应用型本科院校校外实践教学基地建设路径探讨

应用型本科院校旨在培养应用型人才,校外实践教学基地是连接高校与校外实务部门的纽带,其是应用型人才培养的重要载体,是实现产教融合与协同育人的重要依托。应用型本科院校在转型发展过程中,由于对校外实践教学基地功能定位不清、基地管理与运行机制不健全、基地建设保障不力,导致校外实践教学基地建设重形式轻内容。因此要从应用型人才培养、高校社会服务功能发挥、产教融合与协同育人的高度加强校外实践教学基地建设,合作双方应本着共建共享的理念,充分发挥各自资源优势,不断拓展合作领域、丰富合作内容,共同推进基地建设,实现高校与校外实务部门协同发展。     

提升车辆专业内涵的产教协同育人基地的建设

高等院校要实现高等教育内涵式发展,就必须重视产教融合、注重综合素质和创新能力的培养,重视教育与社会需求相结合、理论与实践相结合。而校外产教协同育人基地正是实践教学活动的重要场所。针对车辆工程提升专业内涵贴合社会需求,文章从深化产教融合、加强校企长期合作、提升实践教学质量等方面,探讨了产教协同育人基地的建设目标、建设内容及实践内容。     

基于产教融合的应用型本科院校商务英语专业实践育人平台建设研究

应用型本科院校商务英语专业以职业胜任力培养为导向,培养符合区域经济发展的国际化融合型人才。作为融合型人才培养的重要途径,产教融合强调人才供给侧与产业需求侧在实践育人中的全过程、全方位协同参与,而实践育人平台为产教双主体参与实践育人提供了平台支撑。论文以产教融合为视角,从实践育人平台的内涵、建设目标、基本架构、建设路径以及平台建构的具体举措等方面探讨了应用型本科院校商务英语专业如何构建实践育人平台,以提升人才实践能力,提高实践育人成效。     

音乐表演专业校外实践基地建设及产教融合之探索

培养音乐表演应用型人才与高校校外艺术实践基地的良好建设是分不开的,音乐表演专业应用型人才培养必须依托本专业科学的课程体系来实现。校外实践基地的建设与产教融合教学模式的探索是相辅相成的。将音乐表演专业校内实践活动的开展与校外实践基地建设及产教融合教学模式相结合,探索出一套科学的专业建设和培养方案,并将之推广使用,为更好的培养应用型音乐表演人才提供理论和实践基础。     

校企融合共建共享多功能实训基地探索与实践——以高职医学生物技术专业为例

产教融合是解决人才供给不匹配的有效途径,校内实训基地则是促进实现产教融合、校企共育人才的重要载体。辽宁医药职业学院医学生物技术专业引企入校、共建共享校内生产性实训基地,并在此基础上通过共建生物技术创新平台与大学生就业创业基地,进一步丰富实训基地的双创实践、技能竞赛和社会服务功能,配合专业“产学研赛创”育人模式的实践,使学生在技术技能、双创能力与职业素质方面得到有效提升,为培养创新型高素质技能人才提供新思路。     

校企合作背景下高分子材料与工程专业人才培养模式探索

为了进一步深化产教融合和校企合作,高分子材料与工程专业以深厚的校企合作基础为积淀,以与企业的科研项目合作为载体,积极构建校企联合的协同创新和应用型人才培养平台。在辽宁省普通本科高等学校向应用型转变示范专业的建设中,积极探索理论教学和实践教学的新模式,充分利用专业实训实验室、校内工程实践中心、校企协同创新实验室和共建校外实践教育基地提高了本科生的实践能力、创新能力和职业能力的培养质量。     

校内生产经营性实训基地产教协同育人模式实践探索——以宁波职业技术学院丝路咖啡吧为例

校企合作、产教融合生产经营性实训基地建设、基地课程体系开发及实施、产教融合育人模式构建是实现校企深度融合、全程双主体育人目标的有效平台和载体。以宁波职业技术学院旅游管理专业与宁波木凡咖啡投资有限公司校企合作共建共营生产经营性实训基地,共培共管创新创业型专业人才为例,探索一条基于校内生产经营性实训基地产教协同育人道路。     

产教融合背景下基于课程思政的“一线双体三阶段”高职护理专业实践教学体系构建研究

文章作者通过分析产教融合背景下高职护理专业实践教学现状,发现了一些亟须解决的问题,并以山东医学高等专科学校护理专业为例,提出以优化产教融合模式,促进校企深度融合;打造线上见习云平台,加强校企合作以完善实践教学环节;加深校企融合深度,创新实践教学模式,提高护理系学生学习兴趣;以课程思政为契机,校企协同共建共享思政资源,提高护理系学生职业素养等策略来构建“一线双体三阶段”护理专业实践教学体系,希望能为广大高职护理专业教师提供借鉴。     

浅谈印刷专业校外实践教育基地的建设与管理——以中印南方印刷有限公司为例

加强校企合作、深化产教融合是当前地方本科高校转型发展的必由之路,以行业企业为依托,建立符合专业发展需求的校外实践教育基地是向应用技术型院校转型发展的一种重要举措。本文以中印南方印刷有限公司为例,重点探讨了印刷专业校外实践教育基地的建设与管理过程中所遇到的问题,并提出了相应的解决措施。     

共享型产教融合基地建设与协同育人路径研究

产教融合是培养应用型人才的重要路径。文章针对产教融合深度不够、开放共享程度不高、协同育人力度不大等问题,提出以政府引导、校企双主体、多元参与为主要模式,以“基地+实验室”为主要架构,政校行企共建共享具备实践教学、员工培训、技能鉴定、技术研发、双创孵化、就业指导和社会科普等多种功能的产教融合基地,通过搭建产教融合运营平台、开展线上线下混合式服务、建立考评和奖惩机制等多种途径促进产教融合基地开放共享,促进区域内高校错位协同发展,为产教融合和培养应用型人才提供有益参考。     

