衡水中学学生获河北省青少年机器人比赛一等奖

本刊讯近日,河北省衡水中学机器人智慧手社团23名成员参加了2013年河北省青少年机器人比赛。经过激烈角逐,该校VEX项目组参赛选手勇夺大赛一等奖,并获得第十三届全国青少年机器人竞赛参赛资格。     

第六届中国青少年机器人竞赛在昆明举行

由中国科协和省政府共同主办的第6届中国青少年机器人竞赛7月12￣13日在昆明举行。在为期两天的竞赛中,来自全国31个省、市、自治区及港澳台地区的33个代表团、435个代表队的1700多名学生参加了机器人工程设计赛、机器人足球赛、机器人单项竞技赛、FLL机器人工程挑战赛4个项目的比赛。中国青少年机器人竞赛是我国规模最大、影响最广的青少年科技赛事之一,也是国际青少年机器人竞赛的联席赛事。这次竞赛中的“机器人工程设计比赛”,是第21届全国青少年科技创新大赛的预选项目,将从中选出部分一等奖的获奖者,直接参加在4澳门举办的第21届全…     

我国教学机器人发展问题综述

在我国起步阶段的机器人教育领域,对于教学机器人的利用还远未发挥其应有的作用,笔者曾经带领学生参加过多届各类青少年机器人竞赛,在经历过获奖喜悦之后逐渐地发现,无论在青少年机器人竞赛方面,还是在机器人的教育领域,都存在这以下一些不容回避的问题。     

机器人普及赛实践操作

提及基础教育阶段的机器人竞赛,在有些学校看来就是一项"贵族游戏"。门槛高,器材投入大、无法统一,产品繁杂,学生参与度低,竞赛公平性打折,这些因素导致很多学校在机器人竞赛面前望而却步。为了让更多学校、更多青少年参与到机器人制作与     

创新·潜入

2004年6月,重庆珊瑚实验小学的郑凯和同伴们路上第4届青少年电脑机器人世界杯赛的征途。大赛上他们先后战胜了日本、美国、德国、葡萄牙等国选手．获得了青少年“世界杯”电脑机器人小学组“搜救”项目冠军．实现了我国青少年在世界电脑机器人竞赛场上零的突破。     

机器人特长生的“三位一体”培养模式

实践表明,青少年机器人竞赛可以培养学生的创新精神,提高学生创新能力。通过参加各类机器人竞赛,对培养学生理解能力、创新能力、分析与解决问题的能力、设计与动手能力、写作与表达能力、团队协作能力、抗挫折能力等,有显著的提高作用。本文将机器人竞赛作为学生综合能力培养的平台,探讨在信息技术环境下,机器人特长生培养的模式与策略。     

枫溪小学在第十届广东省青少年机器人竞赛中获第一名

今年4月在东莞举行的第十届广东省青少年机器人竞赛中,广东潮州市枫溪小学在参加二对二足球和基本技能（世博志愿者）两个项目的竞赛,夺得二对二足球项目的第一名,该队将代表广东赴北京参加全国第十届中国青少年机器人竞赛。     

青少年智能机器人课程目标设计初探

正一、引言自2003年教育部将中小学机器人比赛纳入全国中小学电脑制作比赛以来,全国各种机器人竞赛举办得如火如荼,在此背景下,相应的机器人教学产品和教材不断涌现,面向青少年的智能机器人教育教学活动也以各种形式开展起来,其中以课程形式开展青少年机器人教学是一种发展趋势。笔者在课程教学实践中发现,目前面向青少年     

舞动的机器人

近几年来,中国青少年科技创新奖机器人竞赛如火如荼,迄今已举办了六届。青少年机器人竞赛旨在培养青少年创新精神和实践能力,选拔和培养优秀的科技后备人才：奖励具有科学研究潜质的优秀青少年人才,鼓励青少年立志投身于科学技术研究事业以及培养学生探究能力,通过比赛,选拔出对科学有兴趣、立志从事科学研究事业、具有科学潜质的青少年。     

