阅读教学中的反思

把学生当做阅读课堂的主人,才能真正唤起学生阅读的激情.课堂中采用的"自主、合作、探究"型学习方式,促进了师生互动.形成活跃的教学氛围,教学要重视教与学的双边性,鼓励学生与作品对话;学生之间的对话.真正做到师生互动.阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践.学生是学习和发展的主体,放手让学生在积极主动的思维活动中加深理解有所感悟.才能真正提高阅读的质量.     

让学生主动参与数学学习活动

在现代数学教学中 ,学生主动参与学习是学生认识数学、理解数学、掌握数学、应用数学的必然方式 ;学生只有通过主动参与学习才能提高数学素质和非数学素质 ;只有通过主动学习 ,才能发挥学生的潜能和能动性 ,形成主体意识 ,提升主体性 ;也只有通过主动学习 ,才能真正发展学生的创造性思维 ,培养创新性人才。因此 ,作为数学教师要引导学生积极主动参与数学学习活动 ,充分调动学生学习的积极性 ,激发学生内在的学习动力。一、努力创设问题情景 ,激发学生主动参与在数学教学中 ,教师要努力创设问题情景 ,创造一种探讨的氛围 ,引起学生的好奇心、…     

营造和谐的课堂氛围是高效语文教学的必备要素

营造好了和谐的语文课堂气氛才能有效地提高教学效率,达到教学相长的目的;才能在课堂教学中,真正做到以学生为主体,充分发挥学生的主体作用,激发他们的学习兴趣,调动学习积极性,真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者,学生才是学习的主人。     

浅谈语文教学中激发学生的创新能力

在语文教学中,教师要研究教材,研究学生,针对学生的实际采用不同的教学方法,做到讲练结合,才能使课堂教学收到实际的效果,才能真正做到优化学习过程,使学生产生想要学习的欲望,变被动学习为主动学习,为他们以后的发展打下坚实的基础.     

突出语言实践,构建以学生为主体的英语课堂

只有学生真正做到学以致用,才能把英语学活,才能更好地构建学生的主体地位. 英语课堂是语言实践的课堂,英语课堂上师生之间的交流,学生与学生之间的对话,都是学生语言实践的主要途径.     

浅谈"问题启发式"教学在Flash中的应用

"问题启发式"教学是以"问题"为核心的一种教学模式,使学生在解决问题的过程中进行学习,并能将当前"问题"提升为一个新的学习内容.使学生有机会主动参与,并从同学及老师的协助中,得到更佳的回馈及学习成果.但"问题设计"是关键,只有好的"问题",才能真正激发学生的探究动机,取得好的教学效益.     

以生为本换位思考

课堂教学的主体是学生,这就要求我们课堂教学一切要以学生为本;换位做学生才能真正体现学生的主体地位,要注意重视学生的参与;给足参与的空间,我们的学生就能真正成为学习的主人,教学才能真正做到以学生为本.     

初中数学问题驱动式(PDL)学习环境研究

在新课程的改革过程中,不难发现真正培养学生的创新能力和问题解决能力的最根本途径就是在教学过程中创造问题驱动的学习环境,帮助学生感知问题与课程的关系,通过自主学习与自主探究,真正做到学以致用。本文以初中数学的教学过程为切入点,重点探讨了问题驱动学习方式在初中数学课堂教学中的应用,驱动学生解决问题,推动素质教育的落实。     

教学相长——美术教学体会点滴

今天,我们提出愉快教育,学生变被动学习为主动学习,变枯燥学习为愉快学习。在教学中,教师在各个教学环节中每解决一个问题,学生在学习过程中每前进一步,都是教学相长的体现。教师和学生是平等的,教和学的有机配合,才能使教学成为有效的一个整体,才能做到教师愉悦,学生愉悦,才能真正做到教学相长。     

在语文教学中培养学生的问题意识

问题是思维的起点、是创新的基石,因此培养学生的问题意识非常重要.新课程理念倡导的探究学习和传统的接受学习相比,具有更强的问题性.只有使学生产生问题的教学,才能真正调动起学生学习的积极性.     

