论正交设计在教育整体改革实验中的应用

一、问题的提出教育整体改革实验的理论基础是系统思想,在我国现有的所有整体改革实验中,无一不把系统原则或整体性原则做为实验的基本指导原则.根据系统原理,系统就是由相互作用和相互依赖的若干组成部分组成的具有特定功能的有机整体.系统内各要素之间相互作用、相互依赖,系统整体功能大于各部分功能之和,系统的结构决定系统的功能.教育系统就是社会大系统中的一个子系统.教育系统内部存在着很多要素.教育整体改革实验的目的在于寻求教育系统内部各要素之间的最佳结构和优化组合.这就要求教育整体改革实验的设计具有解决这一问题的功能.目前我国的教育整体改革实验主要是定     

论特区社会的功能

功能,是事物作用于他物的能力,即系统作用于环境的能力。它是各要素在动态联结的结构中的相互作用及其价值的意义。结构决定功能,是功能的基础和前提,而功能又反作用于结构。特区社会的结构是一个开放性的结构,必然在对内交流和对外交往中,产生出动态的多种效应和功能。我们对特区社会的功能的揭示,必须把它放在中国和国际社会的相互交往的巨大场景中,突出它在其中扮演的重要角色。一、特区社会的“四个窗口”和“二个扇面幅射”的作用创办经济特区是实行对外开放政策的结果,开放的经济特区又成为对外开放的“四个窗口”和“两个扇面幅射”的枢纽点,发挥着重要的     

教育新论点扫描

阅读教学要加强系统性教育新论点扫描一、提高整体效益。所谓整体,就是一个相对独立而完整的系统。从宏观到微观,有不同的系统：大到整个中学语文教材、同一类型的课文和一个单元,小到一篇课文、一段话和一个相对完整的知识点。提高整体效益,就是要对阅读内容进行总体把握,宏观调控,寻找出最佳的阅读“系统”。二、寻来合理的结构。“系统”的结构,是系统内部各个要素互相联系和相互作用的方式。寻求合理的结构,就是“要从系统的整体目标出发,使系统内各要素形成相互结合、相互补充、相互作用的合理关系,发挥系统整体的最佳功能”…     

论信息是教育系统的要素

从系统论的观点来看,教育是一个由若干个要素(子系统)组成的有机系统,同时它自身又是整个社会系统的一个子系统。因此,教育系统的功能如何,将取决于它的要素以及要素之间的关系,取决于它与整个社会系统的相互作用。那末,教育系统是由哪几个要素构成的呢?李诚忠、王序荪同志在《教育控制论》书中认为,“教育系统的要素是教育系统的基本组成部分,这就是教育者和受教育者。”这一说法,我认为是欠妥的,因为信息也应当是教育系统的一个要素。下面就此谈点粗浅的看法。     

论信息是教育系统的要素

从系统论的观点来看,教育是一个由若干个要素(子系统)组成的有机系统,同时它自身又是整个社会系统的一个子系统。因此,教育系统的功能如何,将取决于它的要素以及要素之间的关系,取决于它与整个社会系统的相互作用。那末,教育系统是由哪几个要素构成的呢?李诚忠、工序荪同志在《教育控制论》书中认为,“教育系统的要素是教育系统的基本组成部分,这就是教育者和受教育者。”这一说法,我认为是欠妥的,因为信息也应当是教育系统的一个要素。下面就此谈点粗浅的看法。     

教学双方的耦联是教学系统发展的根本动力

教学过程的内部联系的矛盾性是其不断发展的主要依据.那么,教学过程中主要矛盾的双方是什么,其内部联系的形式特点如何,其发展的根本动力又是怎样产生的呢?本文试图从系统科学的角度,提出不同见解,以能为明确教学过程的本质和教学基本规律提供一点新的思考.根据系统科学“系统就是由相互作用和相互依赖的若干部分结合成的具有特定功能的有机整体”观点和辩证唯物主义“认为世界不是一成不变的事物的集合体,而是过程的集合体”这么一个“伟大的基本思想”,可以认为,教学过程就是由教师、学生、教学内容和教学场境等相互作用相互依存的诸要素结合成的,并以特定的社会功能作用于外部社会过程的有机整体;是一个在结构形式上不同于一般的社会过程而在其中并存着两个主体及其活动——教师要组织教授,学生要学习发展——的具有强烈的顺序性和时间上不可逆特征的时序耦联系统.     

