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提起教研活动,一些教师觉得无非就是听课评课,感觉枯燥乏味,要么敷衍塞责,要么找一些冠冕堂皇的理由,压缩教研活动时间,认为教研活动没有什么新鲜的味道。其实,教师的真正成长除了课堂就是教研活动,只有全身心地投入教研活动,才能尽快成长。 相似文献
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幼儿园教师对园本教研活动的看法研究 总被引:1,自引:0,他引:1
园本教研强调以教师为主体,因此,切实了解幼儿园教师对园本教研的看法十分必要.本研究对三位不同园所、具备不同经验资历的幼儿园教师进行深度访谈.研究发现,幼儿园教师对"园本教研"概念内涵和意义的认识普遍模糊;他们普遍肯定园本教研活动的出发点,但都强调园本教研活动能否产生积极的实际效果还要看其具体内容和组织形式;幼儿园教师普遍希望园本教研活动能密切关注实践,针对不同专业发展阶段设置不同的园本教研内容和形式;此外,在园本教研制度建设上给予幼儿园教师一定的外部保障和激励也是幼儿园在推进园本教研活动时需要解决的重要问题. 相似文献
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园本教研是幼儿园开展教研活动的主要阵地,也是教师专业发展的主要途径。每个幼儿园教研活动的开展形式各有不同,但据笔者调查,大多数教师对园本教研都是抱着被动的态度参与,原因是园本教研形式呆板,没有吸引力,没有趣味。 相似文献
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幼儿园的教研活动如果呆板、枯燥而又缺乏实效性,就会直接影响教师参与教研活动的积极性,致使教研活动流于形式。为此,我园近年来尝试了以下几种易于为教师接受的、能够调动教师参与教研活动积极主动性的园本教研方式与途径。 相似文献
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我园的园本教研调查结果显示,教学观摩活动是最受老师欢迎的教研活动之一。在教学观摩活动中,抽象的教育观念不再是悬浮的、没有载体的东西,而是切切实实地在教育行为中一个细节一个细节地具体地体现。它与其他教研活动相比,能更有效地促进教师教育行为的转变。因此,教学观摩活动也是我最喜欢组织的教研活动。 相似文献
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近年来.随着幼儿同园本教研活动的深入开展.我们越来越深刻地意识到:教育研究活动对提高幼儿园教育教学质量和全体教师业务素质起着非常重要的作用;.凶此.我园教师始终把园本教研丁作放在各项工作的首位.扎扎实实地开展了“园本教研”理念下的各项教学研究.并取得了喜人的成绩.[第一段] 相似文献
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吴若清 《教育界(基础教育)》2021,(12):69-70
幼儿园教研活动对教师的专业发展及成长有着非常重要的作用。幼儿园教研活动具有针对性、灵活可操作性的特征。然而,现阶段的幼儿园教研活动中仍然存在很多问题。为了满足社会的发展需求,有效地实现园本教研活动,幼儿园管理人员应在重视活动质量的同时,充分考虑幼儿园的实际发展情况,在此基础上,体现教师参与园本教研活动的主体意识,使其在自主学习及团队发展中不断提升自身的专业素养。此外,幼儿园管理人员还要有效累积幼儿园教研活动经验,不断改进教研活动,并相应地明确发展理念,从而推动幼儿园教师及幼儿的良好发展。 相似文献
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正幼儿园园本教研工作是以教师为主体,以工作实践为基础,有目的、有计划地运用教育规律与基本原则,解决工作实际问题的研究活动。以往我园的教研活动主要以研讨案例文字资料为主,对解决教学问题效果并不明显。因此,我们重新考虑园本教研工作的思路,切实实现工作方式、研究形式与方法的更新,探索一些行之有效的教研工作新思路。 相似文献
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王玉平 《读与写:教育教学刊》2011,(6):167+152
我园在近几年的教研工作中,始终坚持以教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》为教研工作之准则,教研活动一直立足本园实际,扎实有效地进行(简称"园本教研")。它让全园教师享受到了园本教研为我们专业水平的提升所带来的快乐。我园教研取得了显著成效,现将工作体会报告如下,供同道们参考。 相似文献
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<正>园本教研制度体系由与园本教研有关的多项制度组成,是学习、交流、研究活动的规范与操作流程、有关组织机构和人员的职责、活动管理、相关评价奖励等制度的集合。园本教研制度体系建设是由园本教研的单项制度及整个制度体系的建立、执行和完善等环节组成的过程。这个过程既是研究原有制度的不足和研究新制度的过程,也是制度实施的过程,还是对制度有效性和科学性进行反思与修正的过程。园本教研制度体系建设不仅涉及各项制度本身的建立、执行和 相似文献
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探究性教育活动可以促进教师的专业成长,促进幼儿的自主发展,促进幼儿园教研水平的提高。幼儿园可以通过构建合作式园本课程,为实施探究性教育活动提供载体;通过基于行动研究的园本教研,为实施探究性教育活动搭建平台,进而促进幼儿园探究性教育活动的开展。 相似文献
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2006年6月下旬,福建省教研室在福州举办的幼儿教师“园本教研”理论与实践培训.本次培训以指导、交流园本教研课题研究活动的组织开展为主题.采取学术报告,专题讲座与教育教学观摩.研讨相结合的模式,努力促进理论与实践的联系,课题研究与具体教学活动行为的有机结合,实现园本教研课题教育活动的回归。 相似文献
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在园本教研中,主持人的主持质量会直接影响到园本教研的效果。主持人在整个园本教研活动的过程中肩负着对参研教师给予启发、鼓励,对研讨问题中的观点给予欣赏、概 相似文献
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园本教研是以幼儿园全体教师为主体,以提高保教工作质量和教师素质为目的,以对保教工作中实际问题的研究为内容,以多种形式的教研活动为途径的各种园本教研活动的总称。近年来,我园运用现代信息技术手段,解决园本教研过程中的实际困难和问题,有效地促进了教师的专业成长。 相似文献
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园本教研是当前在课改新形势下提高教师专业化水平,深化幼儿园课程改革和教育质量提高、促进幼儿素质发展的有效途径之一。那么,如何提高园本教研的实效性呢?提高园本教研实效性的有效途径是什么呢?下面,谈谈我园深入开展园本教研研究活动的几点有效做法: 相似文献
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园本教研是一种基于幼儿园实际,为了幼儿园的发展,在幼儿园中进行的教研方式。我们在开展“园本教研”的过程中,根据自身的实际情况,基于不同的教师专业素质背景,我们开始探寻有自己特色的园本教研——不同背景教师组合的园本教研活动。在实践中,我们初步总结出了“沟通——冲突——共同行动”的研究模式。下面。就以“家园互动教育研究”为例,具体谈谈这种园本教研活动思路。 相似文献