陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心

陕西师范大学数字传媒技术实验教学中心是为了适应信息时代对新闻传媒、影视传媒及教育传媒人才培养的需求而建立的实验实训基地,是陕西师范大学六个校级实验教学中心之一。     

全媒体视域下新闻传播实验室的建设与发展

人类的传播活动进入到"全媒体"时代,在经过对国内外及香港大学的新闻传播教育进行对比之后,出于传媒实践、新闻教育改革以及新闻传播实验室资源整合与开发利用的需要,我国高校新闻传播教育及实践实验在"全媒体"浪潮下急需进行改革。新闻传播实验室是改革的关键与依托,全媒体化实验室应在技能、物理、方法与应用以及意识四个层面上进行,以满足对高校新闻传播教育改革的需要以及社会对传媒人才的需求。     

推进传媒学科实验教学改革的探索与实践

传统"采、写、编、评"的新闻传播实务越来越多地引入各种先进的科学方法和数字媒体技术手段,因此,传媒实验教学从人才培养观念的转变、实验教学课程体系的重新建构和实验教学开展与管理模式的变革等方面都需要适应新时期社会发展的新需求。     

数字媒体时代广播电视新闻专业实验教学改革探讨

实验教学是培养学生动手能力、创新思维,提高学生的实践能力、创新能力的重要途径之一。随着传媒数字技术的发展,广播电视新闻专业实验教学不能适应社会对人才培养的需求。以培养和提高学生创新思维与能力为目的,通过对广电新闻专业实验教学体系、实验方法、实验手段等方面的改革探索,调动学生的主观能动性,适应数字技术时代"融合型"新闻传媒人才的需求。     

全媒体时代的高职新闻传播人才培养模式研究

随着数字技术和互联网的发展,如今新闻信息传播已经处于全媒体时代。这对高职新闻传播教育是个机会。论文以宁波广播电视大学高职新闻采编与制作专业为例,探索全媒体时代的高职新闻传播人才培养模式,总结经验,分析问题,思考对策。     

全媒体形势下对时政新闻传媒的探究

信息技术在各行各业中都得到了更广泛的使用,传播信息的设备科学技术含量也越来越高。在全媒体环境下,电视、网络、微信、QQ、微博等等都得到了更多的使用和发展,因此这种全媒体共存的局面下,要对新闻传播进行新的了解,尤其是时政新闻。本文从全媒体的定义出发,对全媒体时代下的时政新闻要点以及发展情况进行分析和研究。希望本文的讨论能够促进时政新闻的全面发展。     

传媒类实验课程的学期内整合设计与探索

为加强传媒类实验课程之间的联系、培养学生的融合传播能力、适应媒介融合时代对新闻传播人才培养的新需求,在建构主义学习理论指导下,以学生为中心,通过目标式和随机式整合设计,将学期范围内相关实验课程、实验项目等实验教学资源按照媒介内容生产的情境要求进行整合,使学生在协作学习中完成媒介知识的主动建构。学期内的整合解决了传媒类实验教学中课程间的隔阂、脱节问题,学生的业务能力、团队协作、创新能力都得到了提高。     

媒介融合视域下广西高校传媒人才培养模式的审察与思考

媒介融合不仅给新闻传播业界带来了显著变化,而且对高校新闻传播教育也产生了很大影响。结合媒介融合环境下社会对传媒人才需求的变化,分析广西高校传媒教育的现状和存在的问题,探索广西高校传媒人才培养的新路径,改革和优化广西高校传媒人才的培养模式。     

新形势下高校新闻传播学科融媒体实验室建设

实验教学在新闻传播学科具有重要的地位和作用。在当今媒介融合的新形势下,高校新闻传播学科实验室的软硬件建设须适应传媒领域发展变革的新要求。该文在部校共建推动融媒体实验室建设,搭建融媒体实验教学云平台,结合学科特色建立有所侧重的融媒体实验室,推进新闻传播学科实践教学体系改革等方面提供了新思路,用以培养更适合新形势的新闻传播学科应用型人才。     

新闻传媒对商务日语人才培养模式与目标实施的作用

在新闻传媒时代,各种传播媒介的出现以及传播载体的出现,从本质上改变了日语人才的培养模式,商务日语人才目标实施也发生了改变.新闻传媒自身所具备的传媒特性与商务日语人才培养模式的影响,进一步带动我国商务日语人才培养模式的发展与进步,这对我国商务日语人才培养起到了至关重要的作用.本文从新闻传媒角度出发,探讨了新闻传媒时代下商务日语人才培养模式以及目标实施的有效对策.     

