强调学习经历加深课程体验——仁怀市综合实践活动教学研讨会侧记

2005年9月28日,仁怀市综合实践活动教学研讨会在实验小学多功能教室举行,来自全市各学校的综合实践活动负责人和任课教师参加了研讨会。与会代表上午观摩了实验小学张骞老师组织的《生活垃圾的调查与研究》、中枢一小仇铸老师组织的《家庭用水调查》和李冰老师组织的《诚信》综合实践活动,下午进行了说课、评课并进行了综合实践活动开展情况交流,省教科所谢佳老师对综合实践活动课在课改中的重要意义、课程的实施、课程的评价等方面提出了具体的指导意见,遵义市教研室王晓琴老师和遵义市红花岗区施鹏老师也对我市综合实践活动课管理实施进行…     

我院教师参加全国综合实践活动义乌年会

<正>2007年6月中旬,我院初等教育系陈忠辉老师和理科教研室林英老师代表我院参加了全国综合实践活动义乌年会,陈忠辉老师受聘为综合实践活动学科委员会理事。     

阅读教学之我见

<正>阅读能力是终身受用的好技能,所以阅读能力的培养尤为重要。但结合多年的教学实践,我发现老师主讲的传统教学模式对提高学生的阅读能力效果并不显著。一、提高学生阅读能力的途径那么如何更好地提高学生的阅读能力呢?钱梦龙老师的导读艺术在这方面为我们提供了很好的借鉴。钱老师特别强调学生的自读、练习、复读,即实践,这种实践需要老师有序且有方的指导。实践式阅读教学与传统教学模式有很大的区别,它以学生为主体,以教师为主导,老师看似轻松,其实却需要     

浅谈综合实践活动课程的课型及指导策略

随着新课改的实施,综合实践活动课以全新的姿态出现在我们的面前。没有教材,没有参考资料,综合实践活动课中教师该怎么做？一时间,老师们都有些茫然,语文老师上出了“语文综合实践活动课”,数学老师上出了“数学综合实践活动课”,美术老师上出了“美术综合实践活动课”……陷入了教学的误区：有的教师所追求的是课堂导入、揭题、重点分析、主题的提升等程序的完整性,讲究的是教师指导的层层深入性,因此,课堂成了老师的天下。     

数学“发生学”的实践研究——基于数学“发生学”的课堂教学模式构建

在我们看来,王志江老师的“发生学”实践研究是将“发生学”相关理论运用于实践的一次可贵尝试。在王老师这里,理论不是故纸堆里风干的字词句篇,而是满含生命热忱和创造激情的实践蓝图。由理论到实践,背后是王老师及团队对“认识何以可能”这一认知心理学母题的系统思考,是知识、信念与行动的整合与输出,是构建本土理论与实践体系的远征。在...     

学做于漪式的好老师

于漪老师从教70多年,以思想的刻刀、实践的画笔形塑出中国特色社会主义基础教育教师的典型形象,她的教育教学思想有着对教育实践的见识、对教育理论的认识和对建立教师学的卓识。于漪老师具备作为卓越教师的一些必备元素——深度觉醒的使命意识、精益求精的课堂追求、知行不离的实践品格等,这些“好老师的要素”也引领着当代青年教师的成长与修炼。学做于漪式的好老师,在理论思考与实践探索两端发力,追求永无止境。     

合璧,演绎精彩实践活动

做老师要做一名精干的老师,作为任教数学兼综合实践课程老师,应注意细心挖掘数学中的综合实践教材,用心进行教学设计,在课堂上耐心地进行引导,充分提升学生的自我效能感,使数学与综合实践活动课程完美合璧,使学生在解决数学问题的过程中感到快乐,将课堂演绎得无比精彩。     

翻译练习与讲解

翻译的学习重点不在理论,而是在于实践。对理论和技巧的阐述应该配以充分的练习和讲解。龚芬老师长期从事翻译教学,具有丰富的理论和实践。从此以后,龚芬老师将为大家进行翻译实践解析。     

《老师去哪儿啦》微课程教学

《老师去哪儿啦》微课程是由教师独立开发的特色课程,目的在于引导学生将语文学习的触角延伸到生活之中,在实践活动中学习语言,运用语言。教学按照老师去哪儿、老师在哪儿、老师回哪儿三个阶段展开,让学生将语文学习与生活、活动结合起来,培养的学生创新精神和实践能力。     

小学综合实践活动方案探讨

小学综合实践课程是一门全新的课程,老师可以依据实际情况开展综合实践活动,所以在实践中有足够的发挥空间。本文主要结合自身的工作实践,探讨和分析了小学综合实践课程的内涵,同时结合教学实践,探讨了小学综合实践活动方法的制定策略,以期能够更好的提升学生的综合实践能力,为其他老师课程的开展提供可以借鉴的思路。     

