国内外在线课程质量标准研究综述

对现有的国内外在线课程质量标准进行总结。慕课作为一种最新的在线课程形式,不仅具有一般在线课程的属性,还具有自身独有的一些特点。本课题的研究可以作为慕课课程质量标准制定的基础之一。     

翻转课堂教学模式下在线课程的建设与探索

翻转课堂教学的核心是重新调整课堂内外的时间,将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下,教师不再占用课堂内的时间来讲授信息,而是将宝贵的课内时间移交给学生,专注于主动的基于项目的学习,进而获得更好的学习效果和更深层次的理解。本文详细阐述了翻转课堂教学模式下,通过微课与慕课的建设进行课程改革,如何将传统课堂教学模式下的计算机程序设计类课程进行翻转教学,以及翻转课堂的教学思路和课改过程。     

高校慕课建设应用现状及其改进

近年来,慕课浪潮席卷全球,国内各顶尖大学纷纷加入慕课建设的大浪潮。那么,各高校在这场大浪潮中表现得怎么样呢?文章将以湖南省三十二所普通本科院校为例,从慕课建设与慕课应用两个立足点出发,广泛收集数据,多视角、多维度地对这些数据进行全面解读。     

桥梁工程在线课程与翻转课堂教学研究

桥梁工程作为土木工程专业本科生的一门专业必修课,对道路与桥梁专业学生非常重要。文章以桥梁工程课程为例,介绍了在线课程和翻转课堂教学模式改革的一些思路和实践。在线教学主要包括教案、课件、微视频、课前练习和课后达标测试等内容模块。翻转课堂结合在线课程的学习,在课堂上重点是知识的内化、释疑,课后的练习、巩固和达标提高等。这种新型教学模式,充分利用“互联网+”技术,可以大大提高学生学习的积极性、自主性。     

在线课程背景下“五位一体”混合式教学模式研究

当前各个高校均着力发展在线课程建设,推进在线课程平台建设,但在此过程中也出现了一些问题,如大学生学习动力不足、被动学习及缺乏交流互动等。文章结合本校近年来实施在线课程的改革实践,研究充分调动学生学习自主性的各种手段与方法,探索有效、可操作的激发学生学习积极性的策略,使在线课程学习的优势得以真正发挥,丰富在线学习理论,提升学生学习和发展成效,使学生从被动学转变为主动学,提高课程的教学效果,为高校开展在线课程建设提供决策依据。     

基于在线课程的教师专业发展研究

教师专业发展是一个持续的过程,新时期高校教育教学形式发生了显著变化,在线课程逐渐成为人们获取学习资源、进行学习活动的主要形式之一,同时也被广泛运用到高校教育教学之中。为顺应在线课程对高校教师专业发展的新诉求,教师要以终身学习、自主学习的姿态,提升自身在线课程设计与开发能力,进而更好地为高校学生服务。     

开发综合实验系统 提高学生综合能力

针对目前气动控制技术实验教学系统功能单一、不利于培养学生综合能力的实际问题,自行研究开发了机电气一体化综合实验教学系统。采用丰富的元器件种类,融合了多学科知识,利用开放式设计,使该综合实验系统在锻炼学生综合能力和创新能力等方面起到了良好的作用。     

微课程在课堂教学中的运用与研究

随着信息技术、网络媒体以及开放教育资源运动的蓬勃发展,＂微＂教学模式逐渐在全球范围内兴起。许多教师开始尝试使用＂微课程＂来辅助教学,更有一些教师将微课程资源投放到个人或他人开发的慕课平台上,以实现＂翻转课堂＂,即学生们先通过慕课平台上的微课程资源进行预先学习,再回到课堂上解决自学过程中的疑惑,并分享自学的知识与经验,真正地提高了学生的综合素质与自学能力。慕课平台上的课程资源也可供更多的网友学习和使用,真正实现了世界范围内的知识共享。     

在化学实验教学中提高学生的综合能力

创新能力和实践能力已成为素质教育的两大主题.化学是一门典型的实验科学,实验贯穿于整个学科的全部,它不仅能培养学生的观察能力、思维能力、实践能力、创新能力,还能培养学生严肃认真的科学态度、良好的思想品德和心理素质.     

