扁铲侧胀试验新模式教学的探索实践

扁铲侧胀试验是一种非常便捷、高效的原位测试手段,在国内外被越来越广泛地应用于实际工程中,但关于扁铲侧胀试验的教学实验却少有学校开设.以原位测试的教学现状为出发点,提出了一种全新的原位测试教学模式.通过构建贯入系统,学生可在实验室内分组操作扁铲侧胀仪并进行数据分析.成果具有可复制性,可扩展至十字板剪切、静力触探、旁压测试...     

LMS测试系统在模态试验教学中的应用

模态分析是车辆工程专业学生一门重要的专业课。模态试验是进行模态分析的前提,也是课程中必不可少的一个环节。传统模态试验仪器存在连接复杂、调试时间长等缺陷使教学试验效果不理想。随着集成电路以及数字计算机的快速发展,新型测试仪器让模态试验更专注于过程上,有利于学生对试验方法的掌握。阐述了LMS测试系统的特点、功能以及在教学试验中的应用,旨在激发学生对模态试验的兴趣和积极性,从而提高试验教学的质量。     

工科类专业试验设计方法教学实践探索

以试验设计方法教学为例,通过案例教学分析该课程在教学和科研方面如何有机结合,促进教学与科学研究的紧密结合,调动学生的学习兴趣,提高学生的创造能力,从而提高课程教学质量,培养学生科研能力与创新兴趣。     

《噪声》教学设计

文章介绍了用新课程理念设计的《噪声》教学案例。     

虚拟仪器平台下印刷机噪声测试系统研究与开发

结合印刷机噪声测试的原理和要求,借助labview强大的图形化语言编程程序,开发一种能够测试印刷机噪声的虚拟仪器。该虚拟仪器具有信号采集、信号生成和信号分析与处理功能,能够绘制和显示噪声图谱。该虚拟测试系统具有一定的拓展性,对汽车、飞机、大型船舶噪声检测具有一定的借鉴作用。     

土力学试验教学环节的改革探讨

土力学试验教学环节土力学课程结合密切,对增强学生对土力学试验原理的理解,提高学生分析问题的能力,培养工程实践及创新意识,为高校培养创新型人才有着深远的影响及意义。本文根据土力学试验教学环节存在的问题,针对此环节中存在的若干问题,就如何改进土力学试验教学环节,以达到理想的教学目的,进行了分析及归纳。     

不同速度高速列车车外噪声的调查研究

研究目的：基于声源识别,得出车外噪声分布特性及场点主要噪声源。创新要点：1．研究高速列车噪声源强特性及频谱特性;2．揭示不同速度下不同声源频谱变化规律;3．分析车外声场场点噪声变化规律及主要声源。研究方法：1．利用车外声源识别系统（图2）分析高速列车声源分布规律及频谱特性;2．利用声源的垂向（图10）分布研究不同声源在各频率下垂向分布规律;3．利用场点声源与速度的拟合关系（图16）研究场点主要噪声源。重要结论：1．高速列车车外噪声源主要分布在轮轨区域、受电弓和车间连接区域;2．轮轨区域噪声包括滚动噪声和气动噪声,在各频率均为最显著声源;3．在整个列车高度,轮轨滚动噪声对总噪声贡献率大于气动噪声;4．车外场点噪声主要频率为630-2500Hz,主要来自轮轨滚动噪声。     

民办高校英语专业听力测试改革对教学的反拨作用探索

该文旨在探索听力测试改革后的阶段性测试对民办高校英语专业听力教学的反拨作用。该研究采用了定量和定性相结合的方法对长春市一所民办高校的10名英语专业教师进行了访谈及问卷调查,同时,对145名2012级英语专业学生也进行了问卷调查。研究结果表明阶段性听力测试对听力教学有正向的反拨作用。从调查问卷数据和分析来看,改革对教师的教学态度、教学内容、教学方法及教学时间安排都有一定的影响,这种影响是积极的。但是,教师要把握好教学重点,才不至于使教学偏离正轨,导致负向反拨作用的出现。     

民办高校英语专业听力测试改革对教学的反拨作用探索

该文旨在探索听力测试改革后的阶段性测试对民办高校英语专业听力教学的反拨作用。该研究采用了定量和定性相结合的方法对长春市一所民办高校的10名英语专业教师进行了访谈及问卷调查,同时,对145名2012级英语专业学生也进行了问卷调查。研究结果表明阶段性听力测试对听力教学有正向的反拨作用。从调查问卷数据和分析来看,改革对教师的教学态度、教学内容、教学方法及教学时间安排都有一定的影响,这种影响是积极的。但是,教师要把握好教学重点,才不至于使教学偏离正轨,导致负向反拨作用的出现。     

