以政府主导突破校企合作藩篱：英国现代学徒制的经验

随着各国职业教育的发展,以校企合作为特征的现代学徒制成为有效的职业人才培养方式。但在我国现代学徒制的运行过程中,校企合作存在政府治理机制缺位、企业参与动力缺位以及行业组织监督评估缺位等问题。英国在政府的主导下,以法出制随解决“履责难”困境、以权利赋予突破“低参与”壁障、以独立评估回应“高质量”质疑,成功建立了高质量的现代学徒制,为我国突破校企合作藩篱提供了以下借鉴：一是完善地方职业教育法规,发挥政府的引领和治理功能;二是加强对企业发展需要的关注,激发企业参与动力;三是完善质量监督与评价体系,保障校企合作质量。     

以理事会为抓手创新实践校企合作体制机制

作为首批国家骨干高职院校立项建设单位之一,江苏畜牧兽医职业技术学院在项目建设过程中,积极推行"政行校企"四方联动合作办学,紧扣江苏生态健康养殖发展需求,在江苏省农业委员会指导下,联合地方政府、龙头企业等共同组建校企合作联盟理事会,建立与区域经济相适应,政府宏观调控、理事会主导、学院与企业共同实施,科研院所与行业协会等广泛参与的管理体制,形成了"人才共育、过程共管、成果共享、责任共担"的紧密型校企合作长效机制,在实践中成效显著.     

职业学校校企合作机制的实践与创新

校企合作中普遍存在着缺乏政策引导支持,合作态度忽冷忽热等诸多问题,只有机制创新才能解决。职业学校通过引入校企合作的“共建”机制、创新校企合作的“共促”机制、深化校企合作的“共育”机制、构建校企合作的“共享”机制、探索校企合作的“共赢”机制,激发合作双方的原动力,才能使校企合作焕发勃勃生机。     

校企合作机制创新研究

校企合作是新形势下高等教育发展的内在要求,是促进教育教学改革,提高人才培养质量的必由之路。文章以构建校企合作人才培养体系为重点,有针对性地提出推进校企合作的发展思路和具体建议,在理论和实践上能为当前的校企合作提供一定的借鉴,从而促进校企合作持续健康发展。     

以企业为主导的高职校企合作

近年来,在高等职业教育迅猛发展的过程中,高职院校已经清醒地意识到,"校企合作、工学结合"是彰显教育特色、提高办学质量、有效培养技能型人才的基本途径,是高职院校发展路径的必然选择。在办学实践中,国内几乎所有的高职院校都已就校企合作进行了有益的探索与尝试,这在一定程度上提高了人才培养的质量。但不容置疑的是,在合作开展的过程中,真正有效的良性机制尚未形成,合作的深度、广度及成效都远未臻佳境,工作思路不     

校企合作机制创新的探索

本文从创新机制入手,探索构建一种校企深度合作的、紧密的、长效运行的校企合作新机制,以从根本上解决当前校企深度合作的瓶颈,充分调动企业进行校企合作的积极性,推进校企合作向深层次发展。并就山东商业职业技术学院在构建校企合作新型机制方面做的一些有益的探索作简要介绍。     

高职教育校企合作机制创新的研究与实践

校企合作是高职教育发展的必由之路。我国10余年高职教育的发展历程,也是探索与实践校企合作教育的历程,已经积累了很多宝贵经验,但校企合作的理论研究与实践探索还远远不够,本文阐述了笔者在校企合作机制创新方面的研究与实践,旨在与教育界同仁交流探讨,启发思路,在借鉴中共同提高。     

中等职业学校校企合作机制创新

经济全球化给众多企业带来了压力。在这样的新形势下加强校企联合办学的人才培养模式已成必然。本文从正视问题,转变观念,和提前介入,延伸合作端口,共同参与,全过程培养和如何构建校企联合的长效机制方面进行了阐述。     

以政府为主导 切实保障农民增收

在我国,解决农民增收问题需要政府、社会、农民各个方面的共同努力,但毫无疑问政府是起主导作用的。本文从发挥政府作用,加强政府对农村各方面的调节和服务的角度,对解决农民增收问题作了探讨。     

以科技创新为背景的校企科研合作创新机制研究

创新驱动发展战略背景下,加强校企科研合作创新,已经成为企业经济增长的主要助推器。高校作为科研储备和科技研发的重要部门,应继续深化校企科研合作领域,创新合作机制,实现双方共赢。这关系到现代高校科研创新改革和企业自主创新能力的发展,对推动社会经济发展具有重要的战略意义。     