人工智能助推科技教育特色——江苏省溧阳市文化小学科技教育特色掠影

<正>江苏省溧阳市文化小学以科技教育立校,并逐步形成了自身的办学特色。2009年,溧阳市首个机器人工作室在学校成立;2015年,溧阳市青少年机器人俱乐部成立,学校创客工作室也成为常州市首批校园创客空间之一。学校机器人团队在2016、2017年蝉联江苏省青少年机器人竞赛"超级轨迹赛"项目(小学组)冠军和团体一等奖,代表江苏省参加全国中小学电脑制作活动电脑机器人竞赛"超级轨迹赛"项目,荣获二等奖。何子牧同学利用3D打印技术和智能控制系统设     

中小学生机器人竞赛的教育价值述评

针对青少年机器人竞赛在国内外已经广泛开展的现状．对机器人竞赛所遵循的教育理论和所产生的教育作用进行了简单的评述。     

开展机器人竞赛活动 培养学生全面素质

柳州市景行小学机器人工作室建立于2006年3月。机器人工作室一建立,便显示出不凡的气势：2006年4月,参加柳州市“乐高杯”第三届青少年智能机器人竞赛,获小学组FLL项目冠军,小学组二对二足球冠军,学校获得组织奖。参加2006年广西青少年机器人大赛获得FLL金牌、铜牌,足球二对二季军。参加2006年苏州“中国机器人大赛暨首届Robcop中国公开赛”获青少年足球二对二冠军、一对一亚军。     

中学机器人教学问题探析

中学开展机器人教学,旨在提高广大青少年的科学素养,引导更多的学生关注科技、热爱科技、走进科技,涌现出更多未来的科学家和工程师。各类青少年机器人竞赛对机器人教学的普及和推广起到了一定的促进作用,但机器人教学走到今天,唯竞赛是从倾向严重,已经严重影响了机器人教学的良性发展。作者主要从中学机器人教学的现状、可采取的对策等方面进行简单的介绍。     

郑凯:机器人成就梦想

背景资料:郑凯,第八届青少年机器人世界杯小学组冠军,少先队第五次全国代表大会代表。10岁时曾获中国首届青少年科技创新奖(年龄最小者);第二、三届全国信息技术创新与实践活动(重庆赛区)一等奖;第四届中国青少年机器人竞赛小学组常规赛一等奖;第八届青少年机器人世界杯小学组搜救项目冠军。     

中学机器人教学问题探析

中学开展机器人教学,旨在提高广大青少年的科学素养,引导更多的学生关注科技、热爱科技、走进科技,涌现出更多未来的科学家和工程师。各类青少年机器人竞赛对机器人教学的普及和推广起到了一定的促进作用,但机器人教学走到今天,唯竞赛是从倾向严重,已经严重影响了机器人教学的良性发展。作者主要从中学机器人教学的现状、可采取的对策等方面进行简单的介绍。     

一样的暑假,不一样的热情——第七届中国青少年机器人竞赛采访实录

2007年7月18日,第七届中国青少年机器人竞赛在重庆市第八中学顺利开幕。     

福建省青少年机器人竞赛的发展现状及对策思考

青少年机器人活动作为一项集电子、信息、自动控制知识为一体的益智类科技活动,深受广大青少年的喜爱。该文在分析近五年福建省机器人竞赛的组织管理、参赛队伍及获奖情况的基础上,探究活动存在的短板和不足,并结合福建省实际情况,从机器人教育普及、科技辅导员队伍建设、信息化管理等方面阐述推动青少年机器人竞赛活动发展的新途径、新方向。     

科技相伴,快乐成长——访合肥市第42中学机器人代表队

2014年7月19日,第十四届中国青少年机器人竞赛在新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市落下帷幕,来自合肥市第42中学的机器人代表队获得了初中组的冠军,因此他们将代表中国参加2015年在美国举办的VEX机器人世界锦标赛。     

第四届中国青少年电脑机器人联赛(天津赛区)暨天津市第四届青少年电脑机器人竞赛

~~第四届中国青少年电脑机器人联赛(天津赛区)暨天津市第四届青少年电脑机器人竞赛@本刊编辑部     

开展小学机器人教学的一些思考

近两年来,湖南省青少年机器人课外培训和各类竞赛活动发展迅猛,这是符合国内外科技基础教育发展潮流的。然而,围绕"竞赛"衍生出的种种优异成绩却并不能代表智能机器人教育在青少年中的发展程度。急功近利的"竞赛"教育并非机器人教育的精髓所在,少数学生的突出表现也不能代表学生总体水平。