农学类本科应用型人才培养模式的改革与探索

本文总结了农学类本科教育由学术型向应用型转变的改革经验,归纳了农学类本科应用型人才培养模式教学改革的特色和做法,提出了深入探索本科应用型人才培养工作的建议.     

基于农学应用型人才培养的项目化教学模式研究

项目化教学是培养农学应用型人才的有效模式,对发展现代农业、培养高素质农业人才、提高农业院校科研水平等方面起重要作用。本文结合东北农业大学进行项目化教学的实践经验,设计了农学专业项目化教学模式的流程,并提出为保证项目化教学实施效果的相应改革措施。     

地方高等农业院校农学专业应用型人才培养的研究与实践

文章结合天津农学院农学专业人才培养实践,在介绍该专业应用型人才特质的基础上,明确了人才培养的有效着力点,阐述了在人才培养方面的具体措施及效果.     

农学专业应用型人才培养方案探讨

为适应新形势下农业人才发展需求,东北农业大学农学系对农学专业本科人才培养方案进行了调整,取得了良好效果,并对农学专业人才培养目标,人才素质培养,课程体系建设及保障人才培养方案实施措施等方面进行了论述。     

农学专业应用型人才培养模式改革的思考

为适应社会对应用型人才需求的变化,东北农业大学农学专业调整了人才培养模式,由学术型向应用型转变,取得了良好效果。据此总结农学专业应用型人才培养模式改革的指导思想,即坚持培养应用型人才培养目标不动摇、强化学生能力培养、建立与黑龙江省农业发展相适应的课程体系与内容、推进教学管理体制改革。同时对改革的经验进行思考与总结,即加强学生"应用意识"的培养、提高实践动手能力、教学内容应现代化、促进学生个性的发展和提高教育教学质量。     

实现农学专业(本科)应用型创新人才培养目标研究

要实现专业人才培养目标，在制定出与之相适应的教学计划之后，重要的是要制定出具体的实施措施并予以落实。从加强师资队伍建设、着力提高教师素质，构建适合创新人才培养需要的教学内容和课程体系，以“能力中心模式”组织教学、加强实践环节、突出创新能力和专业技能培养，改革教学方法和改进教学手段、发展学生的创新思维能力，加强教材建设、保证教材的时代感和实用价值等五个方面，对如何实现农学专业(本科)应用型创新人才培养目标的问题进行了论述。     

基于能力模型的农学专业应用型人才培养研究

为提高农学专业毕业生的就业竞争力,结合农学专业应用型人才的特点,研究农学专业应用型人才的能力模型构建,以期通过对学生进行有针对性的能力培养,能够满足农业现代化建设的需要。     

独立学院人才培养问题与对策研究——基于应用型人才培养目标定位

应用型人才培养是独立学院又好又快发展的出路之一。现阶段,独立学院高度重视应用型人才培养,取得了一定的成绩,但是存在教师队伍不稳定、人才培养缺乏特色、课程体系不完善、教学质量保障机制不健全等问题。本文基于应用型人才培养目标,分析人才培养存在的问题,探索符合应用型人才培养的对策。     

农学专业复合应用型人才培养模式改革实践

正随着农业现代化的推近,家庭联产责任制的农业生产模式将发生巨大变革,适度规模化经营将成为农业发展的大趋势,对农业人才提出新要求。然而目前,大量大学毕业生和农村青年均进城务工,农业劳动者老龄化、农村空心化和农业人才结构严重不合理等问题日益凸显,高层次创新型人才、农业应用型人才和农村生产经营型人才均严重缺乏[1],面对农业生产的难题,如何培养出能够"下的去、留得下、干的好",适应未来规模化农业经营的复合应用型农业人才,成为拥有农业类     

