利用化学教材小栏目实施探究活动

新课标高中化学教材中安排了“科学探究”、“学与问”、“思考与交流”、“实践活动”、“习题”等栏目。我们充分利用这些栏目,从四方面实施科学探究活动。一、“科学探究”小栏目的利用例如在学习了“Zn-Cu-H2SO4溶液”原电池之后,可让学生根据教材的“科学探究”栏目(必修2     

例谈教材栏目在命题中的应用

<正>教材中设置的栏目,如人民教育出版社生物学教材(以下简称“人教版”)中的“问题探讨”“科学家的故事”“思考·讨论”“复习与提高”等,对学生的知识构建和学科方法渗透具有较高价值,是重要的课程资源和教学素材.通过对这些栏目资源的挖掘、拓展,能引导学生重视教材、用好教材,提高教材栏目的育人功能.一、“问题探讨”栏目“问题探讨”栏目通过素材材料引发学生思考、因势利导,培育学生科学思维和生命观念等素养,     

因“材”施教 灵活处理—如何处理好数学教材“不作教学要求”的内容

九年义务教育初中数学教材的每一册中都适当地穿插了“想一想”“读一读”“做一做”等栏目。教材在说明中指出:“这些栏目是为扩大知识面,增加趣味性和实践性而设计的,这些都不作为教学要求,只供学生课外参考。”既然教材己做了这样明确的说明,那么,不讲授似乎应是理所当然的了。但随着素质教育的不断推进,增强学生的应用能力和     

不容忽视的教学资源

新教材的编排可谓“图文并茂,妙趣横生”。新理念、新栏目,让人耳目一新。翻开教材映入眼帘的是一道道亮丽的风景线：“插图”、“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性学习课题”、“选学”等栏目。这些重要的教学资源大大增强了教材的可读性。容易引起学生对化学王国的憧憬和向往,是步入化学殿堂的阶梯。合理开发和利用这些教学资源,有助于学生的自主学习,有助于学生创新精神、     

义务教育生物教材的认识和做法

义务教育生物教材的认识和做法哈尔滨市李维卓九年义务教育生物教材的整体结构，一般由课文、插图、“看一看，想一想”、“动动手”、“动动脑”、“演示实验”、“学生实验”、课外读等栏目构成。这些栏目的设置，表明了编者注意体现启发式教学的指导思想。教材的层次要...     

数学教学中的“做、想、试、议、读”

初中数学教材在各章节开设了“做一做”、“想一想”、“议一议”、“试一试”、“读一读”等丰富多彩的栏目,在提供学习素材的基础之上,依据学生已有的知识背景和活动经验,提供了大量的操作、思考与交流的学习机会。学生可通过这些栏目,锻炼自己动手实践、自主探索、合作交流等能力。实际教学过程中,多数学生很喜欢这些栏目。课堂上学生思维变得活跃,讨论交流时敢于发表观点,     

谈"广角镜"在高中生命科学教学中的运用

上海市高中《生命科学》教材（试验本），不仅增加了大量形象直观的图片，而且在教材结构上增加了“广角镜”、“想一想，做一做”、“发现之路”、“阅读与思考”等栏目。用好这些栏目，对开拓学生视野，激发其学习兴趣，实现课改的理念，具有十分重要的意义。本文以上海市《生命科学》高中教材为例，结合教学实践，就如何恰当使用教材中的“广角镜”栏目，谈谈体会。     

如何改装中考题

九年义务初中教材中穿插了“想一想”、“读一读”与“做一做”等栏目，这些栏目由于新颖别致、富有趣味，因而对于扩大学生知识面，增加趣味性和实践性均大有裨益。     

巧用教材栏目 培育核心素养——以《道德与法治》八年级教材为例

教材栏目是课堂教学的重要“抓手”,是激发学生情感体验的重要引擎。教师要实现“教教材”到“用教材教”的转变,需要对栏目进行创造性运用。本文总结了教材栏目培养学生学科核心素养的策略,即经典栏目深度使用,感悟、探究、链接栏目灵活使用,同质栏目合并使用,拓展栏目延伸使用,以期优化课堂设计。     

积极“想一想” 促进思维发展——谈九年义务教育新教材“想一想”栏目的教学体会

积极“想一想”促进思维发展——谈九年义务教育新教材“想一想”栏目的教学体会□崔超英／河北石家庄铁路一中九年义务教育初中地理教材（人教版）比之旧教材的一大特点是增设了“读一读”“做一做”“想一想”等栏目，这些栏目内容丰富，紧密联系课文，对激发学生学习地...     

聚焦“小栏目” 展现新功效——新课程初中化学教学探索

《新课标实验教科书化学》（鲁教版）与老教材相比,不仅在叙述方式、实验过程及教学内容的编排上作了较大的调整和改进,而且在教材的结构上增加了一些形式新颖、灵活多样的小栏目。如“实验探究”、“交流共享”、“多识一点”等。用好这些小栏目无疑对激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和科学素质,提高教学质量都具有十分重要的意义。     

聚集小栏目 展现新功效——新课程初中化学教学探索

《新课标九年化学（鲁教版）》与老教材相比,不仅在叙述方式、实验过程及教学内容的编排上作了较大的调整和改进．而且在教材的结构上增加了一些形式新颖、灵活多样的小栏目,如“实验探究”“交流共享”“多识一点”等,用好这些小栏目无疑对激发学生的学习兴趣．培养学生的创新能力和科学素质,提高教学质量都具有十分重要的意义。     