试论系统观与协同学

在整个宇宙中,系统普遍地存在着、无论是在自然界、社会还是思维领域,系统无处不在,无时不有。 何为系统?目前定义颇多,钱学森给系统的定义作了如下的概括:“我们把极其复杂的研究对象称为“系统”,即由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合成的具有特定功能的有机整体,而且这个‘系统’本身又是它所从属的一个更大系统的组成部分。”这个定义揭示了系统的本质,具有很高的概括性。构成系统的各个组成部分,就是它的要素。系统所从属的更大的系统,就是它的环境。例如,太阳系是一个系统,则太阳、地球和其他行星、卫星、星际物质以及它们的引力场等,就是太阳系的要素,而银河系就是太阳系的环境。     

试论教育的系统整体性原则与农村教育综合改革

教育系统工程是一门正在形成和发展中的新兴的边缘学科，系统的定义为：由相互联系、相互依赖、相互制约和相互作用的若干事物和过程，所组成的一个具有整体功能和综合行为的统一体。系统的特性具有相关性，即系统由各要素之间存着某种相互依赖和相互制约的特定关系；具有目的性，含有特定的目的和一定的功能。具有环境的适应性，系统都存于一定的外部环境之中，不能脱离环境而独立存在；具有整体性，系统的整体性原则是教育系统工程理论的核心，它要求我们研究处理任何教育问题，都要着眼于系统所发挥的整体功能，它不是简单的要素集合，而…     

技能训练是工人岗位培训的核心——推荐MES培训模式(二) 第二讲 MES的理论基础、基本概念

国际劳动工组织(ILO)在开发 MES 这种职业技能培训模式时,是以系统科学作为理论基础的。我们首先要了解有关系统的一些概念,然后才能进行以后的各项工作。什么是系统呢?所谓系统就是由相互作用、相互依赖、相互联系、相互影响的若干部分组成的具有一定功能的整体。例如一部自动机器、一条生产线、一个企业、一项科学技术、以至一个社会都可视为一个系统。把所研究的对象视为一个系统,研究对象内各     

发展心理学研究的生态化运动

一、基本概念及观点生态化运动是生态学观点在心理学领域中的应用。所谓“生态化运动”是指强调在现实生活中、自然条件下研究个体的心理与行为,研究个体与自然、社会环境中各种因素的相互作用,从而揭示其心理发展与变化的规律。从生态学的观点来看,个体是在真实的自然、社会环境中成长、发展的。个体的心理活动不是一个孤立的系统,心理发展要受到环境中多种因素的影响,而这些因素又相互作用、相互影响,是一个复杂而又完整的系统。因此,在心理发展的研究中,应将被试放于现实的社会环境中考察,从他们和社会的相互作用中,从社会环境的各因素的…     

用整体原理指导小学数学教学

把系统论、信息论、控制论作为一个整体看,可以从中抽出三条基本原理:整体原理、有序原理、反馈原理。整体原理认为,系统是由相互作用、相互依赖的若干部分组成的,整体功能是孤立的各个部分所不具备的,也不是各部分功能的简单相加,而是各部分功能的总和加上各部分联系形成的结构产生     

结构功能主义视阈下的高校教育管理创新

高校教育管理作为社会系统的一个子系统,具有相对独立的结构功能,从结构功能主义的功能视角来看,高校教育管理包括“教育功能”、“社会服务功能”、“价值整合功能”和“潜在的社会建设”等基本功能.解决中国高校教育管理问题需要从结构和功能的视角同步展开创新.     