故事教学法在小学英语教学中的运用

故事教学法是把英语的字母、词汇、句子、语篇放在生动的故事中学习。通过故事情节吸引了他们,激发学生学习英语的兴趣。只有调动了学生学习英语的积极性,才能真正做到把教学内容与学生的兴趣结合起来,学生才能被教学内容所吸引而兴奋起来。     

问题导向的化学实验课教学模式探索

通过问题导向的化学实验课教学,让教师真正做到"授之以渔";让学生在学习中学会提问,学会思考,并通过分组讨论、实验探究,将知识掌握得更透彻。同时,通过问题导向的化学实验课,调动学生的积极性,让每位学生都参与课堂,发挥学生的主观能动性,培养学生的创造力。     

开放型语文阅读课中教师的引领作用

开放型语文阅读课是为了培养创造型的人才.阅读教学必须巧妙地组织学生展开讨论、恩辨、质疑.鼓励学生大胆假设、多向分析、放心解答,真心肯定学生的自主学习的活动过程.这样,学生阅读的能动性才能充分发挥,鉴赏能力才能得到真正的训练和提高.但在实践中如何做到既确保学生自主学习,又充分发挥教师在课堂教学中的引领和指导作用,却是值得每一位教师认真思考的问题.     

自学习惯对学习成绩的影响

自学是获取知识的主要途径.就学习过程而言,教师只是引路人,学生是学习的真正主体,学习中的大量问题,主要靠自己去解决.老师教的知识,要通过自学才能真正消化掌握;老师没有教的知识,更要通过自学才能获取.所以说,学生要真正地融入学习,成为学习的主体,就必须要养成自学习惯     

浅谈如何提高谈心效果

谈心是班主任做好思想工作的主要形式.通过谈心,既可以增进老师和学生之间的感情,又可以相互交流思想,解除思想上的某些"疙瘩".随着社会的飞速发展,小学高年级学生的思想已不再"单纯".老师只有真正走进学生的心里,才能真正解决学生的思想问题.     

初中科学教学中合作学习教学模式的实践分析

合作学习是新课改倡导的有效学习方法之一。教学中,教师通过引导学生进行合作学习,改变原来单一、枯燥的课堂气氛,真正做到了“以学生为本”。合作学习的教学模式在初中科学教育中占据着尤为重要的作用。因为初中科学内容范围广泛,知识点较为松散,需要同学之间进行合作交流、取长补短,才能提高对科学学习的效率。     

"以问题为中心"的教学模式设计

“以问题为中心”的教学模式是一种问题解决模式:教师引导学生发现问题——学生分析问题、提出设想——学生通过探究解决问题——师生共同归纳总结。这种教学模式的创新特色,集中体现在以“问题”贯穿于教学全过程,由学生自己探究学习、归纳总结,从而真正做到了培养学生的创新精神和创造能力。     

化学实验教学的设计与反思

科学探究——主要指学生从问题或任务出发,积极主动的通过形式多样的活动获取知识、发展技能、培养情感体验为目的的学习方式.只有教师真正的探究起来,才能把这种精神传给学生,让学生在学习中自然而然地去发现问题、有计划地按一定     

浅谈如何提高美术教学效率

美术教学中要从以下几个方面做到课堂的高效:一是确保学生的主体地位.二是促进小组之间竞争,燃起学生学习热情.三是重视团队合作,打造团队精神.四是教学手段多样化.五是情境创设,角色转换.六是鼓励式的中期课堂评价.七是快乐作业,培养兴趣.创建美术课的高效课堂,就要做到以学生为本,使他们真正成为学习的主体,才能从各方面调动他们的积极性,在主动参与的过程中体会学习的乐趣!     

培养问题意识重视过程管理--探究性学习的理念与实施

引导学生建立自主探究的学习方式是基础教育课程改革的具体目标之一。问题是探究性学习的出发点。也是探究性学习的核心动力；因此，培养问题意识，启发学生发现问题，鼓励学生提出问题就成了探究性学习的关键。真正的知识是学习的过程，而不是现成的结果；加强对学习过程的宏观调控和对学习活动的具体点拔．探究性学习才能取得良好的效果，学生才能获得真正发展。