船舶破冰振动噪声试验研究

对破冰船的振动噪声开展实船试验研究,分析破冰船工作时振动噪声特性及振动噪声沿破冰船纵向和垂向的规律特性,并将这些特性与船舶振动噪声基准对照,给出了破冰船振动噪声对船员舒适性分析。研究表明,破冰船工作时振动噪声显著增大,对破冰船不同位置的振动及其舱室噪声的影响差异较大,且破冰船作业时的振动噪声对船员舒适性有较大影响。     

科学方法论指导实验教学改革

在教育大讨论形势背景下,以科学方法论作为实验教学改革的思想指导,探讨实验教学的改革措施:从验证型实验向探索型实验转变,实验课独立设置,培养优秀的实验教师,以网络信息为依托,建设有效的实验环境,培养科学素养和品行兼优的人才。     

论高师“化学教学论实验”教学的改革

高师“化学教学论实验”教学应紧密联系中学教学实际，强化实验教学素质训练，提高学生实验教学与实验研究能力，培养高素质的中学化学教师。     

测试技术层次化实验教学改革与实践

针对传统的测试技术课程实验存在的不足,进行了测试技术实验教学改革,提出了测试技术层次化实验教学思路,确定了测试技术层次化实验教学目标,构建了测试技术层次化实验教学内容体系,建立了测试技术层次化实验教学模式;通过测试技术层次化实验教学实践的探索,并且以测试技术层次化实验教学例证的方式,证明了测试技术层次化实验教学对培养学生的创新意识、探索精神和实践能力大有裨益,因此构筑本科生测试技术课程的实验教学内容体系和模式是可行的。     

试论实验教学考试方法的改革

从“纵横关联”体系、实验教学规律、“四个坚持”等方面阐明实验教学方法改革中的系统性、合理性和有效性，并对实验教学方法进行分类，明确各类考试方法所含的考试形式。     

建筑环境综合测试与评价实验的教学改革

针对实验教学在整个工学课程中的重要性,以建筑环境学课程的实验教学为例,探讨实验教学改革。在整个实验教学改革中,提出了开放性实验、综合考核体系等创新成果,取得了良好的效果。     

交通载运油泥模型制作项目的实验教学改革

随着工业设计专业课程改革的开展,实验教学的比重在工业设计课程群中逐年增大,传统课堂将不再是应用型本科高校教育的主体,更多与企业项目嫁接的实验类课程逐渐代替了传统实验课程,学生的创新能力的培养,来源于新技术的应用实践,实验教学规范与质量保障体系的构建,以及教学方法改革、产学研合作、教学质量管理三者的协同,将内涵与驱动力注入工业设计模型实验课程体系,才能更好地构建培养学生协同创新能力的实验教学平台。     

生物学教学法的改革和实践

“中学生物教学法”是高等师范院校生物系的一门必修课,为了培养出适应21世纪社会和教育发展需要的新型师资,黄山高等专科学校生物系对生物教学法课程进行了教学改革的初步探索。主要对教学内容、教学模式、实验教学方面进行了改革,对教学技能强化了训练,探索出一条融传授理论知识、能力培养和提高素质为一体,理论教学与实践紧密结合的改革思路。通过实践已收到较好的教学效果。     

教育学教材和教学方式改革的实践与探索

把传统教育学的一本书教材变为两本书，一本叙述基本理论，一本围绕理论提供教育实例，并且在教材编写中，注意引进案例教学，研究性学习等新的教学方式，本文就是围绕上述改革思路和实践进行了理论探讨。     

基础教育课程与教学变革的方法论

方法问题是基础教育课程与教学变革成败攸关的最基本问题。基础教育课程与教学变革,既要大胆,也要慎重;既要创新,也要继承;既要直面冲突,更要追求和谐。为此,宜采用"借鉴"而不是"移植"、"传承"而不是"颠覆"、"多元"而不是"一统"的基本方略,走比较稳妥的变革与发展道路。否则,我们很可能会为此付出昂贵的代价。     

大学物理实验供给侧改革探索与实践

将供给侧改革这一方法论应用于大学物理实验课程教学改革,从培养学生学习能力和创新能力入手,系统分析了大学物理实验课程在实验项目、教学内容、教学方法和教学能力等多方面存在的供给侧问题,提出了4点对策,并结合课程改革进行了创新课程标准、新编《大学物理实验》教材、创新课堂教学模式、培养"双师型"教学队伍、开展创新实践活动五方面实践。