《月球之谜》教学设计

设计依据与教学目标《语文课程标准》强调:“逐步培养学生探索性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度的、有创意的阅读,拓展学生思维的空间,提高阅读质量。”因此,在教学本课时,一是要引导学生通过对语言文字的理解,感受月亮的神秘和魅力;二是要抓住“谜”字,引导学生进行探究性学习,培养学生发现问题,探究问题的能力。本课的教学目标是:1.会认8个生字,会写14个生字。掌握“夜幕、降临、悬挂、曾经、奥秘、努力、估计、神秘、探索”等词语。2.理解课文内容,了解月球的基本情况,以及课文提到的月球相关的未解之谜。3.培养学生根据掌握的材料提…     

学生阅读能力的培养

生物课要提高学生的自学能力应从训练学生的阅读做起,阅读能使学生敏捷、正确、深刻地理解和接受知识。怎样提高学生的阅读能力?我认为教师必须耐心引导,相信学生,遵循学生认识活动的规律,使学生循序渐进,逐步提高。可分为三个层次进行训练: 一、有的放矢、引导阅读 来进行阅读训练时,大部分学生对所阅读的材料几乎无多大印象,更抓不住要点,因此教师先利用阅读提纲或提供一些问题引导,使学生读有目的,读有成效,逐步养成阅读的习惯,提高阅读时的理解能力,使他们掌握知识要点,并在此基础上完成作业,获得成功的体验,激发阅读的兴趣。这种阅读一般在学习基础知识时采用,是初级的阅读形式。可用下面的方式进行训练: 1.提纲导读:也就是通过指明教材中知识的大致轮廓来进行阅读,阅读时能避免阅读的盲目性,并能使学生从较大篇幅的文字说明中迅速地掌握材料中的大致内容。如讲授“运动     

创新作文 奇趣世界

<正>《奇趣世界》是《创新作文》专门为提高学生阅读能力和写作水平而精心打造的延伸阅读刊物,综合性强,涵盖面广,栏目新颖,极富知识性和趣味性。广西新闻出版广电局向青少年大力推荐的桂版优秀期刊《世界真奇妙》——新奇有趣的百科知识。《美文咖啡屋》——引导式阅读,教你阅读文学经典,感受思想碰撞,体会文字魅力。《故事过山车》——互动式阅读,带你走进奇幻世界,探索未解之谜,感悟人间真情。两种订阅方式任你选择:1.邮局订阅邮局订阅代号:48-51半年价:45.00元     

巧妙“补白”,提高阅读实效

<正>新课标指出:阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析代替学生的阅读实践。因此,在阅读教学中要激活学生的生活体验,培养学生的创造性阅读能力,使阅读教学更鲜活,教师必须巧妙地引导学生对课文内容进行"补白"。补白是对文本的发展和超越,是激活学生灵感的桥梁,从而提高阅读实效。一、补白——诱发想象学生在阅读中借助语言文字在头脑中建立图像,进行形象思维,教师如果引导学生进入情景,依据教材内容进行合理     

以“勾连式”阅读促进高阶思维培养——以统编版语文四年级上册为例

阅读是培养学生核心素养的捷径,通过阅读可以引导学生成为更具创新能力、更有思想境界的高素质人才。要使学生在阅读的过程中发展高阶思维,教师需要讲究阅读的教学方式,而“勾连式”阅读教学比普通的阅读教学更强调阅读的方法,使学生阅读时有方法可依,思维时有方向可溯。教师应引导学生在阅读的过程中,有选择性地借助文本信息、语言支架、图像表格等“勾连式”阅读教学方式,推动高阶思维的发展。     

以教带学,授之以渔

教师用自身良好的阅读习惯引导学生养成阅读好习惯,通过阅读让自己的知识更丰富,在教学中得心应手。加强学生阅读技能培养,引导学生更好地阅读,提高阅读质量。     

《月球之谜》(第二课时)教学设计

教材:义务教育课程标准实验教科书人教版语文三年级下册学习目标:1.理解课文内容,了解月球表面的基本情况和课文提到的有关月球的未解之谜。2.培养学生依据获取的信息提出问题的能力。     

问题链:开启英语深度阅读的“金钥匙”

问题链以英语阅读中的难点为切入点,结合学生英语学习的认知规律,设计有逻辑性和前后呼应的课堂问题,引导学生有的放矢地思考与探索。问题链是学生英语阅读的桥梁,有利于学生更好地进行知识建构、能力迁移、思维拓展,使英语阅读更富有深度与广度。     

《月球之谜》教学设计

(人教版小学语文三年级下册。)教学目标:1.理解课文内容,了解月面的基本情况,以及课文提到的和月球相关的未解之谜。2.通过网络自主学习,培养学生提出问题、解决问题的能力,及热     

多元对话,让课外阅读无限精彩

运用对话引导学生积极尝试,能使阅读更有前置性和丰富性,满足学生的学科学习发展需要。教师可以引导学生开展生本交流、课堂辩论和链接网络资源激发学生阅读的激情和创造力。     

巧用多媒体技术实施初中语文阅读教学

学生的阅读能力只能在主动的阅读实践过程中形成.怎样引导学生参与阅读过程并通过积极自主的实践活动来形成良好的阅读能力呢?运用多媒体技术导入新课,能通过情景画面,以情激趣,全方位、多角度地激发学生的好奇心与求知欲,使他们产生学习的动机.使学生更深刻的体会文学作品的构思之妙,激发学生情感共鸣.     

