氢氧化铝制备优化方案的教案设计

一、教学目标 1.知识目标: ①通过对问题的分析,设计出制备氢氧化铝的各种实验方案. ②对所设计的各种实验方案进行实验分析,探讨较优方案.     

氢氧化铝制备问题的探讨

氢氧化铝的制备问题是铝及其化合物中一个重要知识点．现通过例题从几个不同方面展开探讨,以便让同学们对此问题理解得更深入、更透彻、更全面．一、制备原理与原料选择方面例1分析“铝三角”转化关系（图1）,试解决以下问题：（1）生成Al（OH）_3有几个途径？每个途径可能存在哪些反应情况？请写出生成Al（OH）_3的一些主要的离子方程式．     

制备纯净氢氧化铝的实验方法

高中化学教材第二册28页演示实验制备纯净的氢氧化铝，笔者认为采用如下的方法可以大大简化按课本上的操作步骤，而且取得了很好的实验效果。一．实验装置取一支两端开口的玻璃管约15厘米长，在一端距管口约0．2厘米处塞上表面贴有注纸的多孔塑料板，管口用橡皮塞封好。二．实验方法1．在此装置中加入约3mL0．5mol／L的AI2（SO4）3溶液，并向此溶液中滴加氨水，直到不再产生沉淀为止。2．把底部的橡皮塞打开，就变成了过滤装置．用蒸馏水冲洗沉淀2－3次。3．把塑料板取出，即可得到滤纸上的纯净的氢氧化铝。（可在塑料板下方检一根线以便…     

教案设计

课题Ｕｎｉｔ２６Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｌｉｋｅ？Ｌｅｓｓｏｎ１０１教学重点掌握基本的四会、三会单词及词组,掌握食品、饮料、水果的词汇。运用书中的句型进行口语交际,介绍韩梅梅的爱好,引出一般现在时第三人称单数句型。课型１Ａｓｋａｎｄａｎｓｗｅｒ（问答）２看图说话　　３表演教学难点一般现在时第三人称单数肯定句、否定句、疑问句及其答语。教学目标　　通过对食品、饮料、水果等词汇的学习,引出Ｉｌｉｋｅ…句型,培养学生自我生活能力、审美、鉴别能力以及口语交际能力。教具１录音机、磁带;２幻灯机、自制幻灯…     

教案设计

教学内容:三角形的内角和是180°。(五年制数学第七册第99—100页。) 教学目的:通过教学使学生认识什么是三角形的内角,知道三角形的内角之和是180°并能运用这一知识来解决一些实际问题。教具准备:图片(三角形)、正方形纸、量角器、剪刀、挂图、直尺等。教学过程:     

洋务运动教案设计

一、教学目标：1．基础知识目标：要求学生掌握洋务派与顽固派；洋务运动的主要内容；洋务运动破产的原因和对洋务运动的评价。     

教案设计之我见

本文基于作者对教案的理解,将教案分为公共教案和个性教案两类,并分别阐述了公共教案和个性教案的主要内容及编写方法。     

教案设计的艺术

通过几个层次的物理优秀课的评选活动,连续听了近一个月的课,感到青年教师的教案设计还应得到进一步地强化.例如,初二物理的“磁体和磁极”一节,内容的编排顺序是:磁性、磁体、磁极、磁极间的相互作用、磁化和去磁.就这一节内容,共听了十几课,授课老师都是老老实实地照着这个顺序一个实验接着一个结     

苯的教案设计

苯的教案设计徐州矿务局一中（２２１００６）唐玄馨苯（一）教学目标：１．初步了解苯的一些化学性质。２．初步认识苯的分子结构．３．进行科学方法教育．重点是通过研究苯的分子结构，尝试渗透科学方法教育。教法：尝试发现法教学过程［提问］１．以乙烯、乙炔为例说明...     

谈《制备氢氧化铝的实验方案设计》的教学设计

新一轮基础课程改革的重点之一，就是建构起学生自己动手实践、自主探索与合作交流的学习方式，逐步改变教师、课堂和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。     

宝贵的小水滴教案设计

<正>教学目标:1.让学生感知水的重要性及我国淡水资源缺乏的状况。2.使学生懂得节约用水,自觉养成珍惜水资源的好习惯。3.培养学生了解、收集、整理、分析信息的能力。     

分数的意义教案设计

教学内容：六年制九义教材第十册Ｐ８４－Ｐ８５教学目的：通过本课教学,使学生理解分数、分子、分母的意义;培养学生分析、综合、抽象、概括能力;通过分数的产生,向学生渗透理论来源于实践的观点。教学重点：把一个整体看作单位“１”和理解分数的意义。教学过程：一、导人新课,揭示课题同学们,我们知道,人们在进行测量和计算的时候;往往不能得到整数的结果,比如用米尺测量黑板的长度,量了四次后剩下的不够１米,就不能用整米数来表示;再如把１个苹果平均分给两个同学,每人分得的部分也不能用整数来表示,在这种情况下产生了分…     

谈《制备氢氧化铝的实验方案设计》的教学设计

新一轮基础课程改革的重点之一，就是让学生的学习产生实质性的变化，要把学习变成促使学生的主体性、能动性、独立性不断得到张扬、发展、提升的过程，并在此过程中，建构起学生自己动手实践、自主探索与合作交流的学习化学的重要方式，逐步改变教师、课堂和书本为中心的局面，促进学生创新意识与实践能力的发展。这就要求新型的化学课堂教学应以激发学习动机为前提，以学习知识结构为基础，以启发创新思维为中心，以多项信息传递和多种器官协调活动为过程。正是在这样的背景下。我们提出了基于“教学做合一”理念的学科教学“四动策略”，即“问题驱动、学生主动、教师引动、多元互动”。本节课就“四动策略”应用于元素化合物知识教学进行了探索。     

语文教案设计的关注点

一、关注学生的“独特体验” “以生为本”理念下的课堂教学行为与传统的教学有很大的不同,教师不再以自己的经验和愿望自以为是或者先人为主地进行教学设计,不再以参考书、辅导资料来确定教学的重难点,不再“克隆”知名教师的教学模式,而实实在在的     

新教材教案设计的探讨

教案设计是教学活动的一个重要组成部分,是教师钻研教材的结晶.教案设计的质量是课堂教学的基础,是每个教师特别是正在进行&;lt;标准&;gt;的学习、研究与新教材实验的青年教师首先要解决的一个重要课题.……     

语文教案设计的关注点

“以生为本”理念下的课堂教学行为与传统的教学有很大的不同，教师不再以自己的经验和愿望自以为是或者先人为主地进行教学设计，不再以参考书、辅导资料来确定教学的重难点，不再“克隆”知名教师的教学模式，而实实在在的一切以学生在阅读文本过程中所遇到的障碍为教学起点，以学生在教学过程的     

浮力单元教案设计

学生很讨厌枯燥乏味的物理课,一堂物理课如果教师不创设生动有趣的问题情景,只是一味地让学生在抽象的问题中去探究某些干巴巴的结论,学生就会因此而厌倦,课堂教学就会冷场,学生情感就会冷漠,学习兴趣就会冷淡.一、课伊始,味已生[新课引入]对比实验:取一熟透的苹果,悬挂在铁架台上,剪断细线,学