文史知识与读写能力

在语文教学中,文史知识的丰富对读写能力的提高,其作用是十分明显的。学生懂得文史知识越多,就越能促进他们的阅读和写作能力的提高,反之,文史知识很贪乏,学生的阅读和写作能力就会受到限制。     

高校仪器设备维修管理的理论与实践

从理论与实践相结合的角度,分析了高校仪器设备维修的概念内涵、政策依据及其在仪器设备管理中的重要地位,提出了仪器设备维修价值的评判依据及数量标准,探讨了仪器设备维修价格的计价形式、内在构成及定价方式,概括了仪器设备维修的实施方式和机构选择,梳理了仪器设备维修项目的申报和审批流程,界定了仪器设备维修经费的筹措渠道及其使用范围,为提高仪器设备维修的管理质量、确保仪器设备的完好率和利用率提供了一种理论概括和实践依据。     

比较教育学实证主义和相对主义分析框架的比较及启示

理论分析框架的整合不仅是比较教育学理论发展的基础路径,也是当代比较教育研究不断完善自身体系的价值追求。比较教育研究中的两大理论分析框架——实证主义和相对主义,前者强调运用科学实证的研究方法概括出整个教育系统的一般普遍规律,后者侧重采用本土化的研究方法为特定教育对象的发展提供决策服务。二者的比较加强了比较教育学的理论与实践的结合,有利于建立包容、系统的理论分析框架,并不断促进比较教育研究体系的整合。     

高校思政课理论性和实践性相统一的逻辑与推进路径

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调要推动思想政治理论课改革创新,要做到"八个统一".理论性和实践性是思政课的内在属性,二者相统一是办好思政课的必然要求,对推动思政课程改革创新具有重要价值.为落实立德树人的根本任务,提高思政课的实效性,必须坚持思政课理论性和实践性相统一,但在思政课实际教学中经常出现去理论化...     

外化、异化与对象化——“畀化与美学”研究之三

从词源学考证，异化是一个含义丰富且有争议的概念。而到了黑格尔、费尔巴哈和青年马克思时期，异化理论主要有三种形态：外化、异化和对象化。从异化观中引申出来的美学观点在异化与对象化关系、人的本质和审美层面等问题上表现出不足，因此可以从历史和唯物的、自由和实践的角度提出：美是具体的肯定的价值在社会关系中最自由的显现，其显现过程就是自由的实践，显现方式就是形象。     

论生死学与生死哲学

“生死学”是由著名的美籍华裔学者傅伟勋教授于1993年所创立。傅教授将中国心性体认本位的“生命学”和西方对死亡现象做客观研究的“死亡学”统合为“生死学”。为了使每个活着的人、尤其是离死亡尚远者都能从对生死的研究中获得教益,提升现代人之生活与生命的品质,还需要大力开展生死哲学的研究。本文将从生死学、生死哲学产生的学术及社会背景入手,分析生死学与生死哲学的学科特征、主要研究的议题,并阐述其重大的理论价值与现实意义。     

浅析高校科技产业创新与发展

高校科技产业的创新，实行“两权分离”、“校企分开”是前提，建立新产权关系，理顺管理体制是核心；加速改制，建立和完善法人治理结构是关键；资产投入与辙出机制的创新是重要内容；人力资本激励与约束机制创新是保证。     

论高校体育与高校体育产业的关系

对高校体育、高校体育产业以及两者之间的关系进行了探讨 ,明晰了各自概念的范围 ,给出了高校体育和高校体育产业结构图 .     

电工电子实验教学内容与方法的改革与实践

文章介绍电工电子实验教学示范中心坚持教学与科研紧密结合,把培养服务于以大化工为主体的工科专业和自动化过程控制重点学科为代表的电类专业的创新型、复合型人才为目标,大力推进实验教学内容和方法等方面的改革与实践,取得了显著的成效,2007年评为北京市实验室教学示范中心。     

老庄虚静论与生命之流

老庄美学中的重要范畴“虚静”，与中国古典美学“天人合一”的传统密不可分，是达到物我两冥的审美境界从而达到自由生命的前提条件。它肯定着人的生命意义和价值，表现着自由生命特别是内在精神生命，充分荡漾着生命之流。