小学生读书品质的培养

为了培养小学生的阅读习惯,提高其阅读能力。教师要通过激发学生的问题意识,培养学生的读书兴趣,渗透读书方法,思辨读书内容等方面,引导学生掌握一定的读书技巧,使学生在阅读上更自觉、更主动、更有效。     

找准阅读的突破点

如何引导学生对文本深层次解读,走进文本的精神世界,走进作者的情感世界与灵魂深处,是当前高中阅读教学的一个重要课题。笔者认为:找准阅读的突破点,是引导学生深层次阅读的重要途径。一、以课文主题为突破点,引领学生感悟人物的情感世界在高中语文阅读教学中,引领学生抓住课文主题,是阅读理解的最基本任务。语文阅读不仅要求学生体悟语言魅力,学会布局谋篇,更重要的是使学生受到人文情怀的陶冶,体味作者的为文主旨,使学生树立正确的     

小学生读书品质的培养

为了培养小学生的阅读习惯,提高其阅读能力.教师要通过激发学生的问题意识,培养学生的读书兴趣,渗透读书方法,思辨读书内容等方面,引导学生掌握一定的读书技巧,使学生在阅读上更自觉、更主动、更有效.     

小学生读书品质的培养

为了培养小学生的阅读习惯，提高其阅读能力。教师要通过激发学生的问题意识，培养学生的读书兴趣，渗透读书方法，思辨读书内容等方面，引导学生掌握一定的读书技巧，使学生在阅读上更自觉、更主动、更有效。     

阅读指导点一盏入门之灯

《语文课程标准》中规定:小学六年中,学生课外阅读总量不能少于145万字。这是语文教学面临的一项十分重要而艰巨的任务。要保质保量地完成这一任务,让学生在实践中享受阅读的精彩,品味阅读的愉悦,使阅读成为学生的一种习惯,教师就必须加强对学生阅读的指导。衔接课堂内外,培养阅读兴趣。“兴趣是最好的老师”,教师在指导学生阅读时,首先就要培养学生的阅读兴趣。在平时的教学中,适时地通过课前引导、课中引导、课后引导,可以不断地激发学生的阅读兴趣。在教学《那片绿绿的爬山虎》时,根据教学要求,在引导学生讨论“叶圣陶先生是怎样修改作者…     

创新作文 奇趣世界

<正>《奇趣世界》是《创新作文》专门为提高学生阅读能力和写作水平而精心打造的延伸阅读刊物,综合性强,涵盖面广,栏目新颖,极富知识性和趣味性。广西新闻出版广电局向青少年大力推荐的桂版优秀期刊长知识——百科版块带给你新奇有趣的百科知识!精彩栏目:《翻滚地球》《大开眼界》《小Q博士》会阅读——阅读版块互动式阅读,带你走进奇幻世界,探索未解之谜,感悟人间真情!引导式阅读,教你阅读文学经典,感受思想碰撞,体会文字魅力!精彩栏目:《故事星球》《美文联盟》《一亩书田》学写作——作文版块课外学写作的小课堂,优秀的作文范例,实用的作文技巧!精彩栏目:《写作特攻队》《素材空间站》《吹牛分公司》     

试论在小学阅读教学中如何培养学生良好的阅读能力

学会阅读将使人受益终生,小学阅读教学中教师应注重激发学生阅读兴趣,有意识地提高学生阅读能力。通过多种方法引导学生主动参与、投入到探究阅读中,使学生阅读水平得到提高。     

阅读,语文教学之根本

阅读是语文教学之根本。我们通过课内和课外各种活动,引导学生由"浅阅读"转向"深阅读",效果显著。让学生更自如地应对考试,更有利于学生形成正确的人生观、价值观。针对学生阅读情况的反馈,我们也不断地进行反思、改进,旨在让学生养成良好的阅读习惯,从而受益终身。     

通过追问引领学生进入深层次阅读

正"追问"就是追根究底地问,它是课堂提问的一种有效方式。追问可以激活学生的思维,引导学生深入阅读,使学生对文本的理解更加深刻。追问还可以引导学生多层面、多角度地阅读分析和思考,让学生的思维更活跃,眼界更开阔。由此,把握课堂追问的时机就显得尤为重要。一、在问题简单处追问由于学生思维的惰性或者自身知识储备有限,他们对课文的理解有时难免较肤浅,表面上看,课堂议论纷纷,学生发言积极,但是由于回答过于简单,往往不