练习课中谈“练习”

苏教版的课文编写中,每个单元课文结束都有一个练习,练习的内容涵盖词语、名句的积累,钢笔字书写指导,口语交际,以及一些跟语文相关的基本练习。在听课的过程中,笔者发现很多老师对练习课都缺乏必要的重视,认为它不是常规的讲读课文,因此往往都会习惯性地将练习课上成复习课或者试卷练习课,练习课的真正功效没有得到充分的发挥。     

也谈“意贵出新”

文以意为主.意以新为贵.这是前人的为文之道.清人赵翼曾在《论诗》中说:“满眼生机转化钧.天工人巧日争新.预支五百年新意.到了千年又觉陈.”就是谈文章立意不断出新.大千世界.生生不已.“自其变者而观之.则天地曾不能以一瞬.”就拿高山来说.它巍然屹立.似静而少变.其实叶荣花枯,鸟飞兽走.乃至岩石剥蚀,泥土增生.无时无刻不在发生变化.总之,变是绝对的,不变是相对的.从事写作的人.只有认识到这点,才能于同中见异.进而别开     

谈“闭口”“开口”练习

无论是名歌唱家,还是初学唱歌的人,都离不开发声练习．发声练习有两个方面的内容,一是锻炼正确的发音机能（属于基本功）;二是在正确发音机能的基础上,进行准确而灵活的运用能力的锻炼（技巧的锻炼）．这两个方面的练习都很重要,第一方面的锻炼是技巧的基础,训练一般由如下内容组成．一、“闭口”练习在声乐课教学中,常常运用“闭口”练习和“开口”练习．所谓“闭口”练习,也就是哼鸣练习．在用力方法和身体力量的支、力点都准备好的前提下,由后脖子两侧两条肌肉向下做下三角形的放松、收紧,并把力量集中到后烟壁下端的支点上（…     

用“月历卡”作计算练习

在一年级的数学教学中,我们可利用“月历卡”让学生练习100以内的加法和减法。方法如下: 1.任选其中四个数进行加、减计算,如下图左,可让学生对图计算     

语文练习知“多”“少”——谈中学语文教材练习系统的设计

练习系统是中学语文教材中的核心组成部分,它扮演着明示、导向、反馈和训练的功能。现行中学生语文教材练习系统编制普遍脱离学生阅读实际之需,指令性用语过多,学术气息过浓,暗示语多,层次不明,问法单一,题型单一,过多立足鉴赏少批判等不尽如人意之处。要改变这些弊端,,必须处理好五对关系：多一点实践,少一点思辨;多一点人情,少一点刻板;多一点开放,少一点预设;多一点变化,少一点程式;多一点批判,少一点附和。     

让“文思”涌动起来

爱因斯坦在50年代曾被邀请担任以色列总统,但他拒绝了。他说,我整个一生都在同物质打交道,因而既缺乏天生的才智,又缺乏经验处理行政事务以及公正地对待别人,所以本人不适合担此重任。大文豪马克·吐温经过商,做打字机生意、办出版公     

为什么夜晚“文思如潮”

科学研究发现，人脑每分钟可接受6000万个信息。其中2400万个来自视觉，300万个来自触觉，600万个来自听、嗅、味觉。在浓浓的夜色中，闭目而思，几乎完全避免了来自视觉的信息对大脑思维活动的干扰。这十分有利于最大限度地发挥大脑思维潜力，     

“填空”练习设计例谈

<正>为了培养学生的阅读能力,并给他们提供语言实践的机会,教师常会在课堂上采用"填空"练习的方式。如何巧妙地设计"填空",并展开练习设计,笔者认为至少可从以下四处入手:一、在概括主要内容时《语文课程标准》明确提出了"要能初步把握文章的主要内容"的要求。因此,"概括主要内容"应当成为培养学生阅读能力的重点内容。苏教版第七     

关注练习教学发挥习题功效——“周长”练习六教学例谈

许多教师,特别是新教师,非常关注"新授课"的教学,备"学情"、备"知识点"、备"教学手段"、备"板书设计"……可一到每单元安排的练习题时,就敷衍了事:或是简单地在课堂上让学生做一做,简单地讲一讲;或是把它们当成课后练习作业来布置,课堂上对对答案,就紧锣密鼓地进行下一个"新授课"的研究.等到再一次出现同类型题目,或者一模一样的题目而学生却照样漏洞百出时,教师就会埋怨:"这样的题目全都做过,老师也都讲过,你们却还是错,我真是拿你们没办法……"     

“练习”不一定就是给“练”的——例谈高中数学教材中“练习”的合理运用

从大量的课堂上可以看到,课本中的“练习”基本上是在教学内容学习完成以后,再让学生进行练习、巩固.教材中的“练习”就一定是为“练”而准备的吗？对此,笔者就苏教版课程标准高中数学教材做了一些有趣的尝试.1 练习可作为激发学习兴趣的素材“练习”往往与新授知识联系最为密切,是学习新知识后可以解决的问题,所以它们能够说明学习新知识的必要性,为激发学习、探求新知识提供内驱力.     