模式多元化校外实践教学基地建设探讨

随着社会经济的飞速发展,用人单位对毕业生的动手能力要求越来越高,校外实践教学基地建设成为高职院校提高学生能力的重要手段。本文结合长沙民政职业技术学院实践教学基地建设经验,从理论上提出了内外融合、网状、基于框架可移动平台等适合我国国情和高职院校发展的校外实践教学基地建设模式。     

“基地+平台”一站式产教融合实践基地建设研究北大核心

针对目前产教融合协同育人存在的师资融合不足、课程体系信息化技术应用不足、协同育人机制的可持续发展内驱力不足等问题,提出了“基地+平台”一站式实践基地建设。通过构建“线上+线下”的产教融合开放格局,优化了人才培养的市场定位,促进了校企合作,并在产教深度融合和可持续发展机制方面进行了积极探索。     

基于产教深度融合的环境工程专业实践教学体系的改革与实践

文章介绍了基于产教深度融合的环境工程专业实践教学体系的改革与实践。以华东交通大学环境工程专业为例,分析实践教学产教融合的现状,重构环境工程实践教学体系,实行专业基础与环保特色并重的实验教学体系,建立企业和高校多方协同的三层次实践教学平台,构建基于学生“专业-能力-素质”培养的实践教学（网络）资源库建设,论述环境工程类专业实践教学产教融合模式构建路径,以期为环境类工科专业创新人才实践教学改革提供新的思路。     

基于虚拟现实装配技术提升学生工程实践能力的模式与实践——以太原理工大学煤机特色机械工程专业人才培养为例

虚拟现实装配技术是完成虚拟仿真实验与实践教学的重要工具。以太原理工大学机械工程(煤机装备领域)专业方向本科生与研究生工程实践能力提升为例,通过利用虚拟现实装配技术完成科研项目、虚拟现实系统反哺实验与实践教学、产教融合搭建校企联合实验与实践平台,论述了以“科研引领、以研促教、虚实协同”路径提升学生工程实践能力的思路、模式和过程。     

大学生校外实践基地建设实例探索——以广东理工职业学院-广州秦仪企业管理咨询服务有限公司电子商务物流专业群校外实践教学基地为例

校外实践基地是高职院校实训系统的重要组成部分,是高职学生与职业技术岗位“零距离”接触,巩固理论知识、训练职业技能、全面提高综合素质的实践性学习与训练平台.我校基于“依托企业、面向社会、突出特色、多元发展”的办学思路,面向服务外包企业,与广州秦仪企业管理咨询服务有限公司通力合作,共建大学生校外实践基地.本文以此为实例,阐述大学生校外实践基地建设的目标、思路及对策.     

现代职教体系下校企深度产教融合的实践探索

现代职教体系建设需要深化产教融合。以江苏理工学院ICT技术专业的深度产教融合项目为例,探索和实践了校企共同制定人才培养方案、共同组建混编双师型师资队伍、共同建设高水平实践基地、共同实施教学过程、共同推进项目化教学改革、共同进行学生职业管理的"六个共同"产教融合人才培养模式,以期为构建深度产教融合的现代职教体系探索出更有效的路径。     

协同育人范式下的高职电子专业实践教学改革

当前,高职院校电子专业的实践教学存在诸多问题。为解决这些问题,可立足于政府、学校、行业、企业参与的"协同育人"范式,改革电子专业的实践教学模式、评价体系、教学内容和教学手段,加强"双师型"教师队伍建设,适应专业所在地区的产业基地需求,深化产教融合,搭建多种形式的电子专业实践教学平台,来提升教学质量,培养学生的职业能力与职业素养。     

“产教融合”视域下航空维修人才培养模式的探索与实践——以成都航空职业技术学院为例

为构建现代职业教育体系及提高职教人才培养质量,产教融合是国家战略。基于产教融合人才培养模式,以成都航空职业技术学院为例分析航空维修人才培养模式现状与问题,探索产教融合人才培养模式实施路径。实践表明,产教深度融合打造航空维修专业群,建立校企协同实训基地,组建教学创新精英团队,实现校企合作培养是提高人才培养质量的重要保障。     

协同创新视域下校外实践教育基地发展探究

校外实践教育基地是经济全球化时代优化高校育人成效的重要依托,校外实践教育基地建设要树牢协同创新的发展理念,构建嵌入式立体化校外协同育人平台,对校外实践教育基地的建设原则、管理模式、运行机制加以探讨,为校企协同创新合作发展提供可持续发展思路。     

非全日制专业硕士校外实践基地建设思考与探索

在国家深化研究生教育改革的新形势下,传统非全日制专业学位硕士实践教学模式存在一定的局限性。为了适应学生培养方式及学校特色的发展,需要在剖析现有问题的基础上,探索面向校企深度融合建设校外实践基地培养非全日制工程硕士的新模式。通过对现有非全日制硕士实践基地建设中存在的问题进行深入剖析,以校外实践基地构建为目标,从校企深度融合的长效机制、基地合作模式、考核方式等方面思考和探索培养方法,并以此为契机,考虑通过校企深度融合,实现企业与学校的优势互补,以项目为驱动,以实践带动,优化资源配置。推进以协同育人为宗旨,以社会需求为引领,以学科专业为核心,以提高应用型人才实践能力与综合素质为导向的非全日制专业硕士研究生培养。