微课程在课堂教学中的运用与研究

随着信息技术、网络媒体以及开放教育资源运动的蓬勃发展,“微”教学模式逐渐在全球范围内兴起。许多教师开始尝试使用“微课程”来辅助教学,更有一些教师将微课程资源投放到个人或他人开发的慕课平台上,以实现“翻转课堂”,即学生们先通过慕课平台上的微课程资源进行预先学习,再回到课堂上解决自学过程中的疑惑,并分享自学的知识与经验,真正地提高了学生的综合素质与自学能力。慕课平台上的课程资源也可供更多的网友学习和使用,真正实现了世界范围内的知识共享。     

加强化学实验基本操作训练提高学生实验综合能力

结合多年无机化学实验教学经验,积极探索和研究提高学生化学实验基本操作技能的教学策略、保证化学实验基本操作教学质量的考核方法等.     

浅谈数学基础课教学中学生数学能力的培养

《数学分析》、《高等代数》和《解析几何》是数学类专业三门重要的基础课程.这三门课程不仅对数学类后续课程的学习有着重要的影响,同时在培养学生的数学能力方面也起着举足轻重的作用.本文通过几个具体实例,讨论了在数学基础课程教学中如何培养学生的数学能力,这些能力主要包括分析计算能力、综合归纳和推广能力、创新能力以及数学建模能力等等.     

优化化学实验教学 培养学生的探究能力

化学实验教学是培养学生具有探索精神、探究能力的有效手段.文章从优化化学实验的内容、方法和实施策略,来阐述有利于学生探究能力形成、加强和发展的途径.     

实验教学中学生能力的培养

实验能力主要包括三个方面,即观察能力、操作能力和思维能力.观察、思维和操作能力构成实验能力三要素,培养学生严谨的科学实验态度,敏锐的观察能力,用辩证逻辑思维方法获取正确实验方法,形成扎实的基本功和娴熟的操作技能,在培养的过程中要经过量的积累到质的变化.是实验教学的出发点和落脚点.     

加强物理实验教学培养学生实验技能

近几年来,本人在加强物理实验教学,培养学生的实验技能方面主要采取了下列四结合的方法.     

在实验教学中培养学生的综合能力

介绍建筑电气专业优化实验内容,改革实验教学方法,注重培养动手能力,并以此促进学生综合能力的一些做法.     

探索实验教学改革 培养学生创新能力

本文依照建设国家级实验教学示范中心的宗旨,从更新实验教学理念,改革实验教学内容与方式,开展创新性实验,建立评价机制等方面进行了阐述。探索如何通过实验教学改革,培养学生创新能力。     

浅探体育教学中学生实践能力的培养

从实践能力的内涵与构成入手,通过分析当代大学生身体心理素质现状,提出体育教学应培养学生实践能力,包括培养学生的竞争意识、运动能力、创新素质、承受挫折的能力、组织才能与人际交往能力、捕捉信息的能力等.探讨实践能力的培养途径,使学生具有实践能力的高素质人才.     

影响学生使用网络课程的因素调查研究

在分析网络课程建设现状的基础上,结合信息系统的D&M模型,本文探讨和构建了学生使用网络课程的影响因素结构模型,并通过数据分析对结构模型进行验证。研究结果发现网络课程的内容品质、学生的成就感和感知有用性通过影响学生的使用满意度,从而进一步影响学生对网络课程的使用行为。本文的研究结果对于网络课程的设计和开发有一定的启示。     

在实验教学中培养学生的品质

物理是一门以实验为基础的学科,物理知识的形成过程是一个从感性出发,通过多种形式逐步上升为理性认识的过程.生动有趣的实验教学可以激发学生学习物理的兴趣,帮助学生形成物理概念,获得物理知识和实验技能,培养学生的观察能力能力、动手能力和实验能力,更有助于培养学生实事求是,谦虚谨慎,勤奋努力的良好思想与行为品质.