Nursery Rhyme小学英语语感培养的有效途径

通过对学生进行Nursery Rhymes(英语歌谣,歌曲和韵律诗)的训练,在学生英语学习的起始阶段,通过地道的Nursery Rhymes的大量输入和实践,采用行动研究法,在吟唱歌谣和诵读韵律诗的过程中,达到有效培养学生英语语感,提高学生英语听说读的能力;从而改变由于语感和节奏不对、对连读、略读、弱读的发音技巧不了解而导致学了多年的英语,到头来还是说不出地道的英语,听不懂native speaker的话的矛盾。     

充分发挥儿歌在英语教学中的作用

英语歌曲由于其内容丰富、节奏明快,加上优美的旋律,可以让学生在吟唱之中不需要做出多大的努力就能记住其中的大部分内容。所以,歌曲本身就容易激发学生的学习兴趣,成为学生英语学习的动力。我在从事英语教学的过程中,把每课中的歌曲作为培养学生兴趣的重点。我认为,如果能够结合小学生的     

《Unit 3 Topic 1 Section A》教学设计

一、教材分析本单元围绕着世界语言——英语展开,谈到了英语的广泛应用、英语学习的重要性、英语学习策略等与学生学习英语息息相关的内容,主要呈现的语法为一般现在时的被动语态。     

英语校本课程开发初探

<正>教师应注重将译林版《牛津小学英语》教材与课外读本,如《剑桥少儿英语》《朗文新派少儿英语》《新概念英语》《英语悦读》等相结合,挖掘各类读本的优势,创编具有学校特色的三类校本教材:1.低年级英语儿歌校本教材——让学生多聆听、多吟唱具有西方文化特色的英语歌谣和歌曲,在聆听与吟唱中拓展视野、受到熏陶,增强对英语学习的兴趣。2.中年级英语经典故事教材——让学生多朗读、     

小组合作学习法在高中新课标英语教学中的运用

在英语教学中,班级授课制仍是英语教学的主要形式.单一的教学形式束缚着学生英语实践活动的全面发展,制约着学生英语运用能力的提高.因缺乏学习交流,很多学生失去了学习英语的兴趣.因此,英语教学中引进面向全体学生、有利于学生语言实践活动全面开展的学习方式--小组合作学习法就很必要了.     

成人高教英语学习的特点及教学策略

成人高教英语教学关系着我国成人高等教育质量,也关系到成人教育水平发展状况.当前成人学生具有英语基础水平参差不齐,英语学习时间不同,精力容易分散,认识能力存在差异,成人英语学习学以致用目的更加明确等特点.把握成人英语学习特点,提高成人高等英语教学质量,需要确立学以致用的教学宗旨,采用现代网络教育技术,培养学生自主英语学习习惯;采取灵活多样的教学方法,培养英语学习兴趣.     

大学英语课文讲解中应重视学生英语思维能力的培养

大学英语课文讲解一直存在着两种不同的现象,反映了两种不同的侧重点:一方面强调基础知识即单词、词组和句型结构的讲解:另一方面强调学生思维能力的培养.但大学生的英语学习已经进入了高层次的能力培养阶段,应该强调学生思维能力的培养.而大学英语课文的讲解成为了此能力提高的一个重要途径.因此,在大学英语课文的讲解中应侧重于学生英语思维能力的培养.     

二语习得中自我效能感与学习策略关系的研究

本文以自我效能理论以及学习策略理论为基础,以调查问卷的形式,对235名东北林业大学非英语专业本科学生的英语学习自我效能感和英语学习策略使用情况进行了调查研究,旨在探讨英语作为第二语言的非英语专业学生英语学习自我效能感与其所用的英语学习策略之间的关系。研究结果表明:学生的英语学习自我效能感与学习策略各个要素之间呈显著正相关,学生英语学习自我效能感直接影响并决定着其对学习策略的选择和使用,同时学生是否对学习策略进行有效地选择和使用也影响着学生英语学习自我效能感程度的高低。     

让综合实践弹奏出英语教学的新旋律

<正>一基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力。可在教学过程中,我一直被几个问题困扰着:1.学生不爱学农村学生没有任何的英语基础,三年级刚开始学英语时,仅凭着一颗好奇心,在英语课堂上愉快地歌唱,尽情地游戏,     

论中职学生英语学习动机的培养

针对中职学生的英语学习现状,本文作者通过问卷调查和访谈,结合相关英语学习本质及动机理论,提出了培养中职学生英语学习动机的策略:1.培养学生的内在兴趣,有效促进外在动机内化;2.重视学生情感需要和归因引导,激发学生学习英语的成就动机;3.优化英语教学环境和氛围,促进学习动机的稳定;4.培养学生的英语自主学习能力,强化英语学习动机.     

培养中学生英语自学能力之我见

<新课程英语标准>中强调:培养学生自主学习英语的能力,把握基础知识,学会学习的技能.中学生自学能力的培养是提高自主学习效率的关键.学生通过自己的学习预习,为获得英语的知识起了很好的生成铺垫作用.     

