体育教学应防止“四化”

<正>新课程改革已经实施了8个年头,在实施过程中由于一些教师对新课程标准的理解有误很长时期处于思维混沌状态。部分教师感到"越教越不知道怎么教",这说明一些教师还未建立新的教学模式,教学处于盲目状态。这一现象可以理解这是学科教学改革     

体育教学应加强“四性”

“双摇”跳绳是在双脚跳起后，绳从脚下通过两次(绕身体两周)，两脚落地缓冲，连续不断跳动的方法。它既能显示个性，又具有群体性、观赏性和趣味性，深受学生的喜爱。但“双摇”跳绳的技术性很强，如何让学生尽快掌握动作要领，避免形成错误的动作，是提高成绩的关健。下面结合我的教学实践，谈一谈“双摇”跳绳易犯的错误及纠正方法。 错误之一：跳绳过长 动作分析：这是初学者最易犯的错误。绳子长，跳起来费时费力。我们知道：要想跳的快，最根本的方法就是缩小转动半径，而缩小半径最主要的方法，就是缩短跳绳，因此绳过…     

应正确对待体育教学中的“放”

无论是“成功体育”还是“快乐体育”，它们在教学在的基本特点是“低起点，小步伐．多活动，快反馈”，让学生在自我选择和自主练习中，体验“成功”与“快乐”，其中的“多活动”就是要求教师在课堂上精心选择教学内容，合理安排教学过程，针对个体差异，确定分层教学目标．允分利用教学时间，让学生     

体育教学应加强“四性”

素质教育重视对学生学习能力的培养，在体育教学中如何培养学生们学习的能力呢？我们认为应加强“四性”。 1．注重体育的感受性。在体育教学中，如果能让学生同时开放多感知通道（如视、听、练、动），要比只开放一个感知通道练更全面、更准确、更有效。在教学中应尽可能多利用手段辅助感知，使学生置身体育天地中，让学生参与、感知和体验。 2．注重体育的表现性。学习体育的人都有通过运动愉悦自我，感动别人的愿望。一个合格的体育教师必须把教学内容演绎的淋漓尽致、恰到好处，使学生陶醉于体育活动中，激发学生学习体育…     

高校体育教学应增设“专项课”

体育教学是实现我国体育总目的任务的基本途径之一,是实现党在新时期总任务的一种必要手段。高校体育改革的内容之一是,开设“专项课”以更利于增强学生体质,提高运动技术水平,同时对学生进行共产主义思想教育。我国幅源辽阔,地理气候差异,各校性质、场地设备条件以及学生来源不同,尤其是多年来小学、中学、大学三个体育教学段未能衔接,原教学大纲内容庞杂,项目繁多,难以统一贯彻执行。教学中不利于从实际出发,根据学生身体条件、体育基础、接受能力等因素区别对待,因材施教;不利于结合学生兴趣爱好,发挥专长,调动学习积极性。五十年代以来,我国高校体育教学,项目教材,教学形式基本上是沿袭苏联,然而他们早已改进了。至今我们虽有些变动,其基本模式仍在我国存在一定影响。从国外动态看,日本体育特别强调使学生喜爱运动,从学生一生参加体育运动的观     

改革体育教学应注意发展学生个性

改革体育教学应注意发展学生个性@黄琳...     

“新体育教学目标”视角下体育课程的改革

文章从新时期体育教学目标的特征与传统体育教学目标进行比较研究,并针对新时期体育教学目标的特征提出明确“健康第一”的指导思想,完善课程设置和丰富教学内容,倡导多种教学方法相结合,搭建多元化的体育教学目标,构建多元化的科学评价体系等措施来实现新的体育教学目标。     

高校体育教学应树立“健康第一”的现代体育观

阐述健康的基本概念，指出当前学校教育存在的种种弊端，强调现代高校体育教学改革应以健康第一的思想为先导。     

坚持“三个面向”认真改革小学体育教学

近几年来,随着教育思想日趋端正,小学体育教育逐步摆到应有的位置上来。但由于受传统教育思想的影响,学校教育中不同程度地存在重智、轻德、忽视体育等不良倾向,影响儿童身心全面的发展。为全面地贯彻党的教育方针,落实邓小平同志“三个面向”的指示,培养出“有理想、有道德、有文化、守纪律、热爱社会主义祖国和社会主义事业,具有为国     

体育教学中应慎提“自然放松”

“自然放松”是运动技术动作教学中的常用语。课堂教学中,张口即有之;运动训练中,言则必有之;教案书写中,下笔定有之。     

高等学校体育教学应与“全民健身”衔接

在21世纪即将到来之际,在我国“科教兴国”的战略方针指导下,高教体育教学如何与中国高等教育同步,使“全民健身”、“终身体育”在高校体育教学中得到落实;如何使高校体育教学改革不停留在理论上,而付诸实践;尤其是把高等学校体育教学与“全民健身衔接”,这是当今高校体育教学改革的方向。     

