图象法求解物理多选题

多项选择题,在各个待选项中有一个或几个选项是正确的,各选项往往是对一个或几个物理量处于事物发展变化中的相同或不同的过程、状态、阶段或时刻时的一个或几个方面(如大小、方向、变化情况等)进行描述,事物有时在同一条件、同一过程中会出现不同的现象和结果;有时在不同的条件、不同的过程中会有相同的现象和结果;有些事物本身具有周期性、多重性、可逆性、对称性;多项选择题还会对一物理量、同一条件或同一判断采取各种不同的描述方式.它从多角度多层次考查知识和能力,具有综合性强、迷惑性大等特点.     

谈谈物理解题图象法

图象法是根据题意把抽象复杂的物理过程有针对性地表示成物理图象,将物理量间的代数关系转变为几何关系,运用图象直观、形象、简明的特点,来分析解决物理问题,由此达到化难为易、化繁为简的目的．     

v-t图象在求解物理问题中的作用

v-t图象在中学物理中应用十分广泛.其独特的优点在于能直观、形象地反映物理规律,表达物理过程,内涵丰富,形式灵活多变.对于一些问题,应用已有定理、公式求解很麻烦甚至难于得出正确结论,而利用v-t图象,则思路清晰,过程简洁,常能起到事半功倍的效果,对于提高解题能力有十分重要的意义.     

物理多选题的解法

物理多选题考查的知识既有广度又有深度,是学生常感困难的题型之一.要答好多选题要求学生对基本概念、基本规律应有深刻的理解,对知识既知其然又知其所以然.除此以外,还应掌握一些解题的方法、策略,具有一定的解题技巧.     

物理多选题的解法

在物理考试中,多选题是最容易丢分的。本文结合例题介绍多选题的解法。 一、概念分析法 从物理概念和基本规律入手,直接判断出正确答案。 例1 关于磁感线的说法,正确的是()。 (A)磁体周围的磁感线都是从磁体的N 极出来回到S极     

运用图象法解决物理问题

物理图象可将抽象的物理规律形象地表达出来,用它反映某些物理状态变化的过程,既可使该变化整体特征一目了然,又可将变化过程中的暂态“定格”,从而对变化过程中的某一瞬态进行深入研究。在物理实验中,图象还是一种整理实验数据,探索物理规律的方法。另外,许多棘手的物理难题,也可利用图象得到巧妙解决。所以,使用这种“数与形”结合的方法,不仅有助于掌握有关物理知识,且能提高分     

论物理教学中的图象法

论述了物理图象及其在物理教学中的作用和地位。     

物理多项选择题求解八法

2006年理综《考试大纲》中,物理学科的多项选择题仍作为命题的重要题型，题型示例部分增加了一些新试题,这些试题除由教育部考试中心编制的题目外,还包含了分省命题编制的许多探究性、开放性的新情景题,体现了2006年高考的命题要求：以能力测试为主导,考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决问题的能力,重视对考生科学素养的考查。     

物理多项选择题求解8法

高考中,多项选择题是物理命题中的重要题型.本文介绍几种物理多项选择题的常用求解方法,以供同学们参考.     

图象法在物理实验中的应用

图像是数学中的一个术语,用来表示两个或两个以上变量之间定性或定量关系的,它具有简明、直观、形象的特点.在中学物理实验中常用图像法处理实验数据,它能帮助我们直观地、准确地、方便地得出实验结论,从而揭示物理本质、规律,它也是研究物理实验必不可少的一种方法,在历年高考试卷中经常出现运用图象法处理实验数据的实验题.下面我结合平时的教学实践谈几点关于图象法在处理物理实验数据中的应用.     

应用图象法巧解物理问题

物理图象具有明确的物理意义和丰富的信息,它可以直观形象地揭示物理规律及物理量间的相互依赖关系,应用图象分析求解某些物理问题可达到化难为易、化繁为简的目的.在物理高考的能力要求中就有一项”应用数学工具解决物理问题的能力”,因此有必要时应用图象法求解物理问题可使问题迎刃而解.     

图象法在物理教学中的运用

图象法是表示物理规律的方法之一,它可以直观地反映某一物理量随另一物理量变化的函数关系,形象地描述物理规律.     

图象法在物理解题中的应用

正中学物理中一些比较抽象的习题常较难求解,若能与数学图形相结合,再恰当地引入物理图象,则可变抽象为形象,突破难点、疑点,使解题过程大大简化.图象法是历年高考的热点,因而在物理学习中要密切关注图象,掌握图象的识别、绘制等方法.下面就通过几道例题看看图像法在物理解题中的应用.一、利用图像解决基本问题例1如图1所示,一薄木板放在正方形水平桌面上,木板的两端与桌面的两端对齐,一小木块放在木板的正中间.木块和木板的质量均为m,木块与木板之间、木板与桌面之间的动摩擦因数都为μ.现突然以一水平外力F将薄木板抽出,要使小     

图象法在物理解题中的应用

图象在物理教学中应用十分广泛,不仅在力学中,在电学、热学中也是经常用到的。这是因为它具有以下优点1、能鲜明地表示物理量之间的依赖关系;2、能直观地描述物理过程;3、能形象地表达物理规律。因此应用图象法解答物理问题,能使解题过程显得简洁明了,物理意义清晰直观,有时甚至还能迅速解决一般方法无能为力的难题。因此使学生理解图象的意义,自觉地运用图象分析、表达物理规律,并会用图象解决有关物理问题是十分必要的。     

利用图象法巧解物理问题

我们常用的解答物理问题的两种方法是解析法和图象法,其中图象法是描述物理规律的重要方法之一.利用图象可以较直观地观察出物理过程的动态特征.利用图象法解题不仅思路清晰,而且在很多情况下可使解题过程得到简化,起到比解析法更巧妙、更灵活的独特效果.下面以运动学两例说明.     

ν—t图象在求解物理问题中的作用

ν—t图象在中学物理中应用十分广泛。其独特的优点在于能直观、形象地反映物理规律，表达物理过程，内涵丰富，形式灵活多变。对于一些问题，应用已有定理、公式求解很麻烦甚至难于得出正确结论，而利用ν—t图象，则思路清晰，过程简洁，常能起到事半功倍的效果，对于提高解题能力有十分重要盼意义。为此，笔者就自己在教学中的一些体会，谈谈ν—t图象在解决有关中学物理问题中的作用：     

巧用整体法求解物理竞赛题

只要条件满足,整体法和隔离法适用于牛顿运动定律、动量守恒定律、动能定理和其它力学规律．下面用整体法分析两道竞赛题．