论复合“应用型”高职人才培养模式

面对复杂的社会环境和严峻的就业形势,一些高职院校专注大而全的规模扩张效益,应用型育人成为口号,而单纯依靠一技之长传统式的应用被市场选择的范围和成功率也凸显不足。加快发展现代职业教育的背景下,由专业知识、职业技能和人文素养构成的复合应用型人才培养模式不仅利于学生创新创业,也利于现代职业教育服务行业和地方经济的快速发展。     

本科应用型人才的定位与培养策略

本科应用型人才的培养,是对高等教育大众化进程中社会变革要求的适应.在这种调整过程中,有三个基本点必须明确把握.第一,本科应用型人才不能以牺牲"本科"的基础性特点而矫枉过正地强调应用型特征.第二,应用型是一个相对的概念,不同时期有不同内涵,不同层次、类型的学校应该结合自身特点,达成学生学术、技术与职业的具体结合,实现毕业生社会适应能力和职业能力的提高.第三,从我国当前高等教育对人才培养与社会需求矛盾的整体情况来看,应进一步加快推进本科应用型人才的培养.     

卓越法律人才培养目标和培养模式的创新研究

当下高校在实施“卓越法律人才教育培养计划”中对培养目标和培养模式缺乏统一认识。为了更好地实施该计划,高校需要厘清通识教育、专业教育和职业教育三者关系,界定明确清晰的培养目标;有效部署教学内容,规范与优化卓越法律人才的培养模式。     

生物制药复合应用型人才培养模式构建

我国生物技术的研究开发起步较晚,基础研究比较薄弱,用于生物制药技术研究与开发的资金匮乏,开发的新产品竞争力不强,因此加强生物技术制药复合应用型人才培养至关重要。本文将构建生物制药复合应用型人才培养模式,提高学生的综合素质。     

计算机专业应用型人才培养模式的探讨

提高计算机专业人才的就业率,是摆在各高校面前亟待解决的重要问题.文中针对计算机专业应用型人才培养,从更新理念入手,通过培养模式的改革,优化整合课程体系,突出实践环节,提升学生的职业素养,以保证人才培养的质量.     

以学生为本集中目标育人才——高校工作中心的再认识

以人为本科学发展观,对高校工作应以什么为中心,提供了高屋见瓴的认知理论,理清了先前混杂的提法,使人们获得更本质的认识。进而思考,得出高校应以学生成长成才为本,从大处着眼,并采取切实有效方法,把学生培育成才。     

地方高校应用型人才培养策略研究

对地方高校培养应用型人才的办学理念及相关策略进行了分析,认为实施应用型人才教育、培养应用型人才是地方高校的首要任务。明确办学定位、打造重点专业、加强师资队伍建设、改革人才培养模式是地方高校培养应用型人才的策略。     

涉海卓越工程人才校企教育培养模式的探析

围绕卓越工程师教育培养的原则,以钦州学院—钦州港口集团公司校企合作为案例,深入涉海行业企业调研,了解企业所需人才的知识结构,从培养方案、教学内容、课程设置等方面重组理论教学体系,实践教学则采用校内实验室—企业实习基地—企业顶岗实习的形式,构建校企产学研合作培养涉海卓越工程人才的理论课程体系和实践体系。     

地方高校应用型人才培养的目标、障碍与实现路径

我国正处在全面深化改革的新时期,地方高校培养高质量的应用型人才是时代赋予地方高校的使命,具有一定的战略意义。但是,地方高校在人才培养目标、师资队伍、教学实践模式和德育工作等方面存在阻碍应用型人才培养的因素。因此,地方高校应该从制定科学的人才培养目标、优化"双师双能型"教师队伍、形成应用型人才培养的教学实践新模式、构建应用型人才培养的德育体系等方面采取措施促进应用型人才培养质量的提高。     

高校卓越法律人才培养模式改革研究

卓越法律人才教育培养计划的实施,意味着我国法律人才培养面临着重大变革。如何从高校卓越法律人才培养理念、目标的确定,培养模式的改革等方面着手．探索一套适合各高校改革的卓越法律人才培齐体系,以培养满足社会需求的高层次法律人才,具有十分重要的意义.