发挥整体功能 实现整体育人

世界上任何事物都是一个系统。所谓系统,就是"由相互作用、相互依赖的若干组成部分或要素结合成的具有特定功能的有机整体"。系统论的中心思想就是要把事物作为一个整体来看待,要从事物的整体出发来研     

把语篇作为实践基本单位

世界上任何事物都是一个系统，是“由相互作用、相互依赖的若干组成部分或要素结合成的具有特定功能的有机整体”。无论是教学还是交际都涉及一个与质量密切相关的基本单位问题。交际实践坚持以语篇为单位比以词句为单位价值大得多，效率高得多，因为语篇是一个有机的整体。     

中学德育课程的整体优化

德育对建设有中国特色的社会主义有着重大而深远的影响。中学阶段是青少年人生观。世界观的萌芽和初步形成阶段，中学德育，是社会主义精神文明建设的奠基工程。因此，研究中学德育课程的建设问题具有十分重要的意义。学校德育是社会的一个子系统，推动着社会向前发展。我们只有从系统论的观点出发，才能实现小学德育课程的整体优化。一方面，中学德育课程本身是一个系统，系统内部诸要素是相互联系相互依赖的。另一方面，它又娃一个子系统，其改革妥与母系统学校德育及更大的教育系统的结构变化协调一致，要能反映社会现实及未来社会发展需…     

对大学生素质教育结构的构想

对大学生素质教育结构的构想包育红素质教育是教育系统的一个子系统，“是一个多因素、多层次、多形式、多向量、多功能的多维结构体系”。“所谓结构，就是组成系统的诸要素相互联系、相互作用的形式和方式”。本文将对大学生素质教育结构进行研究，提出一些新的构想。一...     

谈新教材与新教法的研究

小学数学新教材实施以来，从知识构成的体系来看，整个小学数学教材所涉及的数学知识点汇成了数学结构系统的两条“河流”。一条是具体直观的知识点构成的易于被发现的“明河流”，它是构成数学教材的“河床”；另一条是数学思想延伸方法构成的具有潜在价值的“暗河流”，它是构成小学数学教材“血脉”的灵魂。有了这样的数学知识灵魂，各种具体的数学知识点才不再成为孤立的、零散的东西，才能做到相互紧扣．相互支持，以组成一个有机的小学数学整体。     

浅谈校园文化建设的系统性

校园文化是一个古老而又新鲜的问题。说它古老,是因为它伴随着学校的开设而产生;说其新鲜,是说过去没有校园文化这个概念,人们对校园文化建设的研究才刚刚起步。在相当长的历史时期里,人们对校园文化建设是处于“自发”的状态中。因此,它的建设还缺乏一个总体的规划,没有形成系统性,影响了它的整体效益。那么,什么是校园文化的系统性呢?我们知道,所谓系统,就是由相互作用和相互依赖的若干组成部份结合成的,具有特定功能的有机整体。它是一个可以分解的要素,可以分解成许多部份的整体。校园文化是一个系统,它是由物质     

整体优化 全面提高

教学工作是学校的中心工作,全面提高小学教学质量是学校教学工作的核心。课堂教学是对学生进行全面发展教育的最经常、最主要的途径,它是全面提高小学教学质量的主要阵地。从目前小学课堂教学状况来看,“费时、低效”仍然是目前课堂教学中较为普遍而又突出的问题。我们认为,课堂教学是一个相对独立的系统整体,它是学校教学系统中的一个子系统,影响课堂教学的因素是极其复杂的,又是多层次和多因素的,因此,就目前小学教学的现状来看,必须以抓课堂教学的整体优化作为突破口,以此     

远距离高等教育系统结构的比较研究

远距离高等教育系统结构的比较研究赵克林各国远距离高等教育都是依托庞大而复杂的教育系统运行的。所谓系统，是指由相互作用和相互依赖的若干组成部分结合而成并具有特定目的和特定功能的有机整体。这些组成部分是如何结合的，它们的构成形式怎样，这就是系统的结构问题...