校企合作的困局与机制创新

一、目前校企合作的困局校企合作是职业学校发展的必然趋势,是经济发展对教育提出的客观要求,也是职业学校生存、发展的内在需要。但是,由于种种原因,目前的校企合作还是处于初级的、浅层次的探索和发展阶段,其合作程度与实现校企良性互动、达到"产学研"三位一体的目标相距甚远。归纳起来,校企合作的困境主要     

与时俱进创新实践校企合作模式

天津商业大学始终将培养商学素养与专业能力结合、知识学习与实践能力并重、诚信做人与创新能力兼备的复合型创业型应用人才作为学校办学指导思想的核心内容.依据这一办学理念,学院坚持实行产学结合,面向企业、面向社会办学,办出了水平,创出了特色. 近年来,天津商业大学制定了《天津商业大学合作办学教学指导委员会章程》,规定"合作办学指导委员会由校长和公司老总分别任双方的总负责人,委员会成员由相关学院院长、书记、系主任、教授和公司的各部门经理组成",为学校合作办学的进一步深化进行正确指导,提供了机制保障,在实践中取得了累累硕果.     

创新校企合作办学机制 打造校企命运共同体

校企合作、产教融合是职业教育健康发展的生命线,离开了合作,职业教育将失去发展基础。为此,要提高职业教育地位,推动职业教育健康稳定发展,打造校企命运共同体是关键。     

示范院校校企合作体制机制创新的实践与探索

校企合作是高职院校谋求可持续发展的重要举措,而体制机制滞后严重制约着校企合作的深度和广度。南通纺织职业技术学院在校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展等体制机制方面创新实践,取得了良好的效果。为加强校企合作体制机制创新,高职院校应建立互惠共赢运行、人才资源共享、利益分享和人事管理、分配制度等在内的一系列运行机制。     

校企合作机制下翻译创新实践教学模式探究——以内蒙古科技大学为例

翻译实践能力的提升对高校人才培养具有重要现实意义。传统翻译专业或翻译方向普遍侧重翻译技巧的传授,而忽略了学生翻译实践能力的提高。内蒙古科技大学外国语学院与翻译公司加强校企合作,共建翻译实践基地,通过修订专业培养方案、定制线上翻译实习、开展寒暑假公益实习实践、鼓励学生参加各类翻译竞赛、邀请专家举办线上讲座等方式践行产教融合育人模式,探索新形势下高素质应用型翻译人才培养的有效途径。     

深化校企合作,创新人才培养机制

高校的三大职能为人才培养、科学研究和社会服务,不同层次、不同类型的高校承担这项职能的侧重点和具体内涵都有所不同。本文从以工科为主的高等院校角度出发,研究这类院校如何构建"校企合作,工学结合"的机制,洞悉校企合作面临的新形势,高质量地履行高等院校的三大职能。同时,有相当部分沿用"高校科技成果转化"这一概念,创新人才培养机制。     

创新校企合作机制 促进专业持续发展

正我校的国家中等职业教育改革发展示范学校建设以中央财政重点支持的烹饪与管理、汽车运用与维修、会计5个专业为引擎,以校企合作为载体,进一步明确专业办学指导思想和人才培养定位,为专业可持续发展提供坚实基础。我校的校企合作内涵为"五个共同",共同制定人才培养方案,共同构筑一体化教学平台,共同建设"双师型"教师团队,共同开展岗位技能教学,共同营造职场氛围。我校的校企合作目标为"五个对接",实现专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与     

高等职业教育校企合作创新机制研究

中国职业教育发展时间短,速度快,问题多。校企合作是职业教育实现的重要途径,由于职业教育中还存在很多旧思想观念和旧的体制束缚,在现实中校企合作还不能有效推动。文章分析了当前校企合作中存在的问题及原因,提出了校企合作的创新机制,以资借鉴。     

高职顶岗实习质量校企合作评估机制创新与实践

顶岗实习是提高学生职业能力的关键教学环节,对其质量进行评估必须以学生能力提升为核心,通过校企合作来实现.要通过校企共同制订实习方案,实现育人与生产的融合,为校企合作评估打下基础;构建校企合作立体监控机制,通过过程共管,收集第一手材料;建立校企多元考评机制,实现质量共测;对收集检测到的信息多方反馈、分析运用,建立校企互动修正机制,不断促进质量提高,形成良性循环.