优化教室资源配置 创建节约型校园

正一、影响教室资源优化配置的因素高校教室资源的优化配置,就是在学校现有教室资源的前提下,充分提高教室资源的利用效率,防止出现"小课堂、大教室"等教师资源浪费或者"大课堂,小教室"等教学场所紧蹙等情况。影响教室资源优化配置的因素主要有以下几点。(一)资源节约意识淡薄,是导致教室资源无法最大化利用的主观因素资源节约意识淡薄,尤其是受中国传统的粗放式管理模式惯性的影响,使得大多数人缺乏资源意识,特别是资源的优化配置意识。高校教室作为基本的教育资源,长期存在资源浪费和资源紧缺等两极分化的情况。高校教育资源分配不平     

高职院校教育浪费问题浅析

随着高职院校的发展扩招,教师资源浪费和学生资源浪费现象日益凸显,成为制约高职教育可持续和健康发展的症结。本文试图通过对师生比例失调、教师缺乏企业工作经验、教师考核机制不合理导致的人才浪费以及学生"学非所愿""用非所学"、学生所学知识技能陈旧等导致的人才浪费两个方面,找出高职教育中人才浪费问题的根源所在,并提出了相应的解决措施。     

高校后勤制止餐饮浪费工作的开展及策略实施探究 ——以大连理工大学为例

高校学生在食物消费过程中存在节约意识淡薄、餐饮浪费普遍的现象,不仅造成粮食浪费,也间接地造成自然资源和社会资源的浪费.要通过多种途径和方法制止校园餐饮浪费,培养学生的节约习惯,引导学生树立"节约光荣、浪费可耻"的思想观念,形成勤俭节约、杜绝浪费的校园新风尚;让学生成为制止餐饮浪费的践行者、宣传者、监督者,对全面推动制止...     

我国高等教育资源浪费的生态学观照

上世纪末扩招以来,我国高等教育已进入大众化阶段。同时,一系列高等教育资源浪费现象也日渐突出。高教资源浪费现象主要有人力资源浪费和物质资源浪费两个方面。从生态学角度看,高等教育资源浪费将导致整个高等教育系统的生态失衡、低效率和质量低劣。因此,必须提高高等教育物力和人力资源生态承载力,维护高等教育生态系统平衡。     

刍议我国资源型城市转型发展——以安徽省铜陵市为例

中国资源型城市由于"粗放式"发展和资源浪费,逐渐面临资源枯竭和转型发展问题。资源型城市不能实现可持续发展,从理论上来说就是不能实现社会总资本的再生产。依托马克思主义再生产理论和城市功能理论,铜陵市探索出一条"以第三产业发展促进两大部类循环、以城市超脑创新补充政府服务建设"的转型发展道路,可为其它资源型城市转型升级提供借鉴。     

环境素质培养与成本会计研究性课程改革

成本会计课程不仅是会计专业学生必修的一门专业课,而且也是对学生进行环境素质培养的基础课程。本文依据"物质流成本会计"的最新研究成果,将资源有效利用、减少资源浪费理念注入到成本会计研究性课程中,并设计可行的改革方案。     

语文教学不能错过争议点

<正>语文教学中常会遇到师生争议点,因缺乏课程资源意识,我们常会将之轻描淡写地带过,师生共同探究的契机失之交臂,可谓语文课程资源的一种浪费。一次语文课下,一名学生拿着学习资料问我,《劝学》中"积土成山……圣心备焉。"和     

职业教育课程资源理念拓展研究

课程资源理念的拓展研究,有助于课程资源从"存量"转向"增量";从单一的课程资源"投入"转向"开发"和"发现";从课程资源的"占有"转向"优化配置"和"有效整合利用",准确认识和了解课程资源构成要素。职业教育课程资源构成要素包括课程思想资源、课程知识资源、课程经验资源、课程人力资源等四大资源。职业教育课程资源理念拓展,有助于职业教育课程资源优化配置和利用,避免低层次重复和"资源浪费"。     

地理微课常态化教学探究

巨量的微课没有很好的应用于教学是一种资源浪费。文章从"地理微课常态化教学"视角出发,分析了微课常态化教学面临的困境,并提出借鉴"一师一优课、一课一名师"平台的组织方式建设地理微课教学平台,推动地理微课资源从碎片化建设向系统化建设,从脉冲式应用向常态化应用转变,为传统地理课堂教学的变革提供借鉴。     

学校图书馆图书资源利用情况调查报告

学校图书馆,一方面经费紧张,每年新增图书有限,无法满足师生需要;另一方面图书馆藏书利用率低,造成图书资源的极大浪费。针对这一现象,对学校图书馆图书资源浪费与利用情况作了一次调查。文章对调查的起因、目的、方式作了简单介绍,对调查结果进行了综合分析,提出了一些相应的建议与对策以促进图书资源的节约,杜绝图书资源的浪费,提高图书资源的利用率。     

“五用”学生资源 造就精彩课堂

现代教育理论认为:学生是重要的教育资源。充分发挥学习主体作用,高效而合理地开发学生这一重要教育资源,是当今教育工作者迫切思考的问题。但现在的课堂上,却仍存在忽视对课堂生成资源中各种信息的激活与利用,造成生成的"即时资源"流失与浪费,以致一个个十分可贵的课程资源"开发点"在有意无意间"稍纵即逝"。那么,面对"活"起来的课堂,语文教师们该怎样把握原生态课堂教学资源,使自己成为课堂资源生成的"激发者""重组者""推进者",让精彩不断生成呢?     