刍议体育游戏教学应贯彻“八性”

游戏是一种特殊的体育锻炼方法,深受学生的欢迎。教师只有在充分考虑学生条件、游戏特点、环境变化和场地器材等主客观因素时进行实施,才可能收到最佳的效果。文章通过大量的教学实践认为：在体育游戏活动中应贯彻“八性”,即游戏选择的针对性、场地的安全性、思想的教育性、内容的趣味性、活动的竞争性、规则的公正性、负荷的适宜性、效果的实效性。     

小学体育教学应彰显“大生课堂”元素

所谓“大生课堂”,就是以生为大,全人目标引导,共享探究乐趣的幸福生长共同体。“大生课堂”的理想追求包括自主学习、合作分享、培育情趣、生成智慧等,这与发展小学生核心素养的要求一脉相承。小学生是一群天真浪漫、活泼好动、喜欢亲近自然的群体,这一特征与我校小学课堂教学改革倡导的“大生课堂”有着很高的贴合度,它强调重视释放儿童的活力,培养儿童的发散思维,提升儿童的素养使其天性能够自由地成长。因此,小学体育教学应彰显“大生课堂”元素。     

体育教学中应“揉进”艺术元素

体育运动的目的,除强身健体外,更以运动美的形式给人们展示绚丽多姿的艺术世界,给人予美的陶醉和享受。艺术,是心灵的跳跃,是情感的流淌,是和谐的体验。它特有的魅力滋润着人类的心灵,为人类提供了一个多姿多彩、令人心驰神往的世界。体育和艺术宛如孪生兄弟,体育与艺术的结合会使体育课堂更精彩;艺术和体育好比同胞姐妹,     

冬季体育教学应贯彻“健康第一”的指导思想

高校体育教学的目的是增进学生健康,增强学生体质,通过体育课来实现“健康第一”的指导思想,大学生的年龄正处在心理、生理发育的关键时期,能否为他们打下一个良好的心理素质和健康的体质不仅关系到他们是否能够顺利完成学业,而且关系到今后的生活质量是否能达到一个更高的标准。     

高校体育改革应推行终身体育

终身体育是指:人们整个一生所进行的体育。学前体育、小学、中学、大学阶段的体育、成人体育、老年体育等,把体育作为一个终身过程。近几年来世界各国,如:美、苏、日等国都在研究有关终身体育问题,1968年,苏:中央体育科研所所长A·V克诺柯夫提出:“从0岁到百岁锻炼身体观点”。美:布切尔在《体育教学改革的方案和设计》一文中提出:“未来的学校体育,课程也会增加、学生将有更多的机会选择适合自己的体育活     

体育教学应着眼于终身体育

终身体育是学校体育追求的长远目标,为实现这一目标,必须从体育教学入手,让学生掌握必要的体育基本知识,提高学生的运动能力;让学生学会对锻炼效果的监控,以实现体育教学为终身体育做准备     

以“三个面向”为指导改革高等学校体育教学

邓小平同志提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”。这“三个面向”既是我国教育工作的指导方针,也是我们体育改革的根本指导思想。“三个面向”对高校体育教学提出了更高的要求“三个面向”要求高等教育迎接新的技术革命的挑战,培养出一大批能够适应新的技术革命要求的专业人才。但是,不能把“三个面向”简单地理解为仅仅是对文化科学知识和技术方面的要求,应当看到对高等学校的体育工作也提出了新的要求。     

“体育游戏”应列入体育院系教学计划

<正> 前言体育院、系的主要任务,是为中学培养体育师资。目前,我国现有在校学生4706万人,占全国总人口的4.5%。怎样更好地组织他们参加体育锻炼?让他们在锻炼中,既学到知识、技术、技能,又达到强身、康体的目的?这是我们体育专业教师一直研究的主要问题,也是我们体育院、系教学中,始终考虑的问题。在指导我院体育系本科87届学生教育     

音乐与体育教学整合应关注“四要求”

<正>音乐是一种特殊的语言,它与体育教学有效地融合在一起,可以提高学生的兴奋性,减轻疲劳感,有效提高教学效果。但音乐进入课堂,并非简单的"加法",若盲目地使用音乐,就会适得其反。一、根据学生实际选择音乐案例:一位来自农村小学的体育教师借班上课。她在准备活动环节中,设计了找朋友舞蹈并配以《找朋友》作为背景音乐,想让学生在舞蹈音乐相结合的练习中达到热身效果。但是,学生却对音乐置若罔闻,且不愿意手拉手,教师几次尝试后,不得不改做徒手操来应急。