加强中职卫生学校实验、实训教师队伍建设的探索

在中职教育迅速发展的今天,各个学校对实训中心的硬件建设,都投入了相当大的财力,但是在实验实训教师队伍建设上还没有形成科学合理的方法和途径.特别是在完善用人制度,留住人才、构建年龄结构合理的实验实训师资队伍、抓好师德师风建设、大力提高实验实训教师的专业素质、促进实验实训教师与授课教师的协调配合等方面,还有很多值得探索的地方.     

警察院校实验教师队伍建设探讨

随着警察教育模式改革的不断深入,实验教学在警察院校教学、科研工作中所发挥的作用日益重要,但实验教师队伍建设中尚存在一些问题。现通过对警察院校实验教师队伍建设存在的问题及原因进行分析,提出了加快警察院校实验教师队伍发展的措施:树立实验教学新理念,建立新的实验教学体系;健全实验教师管理体制,创新各项管理制度;明确实验教师的从业资格标准,引进高层次专业人才,加强专业培训和交流学习;提高实验教师队伍的综合素质;实行实验教师岗位聘任,健全考核激励机制;创建和谐的实验室文化,稳定实验教师队伍。     

可持续发展的高校实验教师队伍建设研究

高校实验教师队伍是实施实践教学的主体,这支队伍建设的好坏直接影响着高水平人才培养的质量。合理规划、科学激励、优化配置、持续培养是建设一支可持续发展的实验教师队伍不可缺少的几个重要环节。     

实验教师队伍建设实践与分析

详细总结了南昌大学通信实验中心实验教师队伍建设的经验,综合分析了高校实验教师队伍建设的误区.     

激励理论指导下的“双师型”教师队伍建设研究

双师型教师是高职院校师资队伍中非常重要的一种类型,其建设程度与高职院校的发展紧密相关。激励理论颇为丰富和有效,如能运用到双师型教师队伍建设中来,想必可以起到事半功倍的效果。文章运用激励理论的相关理论及观点,对双师型教师队伍建设的改进措施进行了探索。     

我校完善教师队伍制度建设

学校为进一步加强和完善教师队伍制度建设与工作规范，出台了《西华大学教师队伍2010年规划》、《中青年骨干教师培养办法》、《教师培训工作办法》、《青年教师导师制实施办法》、《首次开课教师教学质量评估实施办法》和《教师师德规范》等一系列文件。     

以科学发展观为指导建设面向二十一世纪的教师队伍

教师队伍建设是高等学校永恒的主题和赖以生存发展的动力。二十多年来，我们用。持续发展的战略眼光去构建教师队伍建设，走过了一段不平凡的历程，在观念上实现了由“管”到“治”的转变；在实施中实现了由“要求”到“激励”再到“自我实现”的跨越。文章就我校教师队伍建设的作法与经验进行了总结分析。     

高校创新创业型教师队伍建设的制度分析

创新创业型教师是高校创新创业教育的主导力量。高等学校应从转变管理观念、改进教师评价机制、落实教师实践培训等方面入手，推动创新创业型教师的成长。     

新时代广西中小学实验教师队伍建设的对策研究

实验教学是提升青少年科学素养,推进全民科学素质行动的重要载体。然而,国家教育质量监测结果表明,广西的实验教师队伍专业化整体水平偏低。文章阐述对实验室的建设、配备、管理、使用各环节的研究,以期提升实验教师队伍整体专业水平。     

基于目标管理的广播电视大学教学团队建设

教学团队在电大教学中扮演着越来越重要的角色。通过分析电大教学团队具体实施过程中存在的问题,提出应用目标管理理论建设和管理教学团队的思路,从教学团队目标建立、教学团队角色分配、教学团队目标控制、建立完善的教学团队评价体系等方面来应对目前教学团队建设中面临的困境。     

高校实验教学队伍建设发展的探索与实践

本文介绍了兰州交通大学环境科学与技术实验教学中心在实验教学队伍建设方面的经验,从实验队伍规划、实验人才的培养、加强实验教学质量保证体系的建设和完善的业务考评制度等方面总结了实验中心培养队伍的方法与成效。     

试论实验教学安全领导

实验教学安全领导是为了保障学校实验教学活动的顺利开展,而实施引领、协调、激励的人。实验教学安全领导主体具有远见力、感召力、权变力特点,实验教学安全目标的实现离不开实验教学安全领导主体的战略行为。     

地方高校实验教学团队的建设与实践

教学团队建设是"质量工程"建设的重要内容之一。结合三峡大学实际,就地方高校实验教学团队建设的意义、建设的措施以及在团队内部进行合理分工,调动每一位成员的积极性,发挥团队的聚合作用团结协作,脚踏实地进行建设,锻炼和培养高水平的师资队伍,提高本科生的教育质量。     

基于SWOT视阈下的教学团队建设发展研究

本研究利用SWOT分析方法对目前教学团队建设所存在的优势、劣势、机会与挑战进行了分析,提出了今后教学团队在提高团队内涵建设、优化人才选拔与培养、提高团队协作意识、强化内部机制以及优化评价体系的建设发展思路,为教学团队的建设与发展提供理论支持与帮助。     

化工技术教学团队建设探讨

通过对化工技术区级教学团队建设的实践经验总结,从多方面提出了教学团队建设的基本要求,包括师资队伍素质、结构,教师理论、实践技能培养,创新教学方法、完善教学手段,团队专业建设,课程建设与教学改革,实训基地建设,提高教科研及为企业提供技术服务和培训等。分析化工技术教学团队目前存在的主要问题及原因,提出教学团队建设的有关建议及措施。     

省级实验教学示范中心实验技术队伍建设与实践

采用"恩威并用、赏罚分明"的方式进行了实验技术队伍建设的改革和实践,为新时期实验教学示范中心建设和持续改进提供了思路。以实验教学示范中心建设为导向,制定了实验技术人员岗位职责及聘任办法,特别强调了工作实绩、工作态度和社会服务,明确了工作目标。基于自我发展理念,设计了个人发展规划和培养方案,增加了归属感。针对省级实验教学示范中心验收指标,设计了实验技术人员教学工作当量计算办法,保证了工作量和工作质量评价的公平性;最后,提出了实验教学成果激励办法,有效提升了实验技术人员的工作积极性和主观能动性。经过近3年的持续建设,成果显著,充分展示了实验技术队伍改革与实践的有效性。     

基于应用型人才培养的《大学物理实验》教学重构探讨

本文基于地方性本科院校应用型人才培养模式的转型需求,本文从教学硬件资源建设和教学运行体系建设等方面对《大学物理实验》教学进行了较为系统的改革探索。通过改革,初步搭建了《大学物理实验》教学和各理工科专业实验基本技能需求的桥梁,确保《大学物理实验》课程在各理工科专业课程群的基础性地位,突出了《大学物理实验》课程教学的工程项目意识.     

浅议高校实验教师队伍建设

分析了目前高等学校实验教师队伍结构中存在的问题,进而割析了出现这些问题的深层原因,提出了强化实验教师队伍建设的一些设想.     

基于目标引导的电子实验渐进创新教学法

针对电子实验教学的现状,提出以系统实验为主线的电子实验阶段渐进创新教学法,构建以基本操作能力、自主设计能力和综合创新能力培养的三层实践教学体系。通过贯穿式实验教学模式,让学生将所学的课程结合起来,激发学生主动学习兴趣,逐步培养学生的综合素质与创新能力。