如何在教学中体现学生的主体性

在新一轮课改中,老师以全新的观念,积极投身课改,在改革与探索中不断实践课程标准理念,收获很多。在此,我就谈谈自己在初中化学教学中是如何实践＂以学生为主体,老师为主导＂的这一理念的做法,与同行探讨。一、老师在教学设计中必须体现学生学习的主体性传统意义上的教学设计,主要是老师从主观愿望出发,以老师为中心,以教材     

还原小学语文的“生活课堂”

语文综合实践活动就是要"语文学习生活化,语文课堂生活化",在自我意识和兴趣指导中提高语文素养。这种实践不单纯是老师的设计,不仅仅是老师的"实践备课",要无形无声处体现孩子们的认知、感悟,让实践活动不停留在"动手动口",语文综合实践活动,是学生身心全面成长的重要组成部分。     

对话学者校长呼唤教育学人投身教育实践——康健访谈录：实践性是教育的安身立命之本

2001年夏,在康健老师为北京师范大学本科生上的最后一节课上,我得知他即将担任北京大学附属中学校长之职。那节课上,康老师和学生再一次谈论苏霍姆林斯基,言谈中看得出康老师对于自己52岁之时要开始的校长之旅满怀信心。而那一学期,在康老师的影响下,课堂里的大一学生对于中国教育实践有着鲜明而睿智的看法。教育学者成为教育实践者与学教育者对教育实践的深度关注,对于刚刚进入教育领域学习的我,多少有点震动。     

“石老人”的海

本期《生活作文》选录了山东省青岛市崂山区石老人小学生活作文5篇,并配发了山东省青岛市崂山区石老人小学王素荣老师及江苏省徐州市丰县创新外国语学校周波老师关于写作教学的实践思考。希望能够有更多的老师和同学参与到我们这个栏目中来,欢迎广大老师热心推荐学生的佳作,并且撰文阐述生活作文理念以及在作文教学实践中的经验体会。     

动手测量 寻找答案

今天的数学实践活动课郭老师给同学们带来了新问题。同学们知道,我们学习数学是为了能灵话地应用它,让它帮我们解决一些实际问题。看看今天的实践活动课对你们有什么帮助吧。在今天的数学实践活动课上,郭老师带领同学们把几个土豆放在一个圆柱形的玻璃容器里清洗,当郭老师把清洗完的土豆从容器里拿     

阅读成长记录袋,帮助孩子阅读

学生阅读的内容需要老师帮助选择,阅读的习惯需要老师培养,阅读的方法需要老师指点,阅读的收获需要老师去认可和赞扬。怎样做好课外阅读的辅导工作呢?我的实践是创建阅读成长记录袋。     

从物理教育科研的角度谈教研创新

陶老师发言中体现出的先进的物理教学理念给我留下了深刻印象,感受到现代物理教学理念和理论是植根于优秀物理教师的课堂实践之中的,不分国界。我从昨晚阅读到今天聆听陶老师的报告,不仅看到陶老师对物理教育科研所作出的理论和实践上的贡献,同时看到了陶老师身上的物理素养在教研活动中的具体作用。物理教育研究和科学探究具     

小学初中英语教学衔接中形成性评价的应用

在小学英语向初中英语过渡的这个阶段是对老师教学实践的一个考验,而在现今形成性评价逐渐成为新的评价方式的前提下,老师应该更好的通过课堂实践摸索,找出相应的应对对策。     

“三真”:高效课堂的根

<正>新的数学课程标准提出,"认真思考、动手实践、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式。这16字给老师们的课堂教学提出了新的挑战.为此,一线老师都在积极探究高效的学习方法。有的老师经过实践、反思、总结、再实践,逐步形成了一套实用、有效教学模式:而有的老师对这16字的理解还处于表层,只在它的"形"上下工夫,其结果是课堂气氛热热闹闹.优秀的学生总是在重复着昨天的"故     

“三真”:高效课堂的根

新的数学课程标准提出,"认真思考、动手实践、自主探究、合作交流"是学生学习数学的重要方式。这16字给老师们的课堂教学提出了新的挑战.为此,一线老师都在积极探究高效的学习方法。有的老师经过实践、反思、总结、再实践,逐步形成了一套实用、有效教学模式:而有的老师对这16字的理解还处于表层,只在它的"形"上下工夫,其结果是课堂气氛热热闹闹.优秀的学生总是在重复着昨天的"故