡上。遇到一两道吃不准的题目可以先做记号,在最后修改整理时完成。     

“3+综合”考试形式下的地理备考

根据对1998年与1999年的广东地理高考试卷及2000年江苏、浙江、吉林与山西文科综合试卷中地理试题的分析,可以明确高考命题的指导思想已从知识立意转为能力立意,既依据现行中学地理教学大纲,又不拘泥于大纲,强调考查学生运用地理知识与技能解决实际问题的能力。因此,高中地理备考从教学思想、教学方法、教学内容等方面都要针对上述变化,做到有的放矢、有条不紊。一、全面复习,夯实基础综合分析2000年江浙文科综合试卷,试题涉及政治、历史、地理三科的题分各为83分、91分、86分,基本上是三分天下。同时试卷实行较高层次上的学科内综合与较低层次上跨学科综合。地理学科内综合占58分、地理与其它学科综合占28分。三科试题     

综合能力测试中地理备考策略

我校高三综合科的课时安排是每周一节，教师要在课堂上完整地帮助学生复习所有初、高中的地理知识的难度非常大，第一轮复习就要占去四分之三的时间，因此，绝不能采取单纯的重复式教学方法，而应把握好复习原则，设计好复习策略，以达到事半功倍的效果。     

黄冈市文科综合备考方略

高考命题坚持“能力立意”的原则和实施“综合能力测试”能促进向素质教育方面转化,改变学习方式方法。从而提高学习能力,分析和解决问题的能力。     

文科综合模式下历史高考复习策略

仔细研究《考试大纲》和近几年文科综合能力测试中的历史试题 ,可以看出“文综”历史命题呈现以下特点和趋势 :第一 ,在命题原则上 ,以问题为中心 ,以能力立意为主 ,以人类所面临和关心的或现实的重大社会问题为素材 ,巧妙将理论观点、史学方法、思想素质和教育功能渗透其中 ,全面考查学生的人文知识及基本素养。如“长城”问题、“全球化”问题、“东北老工业振兴”问题等。第二 ,在内容要求上 ,强调学科基础主干知识 ,注重考查学生的学习能力 ,所涉及的内容都是历史学科的教学重点和主体知识。第三 ,在试题设计上 ,仍将坚持“稳中求改 ,稳…     

综合能力测试中地理备考策略

我校高三综合科的课时安排是每周一节,教师要在课堂上完整地帮助学生复习所有初、高中的地理知识的难度非常大,第一轮复习就要占去四分之三的时间,因此,绝不能采取单纯的重复式教学方法,而应把握好复习原则,设计好复习策略,以达到事半功倍的效果。一、着眼于知识的重组,体现地理的整体性教师要认真按《考试说明》的要求,落实“基础知识和基本技能”,形成“综合知识和技能的培养”。从考试知识范围来看,综合科地理中的地理与“X”科中的地理完全一致,但复习时间的设置却相差甚远,教师无法像“X”科那样去逐点落实,并还有相当多的时间去拓展…     

在文科综合背景下谈区域地理复习策略

区域是地理学科的研究单位。从高考命题的角度看,区域地理是实现高中与初中地理、自然与人文地理综合的最好结合点,是考查学生运用地理知识分析、阐述、评价、解决实际问题能力的最好载体。这在近几年的高考试题中表现得尤为突出。从学生的答题情况看,区域地理是个难点,在解答以区域地理为背景的试题时往往失分较多。     

“新课改”下的文科综合复习策略探索

2004年秋季开始,山东、海南、宁夏和广东等省区实施新一轮的普通高中课程改革方案,为了确保改革成功,教育部、国家考试中心赋予各省自主高考命题权。面对这种新的教育背景,探索高考复习策略,不仅有利于课改实施,而且有利于正确认识课改与高考