谈新教材小栏目的运用

《全日制普通高级中学教科书 (试用本 )》与老教材相比 ,不仅在叙述方式、实验过程及教学内容的编排上作了较大的调整和改进 ,而且在教材的结构上增加了“阅读”、“家庭小实验”、“讨论”、“资料”等小栏目。用好这些小栏目对激发学生的学习兴趣 ,培养学生的创新能力和科学素质 ,提高教学效率都具有十分重要的意义。那么如何根据这些小栏目的特点 ,充分发挥它们的功能呢 ?以下是笔者在两年多的教学实践中所获得的一些体会。一、阅读“阅读”主要是介绍与教学内容有关的化学史料或联系实际的知识 ,这部分内容是编者精心编织而成的 ,集科学…     

如何用“你想过吗?”组织物理教学

纵观中师物理教材,其中每一节的正文前都有一个小栏目——“你想过吗？”此栏目是著书人精心设计的,它为学生提出了与本节内容相关的问题,这些问题融知识性、科学性、趣味性于一体,对教学过程有一定的导引作用。如何充分利用“你想过吗？”这一栏目,组织好中师物理教学,提高教学质量,是教师应该重视的问题。1激发兴趣,导入课题集中学生的注意力、激发学生学习的兴趣是上好一节课的关键。物理教材中许多“你想过吗？”提出的问题就是为导入新课设置的。这些问题都紧扣教材,有的趣味性强,能激起学生的好奇心;有的对司空见惯的物理…     

新课标实验教材中不容忽视的几个栏目

当前数学新课程标准的实施已经在全国启动，高中阶段的教材教学实验已于2004年秋季率先在宁夏、广东、山东、江苏和海南五省区全面铺开，至今已快三个年头了．我区数学使用的教材是由人民教育出版社、课程教材研究所、中学数学课程教材研究开发中心联合编，由刘绍学担任主编的人教版普通高中课程标准实验（必修）教科书（A版），截止目前，已全部使用，其中与以往教材不同的一个很大特点是在该套教材中设置了“阅读与思考”、“信息技术应用”、“探究与发现”等栏目．教材设置这些栏目的主要目的不仅是为学生提供丰富的具有思想性、实践性、挑战性的，反映数学本质的选学材料，拓展学生的数学活动空间，发展学生“做数学”“用数学”的意识，而更重要的是通过这些栏目展现数学的科学价值和人价值．但在实际教学活动中，很多教师对这几个栏目的态度是不闻不问，既不讲解，也不指导学生自学阅读，而对学生来说更是懒得去看，原因很简单，因为考试不考．新课标明确指出：“高中数学课程提倡体现数学的化价值，并在适当的内容中提出对‘数学化’的学习要求，[第一段]     

地理教材中“小栏目”的处理

在地理教材内容中，编设了一个“小栏目”，主要类型有：“想一想”，“读一读”，“做一做”，“选学”等。这些小栏目形式多样而又富有启迪性和可操作性，将它们有机地穿插在课文中，既能增加学生学习的兴趣，又降低了教材难度，还能拓宽学生的知识面。     

怎样处理初中教材中的选学材料

九年义务教育初级中学教材的每册书中都适当穿插“想一想”、“做一做”、“读一读”等栏目,教材在说明中指出：这些都不作为教学要求,只供学生课外参考．就应试教育而言,这些材料不在考试范围之内,理所当然可以不讲;就素质教育而言,它们有着不可估量的作用,因而不...     

不可忽视“小栏目”

九年制义务教育初中地理教材中设有“想一想”、“做一做”、“读一读”三个栏目 (以下称“小栏目”)。这些栏目虽然与正文有一定的区别 ,但也是必不可少的 ,它和正文彼此呼应 ,相辅相成。若能在教学中正确运用 ,将会提高教学效率 ,收到事半功倍的效果。笔者就多年的教学实践 ,对如何处理“小栏目”这一问题谈谈自己的看法。一、要充分重视“小栏目”在教学中的重要地位“小栏目“在编排形式上 ,与正文有一定的区别 ,有的任课教师在教学中容易忽视 ,也不会去引起学生的重视 ,极易使学生误认为是“附加”的可有可无。其实 ,“小栏目”只是课…     

点亮高中化学教材“思考与交流”之光

化学是一门以实验为基础的学科，人教版新教材较好地贯彻了“从生活走向化学，从化学走向社会”的课程理念，在结构体系上大胆创新：设置了形式多样而又富有启迪性和可操作性的栏目，诸如“科学探究”、“学与问”、“思考与交流”、“科学史话”、“实践活动”、“资料卡片”等，这些小栏目有机地穿插在教材中，给人耳目一新之感，激发了学生学习的兴趣，降低了教材难度，拓宽了学生的知识面。其中，“思考与交流”栏目是新教材体现新理念最突出的亮点之一。如何处理好这一亮点，对化学教学“生活化”、提高学生的科学文化素养至关重要，是摆在我们新课程践行者面前的突出问题。     

应重视“想一想”、“读一读”与“做一做”

九年义务教材初中《代数》与《几何》中穿插了“想一想”、“读一读”与“做一做”等栏目 .其中“想一想”是供学生思考的一些问题 ,“读一读”是供学生阅读的一些短文 ,“做一做”是供学生动手实践操作的一些问题实例 .这些栏目由于新颖别致、富有趣味 ,因而对于扩大学生知识面 ,增加趣味性和实践性均大有裨益 .尽管这些栏目都不作为教学要求 ,只供学生课外参考 ,然而近几年来 ,将上述的三个栏目进行改装 ,拓展为中考题 ,却是命题的热点之一 .因此有必要提醒同学们注意对课本知识的学习与挖掘 ,以达到灵活变通的目的 .下面就以初二《代数》…