关于地方高校人才资源浪费现象的若干思考

当前,地方高校人才资源浪费现象尤为严重,其中既有教师资源的浪费,又有学生资源的浪费.解决地方院校人才资源浪费的对策是:要树立人才层次的理念,优化人才资源配置,建设一支高水平的师资队伍,办出高校特色,规范人才有序流动,提高人才资源使用效率.     

创新美——浅谈废旧材料在小学美术教学中的应用

科技的高速发展、生活水平的快速提高,伴随而来的是越来越严重的环境污染和资源浪费问题,为此国家大力提倡建设资源节约型社会、倡导节能减排。而在我们小学美术教育中也应让学生树立"变废为宝"的意识,培养勤俭节约的良好习惯,让学生感受"变废为宝"的魅力,激发学生的环保意识。充分的利用废旧材料进行教学,不仅可以节省教学资金,而且可以实现资源的高度利用,减少资源的浪费。本文便针对创新美,废旧材料在小学教学中的应用展开论述。     

大学生职业生涯规划辅导的有效模式研究——基于重庆市某高校280名学生5学期的职业生涯规划的实证分析

通过重庆市某高校的案例和数据分析可见,传统授课方法推行职业生涯规划难以满足学生的差异性和个性化要求,并且造成资源的浪费。在案例数据和实践经验基础上,整合资源,适应学生要求,提出"一个主体+二种课制+三支队伍+四个阶段"的职业生涯规划辅导模式。     

莫让精彩错过

何为课堂教学中的生成性资源?叶澜教授说:"学生在课堂活动中的状态,包括他们的学习兴趣、积极性、注意力,学习方法与思维方式,发表的意见、建议、观点,提出的问题与争论,乃至错误的回答,无论是以言语还是以行为、情感方式的表达,都是教学过程中的生成性资源。"如何在课堂教学中有效地利用生成性资源,关键在于教师具备善于发现的眼光和善于驾驭的教育艺术。拘泥预设而导致生成性资源的浪费。在学生积极参与课堂学习的过程中,时刻都可能有新的资源不断生成。但因教师局限于课堂预设而有意无意地造成了生成性资源的浪费。如一位教师在执教《竞争与合作》一课时,先     

浅谈插图在教学中的利用

<正>《新课程标准》指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。"语文教师应高度重视课程资源的开发和利用,多方面提高学生的语文能力。"在课堂教学资源中,教材的地位是毋庸置疑的,但作为教材的一部分——课文插图,却经常被忽视,无形中造成了教学资源的浪费。翻开人教版小学语文     

“光盘行动”

什么叫"光盘行动"?顾名思义,就是每餐饭,将饭桌上的饭菜吃光,不许有浪费的现象存在。无论是在饭店酒楼,还是在自己的家,能吃多少,就准备多少,绝对不能因为讲排场或者重口味而造成不必要的资源浪费。想想吧,我们只有一个地球。而地球上的资源是极其有限的,并不是取之不尽用之不竭的。我们一定要树立起"节约     

新疆语文课程资源的有效开发与利用研究

在民族中学课堂中,传统的教学资源占据着的主导地位,但其实用性较低,导致教学效果不佳;而一些可供利用的课程资源尚未得到有效开发,造成特色课程资源浪费。因此,为了引起新疆南疆地区民族中学教师对语文课程资源开发与利用的重视,提出了以下四方面的策略:一是因"人"而异,立足学生需求;二是因"材"施教,拓展语文教材;三是因"势"利导,发挥教师素养;四是因"地"制宜,彰显学校特色。     

浅谈高校实行政府采购

高校的物资资源品种繁多,有房屋、家具,被褥服装、仪器设备、图书资料、园林及各类设施等.长期以来,受计划经济体制的影响,不少同志对高校的物资资源仍是追求"小而全",就仪器设备而言,不少通用的小型设备如电脑、打印机、复印机等重复购置,造成资源的严重浪费.同时,由于资金分散,各单位拥有的资金难以购置高、精、尖的大型设备,又造成大型设备资源的短缺.这种资源的浪费与短缺的矛盾,严重地阻碍了高校的发展.实行政府采购,依照规定的程序制定采购计划,以学校法人的地位统一招标,做到按需、按序采购物资,既解决了"该不该买"的问题,又解决了"如何购买"的问题,可实现资源的合理配置.     

实现教师资源的可持续使用

教育资源是教育发生、发展的基本条件和保证。教师资源作为教育工作的主体,其分配和使用是否合理直接影响到教育工作的质量和可持续使用,但目前对教育资源的合理利用的研究大都停留在宏观的调配上,对教师资源的浪费和可持续使用的认识还不到位。一、教师资源浪费1.显性浪费显性