高校学生英语学习僵化现象研究

僵化现象是指外语学习者在外语学习达到一定程度之后处于原地踏步的停滞状态.在高校的英语教学过程中,学生普遍存在着英语学习僵化问题.这些僵化问题在不同程度上阻碍了学生对目的语的进一步掌握,甚至严重地影响了他们的语言交际能力的发展.本文探析了高校学生英语学习僵化现象的分布轮廓,并提出相应的教学改革的对策,包括:引发学生学习主动性,激发学习英语兴趣;营造宽松和谐的英语情景,为学生相互交流提供最佳的环境;加强师资培训,提高教学中语言输入的质量.     

小学英语教师的素养及培养

小学英语课程的目的是培养学生学习英语的兴趣、良好的语感以及语音语调基础,使学生形成用英语进行简单交流的能力.为进一步学习打下基础.因此,小学英语教师的综合素养显得尤为重要,决定着小学英语教学以至小学生学习英语的成败.小学英语师资的培养成为小学能否顺利开设英语课程的关键环节.在小学英语师资选拔、集中培训、教学岗位学习研究的指导等方面我们进行了有益的尝试,收到了良好的效果.     

运用发展性教学手段 创设良好的学习情境

随着素质教育不断向纵深发展,英语教学越来越注重培养学生运用英语进行交际的能力。发展性教学手段正是在课堂教学活动中,依据认知特点和学科规律,借助媒体、设备或工具,传递教学信息,达到促使师生信息交流,为实现发展性教学目标营造良好的英语交际环境而采取的方式和措施。一、吟唱英语歌曲轻松美妙的英语儿童歌曲不仅能稳定学生的情绪,调节课堂节奏,渲染和烘托教学气氛,而且能激发学生学习     

非英语专业学生英语学习焦虑的调查报告

以非英语专业大学生为研究对象,调查分析了他们英语学习焦虑程度以及焦虑与英语学习成绩的相关性.研究结果表明:(1)大学生普遍存在英语学习焦虑;(2)基础越差的学生焦虑度越高;(3)考试焦虑和学习成绩呈现显著负相关.笔者根据以上结果相应地提出了缓解焦虑,提高学生积极学习情绪的建议.     

浅谈激发英语学习兴趣的途径和方法

现如今英语课堂教学的现状使得很多学生对英语课的印象就是:枯燥乏味.针对如今大多数学生学习英语的态度,有必要给学生们创造出一个学习英语的轻松环境,使学生们从心里觉得英语有趣、有益,从而激发学生学习英语的兴趣.我们不仅要让学生学习英语,而且还要了解英美文化.学生在了解的基础上再学习,效果一定会事半功倍,所以我们要努力开创英语第二课堂活动,丰富学生视野.本文旨在探讨如何激发学生英语学习兴趣,拓宽学生英语学习视野的途径和方法.     

学习动机对非英语专业大学英语教学的影响

学习动机是激发学生学习的直接动力,它制约着学生学习的倾向性、持久性和效果.本文通过对英语学习动机问题的研究,阐释了端正英语学习动机的重要意义,分析了影响学生英语学习动机形成的因素,从强化目的教育、唤醒学习需要,注重教学形式、创设问题情境,营造学习环境、创建健康心理等三个方面,提出了解决问题的途径和办法.     

如何加强地方高校日语专业学生的英语学习

英语作为日语专业的第二外语,在地方高校的教学过程中存在着一系列问题,如:学生底子薄、学习积极性不高;学生重视度不够、学习动力不足等。该文具体分析了地方高校日语专业学生的英语学习问题,并提出相应解决措施。     

浅谈高中英语教学如何让知识“活”起来

正随着社会的飞速发展,英语作为一门语言沟通工具发挥着越来越重要的作用。为了让学生在以后的工作中具备突出的英语能力,教师需要培养学生学习英语的自主性,让他们通过学习具备一定的英语基础,并能独立地进行英语的自主学习。高中阶段的英语对学生提出了更高的要求,需要学生在初中阶段的英语基础上,不断发展英语的理解和运用能力,使学生明确地了解为什么要学好英语,让他们从思想和意识上对高中英语重视起来。在高中英语教学中,除     

浅析新时期英语教师文化素质培养

英语课程最根本的目的就是激发学生学习英语的兴趣,培养学生学习英语的能力.令学生增强自信心,培养优良的英语学习习惯并且形成完好的学习策略,提高自主学习的能力发展团结合作的精神.课堂是施行英语教育的核心所在,教师则成为了英语素质教育关键.自教改实行以来,新课程的标准对英语教师的要求提高了许多,教师是改革能否成功的关键,老师们的素质在提高教学的效率中占有至关重要的地位.老师的素质高低直接影响着学生素质的高低.因此,高素质的英语教师是实施高效的英语素质教育的成功保证.