增强高职高专思想政治理论课的实效性

增强高职高专思想政治理论课的实效性,是高职高专院校培养德智体全面发展的高等技术应用型人才的客观要求。当前,很多因素致使高职高专的思想政治理论课的实效性并不强。新形势下,为了进一步发挥思政理论课对大学生进行思想政治教育主渠道的作用,必须立足高职高专实际,积极探索提高思想政治理论课教学实效性的有效途径和方法。     

高职高专院校思想政治理论课教学实效性研究

当前影响高职高专思政课教学实效性的因素有社会大环境、教育理念、教育目标、教学内容、教学方法、教学模式、学科建设、教师素质、学生素质、学校管理等方面,要增强高职高专思想政治理论课教学实效性,必须适时跟踪了解学生的状况;建立良好的师生关系;在课堂上多运用引导与交流的教学方式;理论联系实际,调整教学内容;选择性地实行专题教学;积极采用多媒体教学,实现教育手段的现代化;强化实践教学环节;执行多样化全方位的考核方式：重视教学的科研含量。     

浅谈高职高专院校思想政治理论课教学的实效性

思想政治理论课在高校中占有重要地位,是弘扬中国特色社会主义文化的主阵地,是对大学生实施思想政治教育的主要途径。该篇从高职专科院校思想政治理论课教学的现存问题入手,试图提出能够提升高职高专院校思想政治理论课实效性的对策和建议。     

增强独立学院思想政治理论课实效性的思考

影响独立学院思想政治理论课的实效性的原因是多方面的,包括受办学模式、师资力量等方面的影响。为增强独立学院思想政治理论课的实效性,独立学院要从加强认识、稳定师资队伍、改进教学方法、落实实践课环节等方面深化教学效果。     

增强高校思想政治理论课实效性的思考

实效性是高校思想政治理论课教学的生命线.坚持以人为本是增强思想政治理论课实效性的前提,创新教学艺术是增强思想政治理论课实效性的关键,提高教师素养是增强思想政治理论课实效性的保证.     

增强思想政治理论课实效性的思考

思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道和主阵地,思想政治理论课教学的质量和效果直接关系到高校德育目标的实现。思想政治理论课强调的是对学生实际能力的培养,但是,目前的教学中存在的突出问题是实践性不足,缺乏针对性,以致实效性不强。思想政治理论课教学必须立足实践性,加强针对性,才能达到增强实效性的目的。     

关于增强高校思想政治理论课实效性的思考

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道,对于培养中国特色社会主义事业建设者和接班人具有重要意义。本文探析了如何增强思想政治理论课实效性的有效途径,指出高校应加强思想政治教育理论课课程建设,积极推进大学生思想政治教育。     

增强思想政治理论课课堂教学实效性的若干思考

增强课堂教学的实效性是改进高等学校思想政治理论课教学工作的中心环节。其主要措施是:师生互动,切实调动学生的积极性和主动性;理论联系实际,密切关注社会现实问题和热点问题;设置兴奋点,将学生注意力吸引到课堂上来;进行情感激发,达到情理交融。     

增强思想政治理论课教学实效性的新思考

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道,是培养中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人的重要途径.近年来,围绕增强思想政治理论课教学的实效性,辽宁省在加强教师队伍建设、创新教学方法、加大师生社会实践、建设"辽宁大学生在线联盟"网站等方面做了一些尝试,取得了较好的效果.     

增强高校思想政治理论课实效性的路径思考

增强高校思想政治理论课实效性的路径主要应包括三个方面,即马克思主义学科建设和思想政治理论课课程建设相结合、思想政治理论课意识形态性和学术性相结合、当代大学生思想特征及思维方式和社会现实相结合.     

浅析大学生思想政治教育的有效途经

在新形势下,根据大学生的思想观念、行为方式、价值取向发生的变化,我们的思想政治教育有针对性地在教育目的、教学内容、教学方式、教育氛围等方面进行有益的探索和研究,并就这些方面进行精心策划、设计,尽量使之符合大学生的心理特点和认识的发展规律,从而使思想政治教育达到最佳效果。     

浅论加强高校思想政治理论课的教学建设

高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。树立正确的教学观念是增强教学实效性的前提；改革教学内容、方法、方式是提高教学实效性的重要环节；加强基础建设是提高教学质量的保证。     

高职“大思政”课程体系的构建

高职思政课教学现状堪忧,课程设置不成体系,教学内容陈旧、教学方式单一、教学效果不尽人意等诸多问题在现有课程体系下不能得到很好解决,必须进行课程改革,建立包含思想政治课模块、人文素质课模块、职业素养课模块在内的高职“大思政”课程体系是有效的解决方法.     

新时期思想政治工作实效性之我见

思想政治工作脱离实际的现象相当普遍，严重影响了思想政治工作的实效性，阻碍了思想政治工作目标及任务的实现。要提高思想政治工作的实效性，必须坚持实事求是的思想路线，树立正确的指导思想；从实际出发，确定思想政治工作的内容，做到内容与形式的统一；科学地评价思想政治工作的效果，提高思想政治工作队伍的整体素质。     

高职院校思想政治理论课的有效性研究

高职院校思想政治理论课存在着学生课程参与性低、教学效果不明显等现象。因此,在实际教学中．教师应结合高职院校学生学习的特点,通过优化教学内容、优化教学方法、利用多媒体资源、强化实践教学、建立思想政治理论课教学质量考评体系等方法来提高高职院校思想政治理论课的有效性。     

增强高职院校思想政治理论课教学实效性的思考

本文从社会环境和校园环境、部分领导和管理部门的重视程度、教育对象、教师自身因素、教学内容、教学方式方法、教学手段等角度分析了造成目前影响高职院校思想政治理论课教学实效性不足的原因,并相应提出了增强高职院校思想政治理论课教学实效性的措施。     

对高校思想政治理论课的几点思考

近十年,我国高校思想政治理论课建设取得的重大成就表现在科学设置课程、加强学科支撑、编写权威教材等方面,而教法改革显得更为迫切。高校思政课实践教学面临学校缺乏认识,教师缺乏意识等诸多问题。要准确把握思政课实践教学内涵,关键要将思政课实践教学与大学生思想政治教育工作中的实践教育区别开;思想政治理论课的评价标准应包括知识评价和价值评价两部分,这是思政课与其他所有专业课最大的区别;马克思主义理论一级学科的设立对思政课的支撑作用初步显现,但还远远不够;对MOOC的优势和挑战不能视而不见,但也不能估计过高。未来大学的教育模式或许会转向传统教学与在线课堂双轨并行。     

高职院校思想政治理论课考核制度设计

考核是教学过程的一个重要环节,也是对教学效果的考查环节。高职院校思想政治理论课考核制度设计应转变考核观念,优化考核方式,改革评价方法,提高课程教学的针对性、实效性。     

高校思想政治理论课考核方式改革探析

高校思想政治理论课是对学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,成绩考核是教学中的一个重要环节,也是体现教学理念最明显的教学活动。如何进行科学有效的考核,以激发学生的思考,加强学生对知识的理解和应用的能力,是值得探讨的课题。