文质因时——谈邵晋涵的史文思想

本文通过对文质涵义的分析和著名史学家汉班固、唐刘知几和清章学诚对文质的观点的阐述,揭示了邵晋涵“文质因时”这一史文思想的价值。     

“分层练习”数学课堂教学例谈

＂分层练习＂对学生更好地理解数学概念、定理、法则,全面系统地掌握数学知识,提高解题的技能、技巧,培养良好的习惯、严谨的作风起到良好的作用,从而提高教学质量。本文以平方差公式为例,讨论了在数学课堂教学中如何根据学生实际和课堂教学目标,设计强化训练系列题组来提高教学质量。     

“临场文思畅达”例说

高考临场作文,考生常犯文思不畅的毛病,陷入下不了笔或“写不下去”的窘境,想要“柳暗花明”,思路畅达,方法很多,这里例说如下：要重视审题构思这一重要步骤,并保证审题要有10分钟左右的时间。1．冷静地细读作文题。审题要审清体裁、表达方式（记叙、说明、议论、描写、抒情）、最佳角度;论证方法、说明方法;人称、字数等。就给材料议论文而言,角度的准确性尤为重要。找准角度的基本方法是：①精读材料（至少粗读。精读各一遍）明确其主旨;②根据材料主旨找出几个议论角度;③通过比较分析在几个角度中找出最佳角度。最佳角度应…     

激发联想活跃文思——作文联想例谈

[一技] 联想,是根据事物间的各种关系,由此及彼,由一个事物想到另外事物的思维活动.     

激发联想 活跃文思——作文联想例谈

欣赏毛泽东的“老照片”时,会看到在他批阅文件的办公桌上、接待客人的茶几上、外出视察的专列上,时常有一个白色瓷杯,杯体印有兰花图案。毛泽东身边的工作人员说,那是“茶缸子”。毛泽东喜欢喝茶,甚至吃茶叶,总是离不开“茶缸子”。     

谈数学练习设计的“含金量”

练习是学生在教师指导下独立运用已有知识解决问题和发展智力的教学活动,是学生数学学习过程中的重要实践环节,也是教师了解学生知识掌握情况的主要途径。如果把小学数学课划分为“新授”“、练习”和“复习”三种基本课型,那么以练习为主的练习课则占总课时的30%左右,即三种课型的数学学习有超过60%的时间是在练习中完成的。为了充分发挥练习的“训练、评价、发展、教育”功能,练习题的设计就显得尤为重要。一、注重价值性,克服随意性“人人学有价值的数学”,要求教师在设计习题的过程中,要关注学生解决问题的方法和过程而非结果。练习的设…     

还是以“和”为贵——也谈“工具性”与“人文性”

近来．打开媒体，出现在我们眼前最多的词莫过于“和谐”了．大到国家要构建和谐社会，小到学校要创建和谐校园。看来，弘扬以“和”为贵的儒家文化在维系着中华文明走过生生不息的两千多年之后的今天，仍有它的积极意义和现实意义。由此，我联想到了我们的语文教学。联想到了语文学科的基本属性——工具性与人文性。     

激发文思的‘启辉器’——美国一种创造性作文练习

美国作文教学专家M·A·特罗丝女士在论及创造性作文时,提出了一个新名词“观念启辉器”(Idea Starter)。这里Idea可指思想、观念、看法等,而“启辉器”则形象地说明在学生写作练习过程中,有一类能引发新观念、新思路,新想法,激扬文思,启动创造性思维之光的装置。它就好比是使日光灯启跳发光的“司达塔”(即启辉器)。     

十“贵”

1.人以正为贵2.富以劳为贵3.家以和为贵4.文以真为贵5.师以严为贵6.画以神为贵7.学以精为贵8.官以廉为贵9.穷以志为贵10.友以诚为贵十“贵”!湖南益阳@陈立