浅谈人文科学在高等教育中的意义

加强人文科学教育是素质教育的当务之急.为此,应充分认识其意义,改革教育内容、教学课程体系及教学方法,加强领导,努力作好.     

推进素质教育的几个重要环节

素质教育是一项事关全局、影响深远和涉及社会各方面的系统工程,本文提纲挈领,探讨了抓好素质教育的几个重要环节,对当前教育制度改革进行了实际分析.     

音乐教育是高师素质教育的重要环节

音乐教育作为素质教育的重要环节,对素质的形成和发展起到重要的渗透作用。高等师范院校由于认识、师资等主客观原因,使音乐教育没有很好地落实。应采取制定相应的教学大纲、全程开设音乐教育课等措施     

关爱后进生是素质教育的重要环节

后进生，不同程度地受到师生的冷落，薄待甚至歧视，导致其心理扭曲。而素质教育主要的标志是：教师要面向全体学生，要进行全面教育。因而素质教育的项重要内容是要关爱后进生的进步。     

论人文科学与人文教育

自然科学是纯真的科学,社会科学是逼真的科学,人文科学则是天真的科学。人文科学研究与教育的任务是探讨人的本质,建立价值体系,提供精神风范,呵护和勃发人的文化生命,发现和锻铸与时俱进的人文精神。     

体制保障是推进素质教育的关键

近期,一些令人痛心的校园极端事件屡屡发生。据报道,今年9月新学期开学以来,某地连续发生多起中学生因小事杀人和自杀事件,而父母管教严、学习压力大、学习成绩不够好是导致这些中学生走向绝路的主要原因。(《法制日报》2008年10月24日)     

解放思想大力推进素质教育

要推进素质教育,就必须解放思想统一认识,使整个社会都来关注素质教育,真正成为素质教育的推动者、实践者,从而把师生由应试教育的桎梏中解放出来,真正步入素质教育的新坦途,为培养一代创新型的人才而努力。     

高职学生人文素质培养初探

高职教育是中国教育的重要组成部分，是市场经济下的新事物。相对本科院校学生，高职学生在学习能力、社会责任感及厌学情绪严重等方面存在问题，文章分析这些问题的成因，并提出了借助传统文化的教育功能，加大学生人文素质培养以解决上述问题的设想。     

浅议大学生科学素质教育

科学素质教育是素质教育的重要内容。大学生科学素质教育的主要内容包含科学知识教育、科学思想教育、科学方法教育和科学精神教育 ,这四个方面构成一个有机整体。     

社会科学是不是科学——析波普尔对社会科学性质的界定

社会科学是不是科学？这是社会科学哲学研究中一个重要的问题。波普尔从科学的划界标准、科学发现的方法以及自然科学和社会科学的比较中对社会科学的性质作了逻辑规定,得出结论——社会科学是科学。     

Science education and teachers: A Karplus lecture

This speech is devoted to science education reform and the pivotal role of the science teacher in the process.This paper comprises a speech, the Karplus Lecture, given at the National Science Teachers Association annual meeting, Atlanta, Georgia, April 7 1990.     

现代学习与教学论发展对英语学科素质教育的启示

本文以现代学习与教学论为基础,分析英语学科素质教育的目标及素质教育过程中不同素质习得的过程和条件。同时按照素质洗的规律提出了英语学科教学设计。通过学科学习过程研究,为今后选择合适的教学方法指明了方向。     

论科学课程的社会建构观--国外科学课程研究的最新发展及启示

本文从科学哲学、科学知识社会学以及实在论的建构主义等的研究出发,阐述了科学知识是由社会建构的;并通过对科学课程形成的主体分析论述了科学课程也是由社会建构的,并指出了树立科学课程的社会建构观所具有的教育意义.     

我国高等教育质量问题的成因及提升对策

中国高等教育已经从精英教育转向大众教育,提高高等教育质量已经成为人们关注的焦点。造成我国高等教育质量下降的原因有多方面,我们可以通过解放思想,对高校合理定位、加大财政投入、加强课堂管理、加强教师队伍建设,加强教学与科研的结合等方面来提高高等教育质量。     

科学教育的社会需要研究

本文用报刊检索法调查社会对科学教育的需要 ,两份调查的结果一致表明 ,创新精神和创新能力培养是现今社会对科学教育的最主要需要。     

科教兴国社会系统工程的构成要素与运行机制研究

科教兴国社会系统工程是由一系列地位、作用不同的社会要素所构成 ,并有其运行机制在内的社会运动 ;科教兴国战略的实现要着眼于形成要素的培育和其功能作用的发挥以及运行机制的建立     

物理学的素质教育功能

从科学素质(科学知识、科学方法、科学思想、科学精神)和人文素质两个方面,探讨了物理学的素质教育功能。